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Lycée FATMA N’SOUMER BOUDOUAOU Classe 2ème année math année scolaire 2022-2023

Lycée FATMA N’SOUMER BOUDOUAOU Classe 2ème année math année scolaire 2022-2023 Evaluation diagnostique : Texte : On a déjà dit que si l’océan apparaît bleu, c’est parce qu’il reflète la couleur du ciel. Pourtant, seulement 2% de la couleur observée à la surface de l’eau est due aux reflets célestes ! En fait, l’explication de ce phénomène réside plutôt dans les propriétés d’absorption de la lumière par les molécules d’eau. La lumière du soleil est composée de plusieurs longueurs d’onde qui constituent le spectre des couleurs visibles. Les longueurs d’onde plus longues comme le rouge, l’orange et le jaune sont absorbées par les molécules d’eau qu’elles traversent. Le bleu est quant à lui le seul à être réfléchi et dispersé jusqu’aux yeux. Cependant, l’eau absorbe faiblement les longueurs d’onde. Il en faut donc de très grandes quantités pour que le bleu se manifeste. C’est pour cela que l’eau dans le verre apparait transparente. De plus, l’eau doit être assez pure, car si elle contient trop de particules en suspension, ses propriétés d’absorption des couleurs seront altérées. En présence de sédiments ou d’algues en grande quantité. Les étendues d’eau peuvent être vertes, brunes ou même parfois rouges ! C’est pourquoi, par exemple, les lacs sont très souvent bruns ou noirs au Québec. Avec les immenses forêts riches en matière en matière organique, les sédiments abondent ! Québecsience.com Lisez le texte attentivement puis répondez aux questions : 1- Ce texte est de type : Explicatif, Argumentatif, Narratif. Cochez la bonne réponse. 2- Quel est le thème traité dans le texte ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 3- Répondez par vrai ou faux : a- L’eau reflète la couleur du ciel à 100/100. b- Les molécules d’eau n’absorbent que les couleurs rouge et orange non pas le bleu c’est pourquoi l’eau apparait bleue. c- L’eau qu’on boit quotidiennement apparait bleue aussi. d- Les lacs sont rarement bruns ou noirs au Québec. 1- Relevez du texte trois(03) mots appartenant au champ lexical du mot : «océan » ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 2- Relevez du texte : Illustration Enumération 3- L’auteur se manifeste-t-il dans le texte ? justifiez votre réponse en relevant deux indices. ………………………………………………………………………………………….. 4- L’auteur a écrit ce texte pour : a- raconter l’histoire de l’océan b- b-démontrer la couleur de l’océan. c- expliquer la couleur bleue de l’océan. Cochez la bonne réponse. 1- Résumez le contenu du texte. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Lycée : FATMA N’SOUMER BOUDOUAOU Année scolaire : 2022/2023 Matière : Français Classe : 2 MATH Enseignant : M.TOULGUI Grille d’évaluation Objet d’étude : Le discours objectivé Séquence : Exposer pour présenter un fait, une notion, un phénomène. N° Nom et préno m Prérequis L’apprenant est capable d’identifier : le modèle discurs if Extraire les informat ions du texte Reconnaitre les procédés explicatifs Relever le champ lexical Relever les indices d’objectivité Restituer l’information so forme d’un résumer 01 Gouig ah zineb       02 DIFA OUI abdell ah       03 Zemou ra dhiya eddine       04 Souadi imane       05 Zeouio ui hafsa       06 Mezdo ur adem       07 Belghr bi drifa       08 Khemi ssi ilias       09 El khbazi abderz ak       10 Djegh belou aya       11 Farsi Nada      12 Derrar dja hadjer       13 Boudn a douaa       14 Touati merou a       15 Gouig ah zineb       6.25 le modèle discursif mairisé non maitrisé 31.25 68.75 Les procédés explicatifs maitrisé non maitrisé La neutralité de l'auteur maitrisé non maitrisé Le présent de l'indicatif maitrisé non maitrisé 6,25 Interprétation des résultats et commentaire D’après le pourcentage que nous avons calculé à l’issue du résultat obtenu de l’analyse de l’évaluation diagnostique de l’objet d’étude mentionné précédemment dans les secteurs tracés, nous avons remarqué que les prérequis les plus maitrisé sont le modèle discursif (90.75 %), la neutralité de l’auteur (82.25%) et le présent de l’indicatif (93.75 %). Pour ce qui est des procédés explicatifs, ils ont été maitrisés par une faible proportion de 32.25 %. Bilan de la grille de l’évaluation diagnostique Prérequis Insuffisances Remédiation Les apprenants sont capables d’identifier les procédés explicatifs. La plupart des apprenants ne font pas la différence entre les procédés explicatifs. Prévoir une séance de remédiation anticipée ou bien prévoir un cours de compréhension de l’écrit pour les identifier. Secteurs qui représentent les prérequis maitrisés et non maitrisés des apprenants Intitulé du projet reformulé A l’occasion de la journée mondiale de la science au service du développement réaliser une recherche documentaire sur un thème scientifique/technique participant dans le développement du monde. Répartition personnelle projet 1 Séquence : Le discours objectivé compétences contenu Objectif Dates Régulation réajustement Remédiation 1 Négociation du projet. Lancement du projet Présenter le projet Planifier la réalisation du projet Du 22-09- 2022 1 Evaluation diagnostique Texte support : qu’est-ce que la mondialisation ? Source : www.andil.fr - Evaluer les prérequis. 23-09- 2022 2 Mise en place de la séquence. Explication des mots clés. Lancement du sujet de production (1re jet) Expliquer la finalité de la séquence. Lancer le sujet de la production écrite. 24-09- 2022 3 Compréhension de l’écrit. (1) Texte support : coronavirus Source : l’organisation mondiale de la santé 1) lire un texte pour reconnaitre les caractéristiques du texte explicatif (les procédés explicatifs et indices d’objectivité) 05-10- 2022 Programmer une activité de remédiation sur voix passive. Prévoir une activ sur les procédés explicatifs.(en séance de remédiation) Compréhension de l’oral. Support : l’eau oxygénée pourquoi mousse-t-elle avec le sang ? Source :Chimie- sciences-Youtube Identifier l’expérience scientifique à partir d’un support audiovisuel 06-10- 2022 Production de l’oral. Support : l’eau oxygénée pourquoi mousse-t-elle avec le sang ? Source :Chimie-science- youtube Synthétiser les étapes de l’expérience oralement 06-10- 2022 4 Compréhension de l’écrit (2) Compréhension de l’écrit (3) Texte support : le comportement maternel chez les animaux. Source : M.P.GRASSE Texte support : Une expérience.( CLAUDE BERNARD.) 1-Lire un texte pour dégager la structure de la démonstration. 2) Lire un texte pour étudier les types de raisonnement (déductif- inductif) 08-10- 2022 5 Compréhension de l’écrit 4). Texte support : « coup de fatigue ! » ; source : www.lesoird’algerie.com 1) Lire un texte pour restituer ses informations sous forme de compte rendu objectif. 16-10- 2022 6 Compréhension de l’écrit 4. Texte support : « une expérience » Source : « introduction à la médecine expérimentale. » 1) Lire un texte pour étudier l’expression de l’hypothèse et le conditionnel. 17-10- 2022 Technique d’expression écrite : Support : une expérience –CLAUDE BERNARD. Lire pour dégager l’information sous forme d’un compte rendu 19-10- 2022 objectif. 7 Production de l’écrit. Rédaction d’une expérience scientifique Préparation à l’écrit 1) élaborer la grille d’auto-évaluation (2ème jet) 2) Auto-évaluer et réécrire la production (2eme jet) Améliorer la production d’un élève. 23-10- 2022 8 Remédiation. Activités Remédier les lacunes des apprenants. 29-10- 2022 Description : Nous avons programmé une évaluation diagnostique pour vérifier et évaluer les prérequis des apprenants, néanmoins, les résultats obtenus par les apprenants sont insatisfaisants et reflètent une non-maitrise des compétences fondamentales et des ressources de base, ils ont des difficultés à comprendre les consignes, ainsi que la compréhension et l’analyse du texte. Conclusion : Nous prévoyons des activités de remédiation afin de développer et améliorer leurs compétences d’analyse, de compréhension et de production. - Le champ lexical. - La substitution lexicale et grammaticale. - La conjugaison - La passivation - Revoir la technique du résumé Intitulé du Projet II : A l’ occasion de la journée mondiale de la femme Produire une petite pièce théâtrale pour la présenter au lycée. Cette pièce, qui opposera deux instances adverses, présentera un événement qui s’inscrit dans les grands tournants de la pensée humaine. Séquence 01 : Produire un discours pour plaider en faveur d’une personne, d’une opinion ou d’une cause. Nom :……………………………..prénom :………………………………………Classe : …………………. Evaluation diagnostique Le sport universel Stades à l'ambiance détonante, supporteurs survoltés, bienvenue dans le monde des sports collectifs. L'un de ces sports, le plus attirant et le plus complet est certainement le football qui réussit à compter des milliers des licenciés dans les clubs de tous les pays du monde. D'abord, le football est un jeu collectif et réglementé. D'une action à une autre, d'un match à l'autre, il n'exige pas l'automatisme mais, la créativité et l’initiative. Ensuite, le football fait oublier les ennuis de la vie et concentre l'esprit sur une seule chose : vaincre, c'est vrai il n'y a pas de plus grand plaisir que celui de maîtriser du pied un ballon et de l'envoyer au fond des filets du goal adverse. En outre, il ne faut pas omettre que le football est aussi une école où les enfants apprennent à se uploads/s3/ lycee-hlamia.pdf