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Arts visuels « empreintes » Domaine d'activité Période Niveau Pratiques artisti

Arts visuels « empreintes » Domaine d'activité Période Niveau Pratiques artistiques et histoire des arts Période 5 CP et CE1 Compétences visée(s) Arts visuels Les opérations plastiques Ecriture CP : Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant la corresopndance entre lettres et sons. CE1 : Concevoir et écrire de manière autonome un texte explicatif Langage oral CP : Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres; poser des questions CE1 : S'exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires Objectif(s) de la séquence Objectifs notionnels : - Savoir ce que sont les empreintes et les traces - Savoir qu'on peut les collectionner pour se souvenir, donner à voir... - Apprendre à assembler, reproduire, combiner, isoler... des empreintes pour organiser l'espace - Faire des choix plastiques (support, médium) en fonction d'une intention - Utiliser différentes opérations techniques (frottage, gaufrage, impression..) pour réaliser une composition plastique Technique Savoir qu'il existe différentes techniques pour collecter empreintes: peinture, frottage, gaufrage Culturels : Savoir que des artistes ont travaillés à partir de ces différentes techniques. Faire le lien entre les travail d'artistes et le travail fait en classe Séance 1 : découverte/ Réaliser des empreintes de différents objets Séance 2 : Répéter une empreinte pour organiser l'espace Séance 3 : combiner des empreintes avec une intention (réinvestir) Séance 4 : réaliser des empreintes par frottage Séance 5 : assembler les frottages avec une intention Objectifs : Isoler, reporter une empreinte Verbaliser pour faire le lien entre l'action et la production Mesurer les écarts entre le voulu/réalisé Objectifs : Répéter avec une intention : organisation de l'espace Faire des choix en conséquence : empreinte, couleur Rencontre avec des oeuvres d'arts en lien avec leur travail Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié vocabulaire : superposer, alterner, répéter, inverser, sérier, aligner. Objectifs : combiner des empreintes avec une intention : organisation de l'espace (réinvt) Faire des choix en conséquence : empreinte, couleur Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié vocabulaire : superposer, alterner, répéter, inverser, sérier, aligner. Objectifs : Isoler, reporter une empreinte Verbaliser pour faire le lien entre l'action et la production Mesurer les écarts entre le voulu/réalisé Réaliser une collection Objectifs : assembler des empreintes avec une intention Faire des choix en conséquence : isoler une empreinte, reproduire, juxtaposer... Evoquer leur projet et leurs réalisations en utilisant un vocabulaire approprié Phase 1 : Présentation du projet -lecture album « neige » -faire le point sur les connaissances des élèves au sujet des empreintes - apport de photographies - projet : carnet de traces et empreintes Phase 2 : Réalisation des élèves -une empreinte par feuille Phase 3 : Mise en commun Phase 1 : Rappel de la séance précédente - rappel séance précédente - échange oral sur la consigne : organiser l'espace Phase 2 : Réalisation des élèves Répéter une empreinte pour organiser l'espace (intention notée au préalable) Phase 3 : Mise en commun Phase 1 : Rappel de la séance précédente - rappel séance précédente - échange oral sur la consigne Phase 2 : Réalisation des élèves combiner deux ou pls empreintes pour obtenir une composition personnelle. Réinvestir l'occupation d'espace travaillé lors de la séance précédente avec cette nouvelle contrainte (pls empreintes) Phase 3 : mise en commun Phase 1 : mise en situation - nouvelle technique : le frottage -lire texte de Max Ernst Phase 2 : Réalisation des élèves 5 frottages différents sur petit support puis 5 frottages sur différents supports Phase 3 : mise en commun Phase 1 : Rappel de la séance précédente - rappel séance précédente Phase 2 : Réalisation des élèves découpage- collage des frottages pour réaliser une oeuvre collective (3élèves) Phase 3 : mise en commun Travaux affichés au tableau. Engager une discussion pour faire verbaliser : - les actions menées - les effets produits et constatés - ressemblance objet d'origines - l'évocation - les difficultés +verbes d'action Elaborer un classement des travaux affichage collectif Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo empreinte choisie par l'élève. (Sera travaillé sur une temps d'écriture) travaux des élèves : - choix de l'empreinte : adaptée ou non....pourquoi? - les effets produits et constatés (en fonction de la peinture, de l'objet) - l'évocation d'autre chose son intention de départ : ce que l'on voit - les difficultés (empreinte non adapté, difficile de faire des lignes, de vérifier l'espacement...) présentation d'artistes : Viallat, Arman, DoKoupil et Toroni. affichage des travaux Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail de l'élève (Sera travaillé sur une temps d'écriture) - travaux des élèves : intention/choix de réalisation, constats Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail de l'élève (Sera travaillé sur une temps d'écriture) Quelques productions sont affichées au tableau. Discussion sur : gestes, tenue de l'outil, du support, effets voulus/constatés, surfaces... +verbes d'action Qu'avons nous appris? (trace dépend de la tenue de l'outil et de la pression exercée sur lui. Les objets lisses ne laissent pas de trace..). affichage collectif Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail de l'élève (Sera travaillé sur une temps d'écriture) travaux des élèves : intention/choix de réalisation, constats présentation d'artistes : Max Ernst, Henri Michaux Trace écrite : Carnet d'empreintes : Qu'avons-nous fait aujourd'hui en arts vituels ?+ photo travail de l'élève (Sera travaillé sur une temps d'écriture) PROLONGEMENTS ENVISAGES : empreintes par lumière sur du papier photo, dans la terre.....lien avec le land art. uploads/s3/ fiche-de-sequence-empreintes-definitif.pdf