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FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION Bilans linguistiques Unité 1 ......

FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION Bilans linguistiques Unité 1 ................................................................................................. 5 Unité 2 .................................................................................................. 6 Unité 3 .................................................................................................. 7 Unité 4 .................................................................................................. 8 Unité 5 .................................................................................................. 9 Unité 6 ................................................................................................ 10 Unité 7 ................................................................................................ 11 Unité 8 ................................................................................................ 12 Évaluations par compétences Unités 1-2 Comprendre à l’oral ............................................................................ 13 Comprendre à l’écrit ........................................................................... 14 Unités 3-4 Comprendre à l’oral ........................................................................... 15 Comprendre à l’écrit ........................................................................... 16 Unités 5-6 Comprendre à l’oral ........................................................................... 17 Comprendre à l’écrit ........................................................................... 18 Unités 7-8 Comprendre à l’oral .......................................................................... 19 Comprendre à l’écrit .......................................................................... 20 Grilles d’évaluation Évaluation de l’expression orale ......................................................... 21 Co-évaluation : expression orale ....................................................... 22 Évaluation des compétences en français ........................................... 23 Évaluation de l’attitude en classe ....................................................... 24 Auto-évaluation : mon attitude en classe ........................................... 25 Évaluation de la tenue du cahier personnel ....................................... 26 Auto-évaluation : tenue du cahier personnel ...................................... 27 1 VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée. © 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor. © 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. FICHES POUR LA CLASSE : FICHES COMPLÉMENTAIRES Chansons Unité 1 : Les nombres de 1 à 10 ......................................................... 31 Unité 2 : Dans le cartable, qu’est-ce qu’il y a ? ................................... 32 Unité 3 : Un petit animal, c’est génial ! ................................................ 34 Unité 4 : A E I O U ............................................................................... 36 Unité 5 : La valise est prête ! ............................................................... 37 Unité 6 : Plein de vitamines ................................................................. 39 Unité 7 : 1, 2, 3 ! Samba ! Samba ! ..................................................... 41 Unité 8 : Ton anniversaire, c’est quand ? ............................................ 43 Fêtes Fiche 1 : Mots cachés d’Halloween .................................................... 45 Fiche 2 : L’exposition d’Halloween ..................................................... 46 Fiche 3 : Mots cachés de Noël ........................................................... 47 Fiche 4 : Vocabulaire illustré de Noël ................................................. 48 Fiche 5 : Loto de Noël ........................................................................ 49 Fiche 6 : Mon père Noël est pour toi ! ................................................ 50 Fiche 7 : Mots cachés de Pâques ....................................................... 51 Fiche 8 : Personnages à la tête d’œuf ............................................... 52 Fiche 9 : Poisson d’avril ..................................................................... 53 SOLUTIONS............................................................................................... 54 TRANSCRIPTIONS...................................................................................... 56 2 VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée. © 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor. © 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. L’évaluation fait partie intégrante du processus d’apprentissage. Initiale, formative ou sommative, elle permet de faire un état des lieux au début ou à la fin d’une phase d’apprentissage, mais son rôle primordial est peut-être de valoriser les acquis, de mettre en évidence les progrès, tout en identifiant les difficultés à surmonter. En complément du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, le professeur trouvera dans ce fichier des ressources supplémentaires d’évaluation qu’il pourra utiliser tout au long de l’année, en fonction de ses besoins, pour plus de flexibilité et de commodité. Il pourra reproduire ces fiches telles quelles (les photocopier ou les imprimer à partir du format numérique PDF) mais il pourra également les personnaliser (adapter les documents WORD). Trois typologies de fiches composent la partie Évaluation : les bilans linguistiques, les évaluations par compétences et les grilles d’évaluation. Elles permettront au professeur d’appliquer les deux principales modalités d’évaluation : sommative et formative. Évaluation sommative Associée à la note, elle certifie le niveau atteint par les élèves dans les compétences travaillées, ainsi que leurs progrès. Deux types de fiches répondent à ces critères : les bilans linguistiques et les évaluations par compétences. LES BILANS LINGUISTIQUES Ils sont au nombre de 8, à raison d’un bilan par unité et sont notés sur 20 ou sur 25. Reprenant les principaux contenus linguistiques de l’unité, ils complètent les rubriques « JEUX-RÉVISION » et « TEST : ES-TU UN AS EN FRANÇAIS ? », qui terminent en alternance les unités du Livre et permettent au professeur de vérifier ou bien d’asseoir l’acquisition des connaissances. Illustrés et attrayants, ils motiveront les élèves grâce à la présence des personnages de la méthode. Ils pourront être utilisés à la fin de chaque unité ou seulement en cas de difficultés particulières ; et bien sûr, à tout moment en fonction des besoins de la classe. LES ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF) Deux fiches toutes les deux unités évaluent la compréhension orale et la compréhension écrite sur le plan linguistique en reprenant les principaux contenus étudiés dans ces unités. Toutes les activités de compréhension orale sont enregistrées afin de pouvoir mesurer la progression des élèves dans ce domaine ou tout simplement afin de les entraîner à développer cette compétence. Les fiches de compréhension écrite sont un pendant des fiches de compréhension orale. Les évaluations par compétences comme les bilans linguistiques, sont attrayantes et motivantes. Évaluation formative Elle est qualitative et constitue un processus d’évaluation continue visant à guider l’élève dans son travail scolaire, à situer ses difficultés pour lui donner les moyens de progresser dans son apprentissage. Elle mène à l’auto- évaluation, ainsi qu’à la co-évaluation. Les instruments fournis ici sont des grilles d’observation à utiliser par les enseignants et par les pairs, et des grilles d’auto-évaluation à compléter par les élèves, au nombre de 7. EXPRESSION ORALE Évaluation de l’expression orale. Co-évaluation de l’expression orale. COMPÉTENCES Évaluation des compétences en français. ATTITUDE EN CLASSE Évaluation de l’attitude en classe. Auto-évaluation : mon attitude en classe. CAHIER PERSONNEL Évaluation de la tenue du cahier personnel. Auto-évaluation : tenue du cahier personnel. 4 VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée. © 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor. © 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. Nom : Prénom : Classe : 1 Qui dit quoi ? Indique le numéro. a) Comme ci comme ça… 1) b) Au revoir Fanny !!!! Comment tu t’appelles ? c) 2) d) Salut ! Ça va ? Je m’appelle Mimi, et toi ? 3) e) 2 Complète avec il ou elle. score : / 5 1) Comment 2) Comment 3) Comment s’appelle ? s’appelle ? s’appelle ? score : / 3 3 Remets les mots dans l’ordre et recopie les phrases-puzzles. tu Comment appelles t’ ? appelle Je Frankenstein m’ . score : / 2 4 Écris les chiffres correspondants. quatre un neuf cinq dix sept trois huit six score : score total : / 10 / 20 deux 5 VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée. © 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor. © 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. Nom : Prénom : Classe : 1 Observe et entoure la bonne réponse. Qu’est-ce que c’est ? 1) 2) 3) 4) a) un crayon b) un stylo 5) a) un livre b) un cahier 6) a) un cartable b) une trousse 7) a) un bâton de colle b) une paire de ciseaux 8) a) un taille-crayon b) un porte-clés a) une gomme b) un bonbon a) un agenda b) un poster a) une règle b) un feutre score : 3 Entoure la bonne réponse. 1) le / la / l’ stylo 2) la / l’ / le livre / 8 2 Complète avec suis, es ou est. 1) Je génial ! 2) OHHH !!! Tu terrible !!! 3) Merci ! Tu très sympathique ! 3) le / la / l’ trousse 4) l’ / la / le agenda 4) Supergomme fantastique ! score : / 4 5) le / la / l’ cartable 4 Sépare les mots et recopie la phrase. o score : / 5 score : / 1 5 Colorie et trouve le mot mystérieux. 3 2 2 7 5 5 1 2 3 5 7 4 1 1 6 3 5 1 1 7 6 1 4 2 1 1 1 1 4 3 1 1 6 1 6 1 1 1 1 5 6 7 5 2 1 1 2 1 6 1 score : score total : / 7 1 4 3 3 5 5 4 / 25 4 7 7 2 4 7 6 e VITAMINE ET PLUS 1. Photocopie autorisée. © 2009 de l’œuvre originale by C. Martín, D. Pastor. © 2014 de l’œuvre originale by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L. 1 = rouge 5 = orange 2 = vert 6 = blanc 3 = gris 7 = bleu 4 = jaune Nom : Prénom : Classe : 3) 1 Associe et recopie. 2) 4) mous four arai la ham pin gnée tique mi ster 1) 5) score : / 5 2 Complète avec un, une ou des. 1) 2) 3) chien crapauds poule 4) 5) 6) poules chiens crapaud score : / 6 3 Associe les questions et les réponses. 1) Quel âge tu as ? 2) Quelle est ta couleur préférée ? 3) Quel est ton chiffre préféré ? 4) Toc toc ! a) Le rouge. b) J’ai onze ans et demi. c) Qui est-ce ? d) Le 7 ! score 4 Trouve les 7 nombres cachés. Écris-les en chiffres, comme dans l’exemple. : / 4 14 score : / 7 5 Complète avec ai, as ou a. 1) J’ 12 ans. 2) Elle 4 ans. 3) Tu 17 ans. score : / 3 / uploads/s3/ fichas-vitamine-1.pdf