Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 FRA3U LE REPORTAGE Notes de cours BUT  Informer et expliquer un évènement, u

1 FRA3U LE REPORTAGE Notes de cours BUT  Informer et expliquer un évènement, une condition humaine ou une situation d’actualité. QU’EST-CE QU’UN REPORTAGE?  C’est une enquête à la radio ou la télévision sur un sujet quelconque (d’actualité, condition humaine, évènement ou autre).  C’est le journaliste qui transmet l’information dans un reportage selon ce qu’ils ont vu, entendu ou vécu. Il doit se rendre sur place, prendre des notes, interroger et observer. Il essaye d’en savoir le plus possible sur le sujet. Il présente et explique les faits. Il doit être très persuasif afin de faire vivre aux gens l’évènement comme s’ils y étaient.  Le style des reportages laisse souvent percevoir la vision personnelle du journaliste (témoin subjectif).  Il peut autant y avoir des reportages écrits (magazine, journal), que télévisé (bulletin de nouvelles). Ils peuvent prendre un aspect culturel, sportif, politique, scientifique, etc.  Un reportage doit répondre aux questions suivantes : QUI, QUOI, QUAND, COMMENT, OÙ? LE VIDÉOREPORTAGE  comporte un aspect de plus que le reportage écrit : L’ASPECT VISUEL et SONORE.  est un travail d’équipe, une collaboration entre plusieurs personnes pour donner un certain effet selon le cas (meurtre = dramatique, spectacle = ambiance fête). Il y a les cadreurs, les preneurs de son, les journalistes, les monteurs, les recherchistes, le producteur, le réalisateur, le reporter, le narrateur et même plus encore. Chacun doit faire son travail afin que le reportage soit terminé à temps.  comprend : entrevue, témoins de l'événement, des images d'archives, de l’endroit et un plateau en situation où le reporter, placé dans un décor naturel, s'adresse directement aux téléspectateurs, debout, et micro en main. 2 FRA3U STRUCTURE DU REPORTAGE o *Préambule o *Titre Étape 1 : INTRODUCTION o Présenter le sujet (où, quand et qui?) o Résumé l’essentiel de l’information Étape 2 : DÉVELOPPEMENT o Faits importants sont énumérés avec précision (comment et pourquoi?) o Idées principales et secondaires o Ordre spécifique de présentation des faits, des témoins. o Utiliser différents procédés explicatifs et descriptifs pour soutenir tes faits :  Comparaison  Chronologique  Énumération  Cause/conséquences  Problème/solution  Entrevue Étape 3 : CONCLUSION o Résumer les faits, les aspects importants o Relater la fin de l’évènement (situation finale) o Réflexions de l’auteur/journaliste o Entrevoir des solutions au problème/conséquences 3 FRA3U L’ENTREVUE/INTERVIEW But d’une entrevue : convaincre le public cible. Il y a beaucoup de genres d’entrevues :  en direct ou télévisé;  entre deux personnes ou avec plusieurs personnes (témoins, public);  personnes célèbres ou inconnues;  courtes ou longues;  préparées ou improvisées;  proches ou distantes... Une entrevue (interview) c’est une rencontre entre deux personnes : un interrogateur qui veut recueillir plus d’informations ou renseignements sur un sujet particulier. La personne qui est interrogée, souvent un expert dans son domaine. Cette rencontre est destinée à être communiquée à un public cible. Comment agir en tant qu’interrogateur l'attitude corporelle :  le questionnement  les tours de parole  la reformulation  l'ouverture  la clôture  la dynamique interpersonnelle PÉRIODE DE QUESTIONNEMENT On écoute d'abord avec ses yeux. Le questionneur qui regarde sa feuille de préparation perd le contact avec celui qu’il interroge. L’écoute et le sens de l’observation doivent être très développés. LES QUESTIONS Il y a trois manières de structurer vos questions : a) Sous la forme interrogative Ex : Préparez-vous un nouveau film? b) Sous la forme déclarative avec intonation montante (voix monte vers la fin de la question-met de l’emphase sur la fin) Ex : Vous préparez un nouveau film? c) Sous forme d'acte de langage indirect (question, sous forme de phrase normale) Ex : Dites-nous si vous préparez un nouveau film. 4 FRA3U LES CATÉGORIES DE QUESTIONS Les questions se présentent selon quatre catégories : 1 -les questions ouvertes admettent toutes les informations (plus que juste une réponse comme OUI ou NON) Ex : Que pensez-vous du hockey? 2 -les questions fermées demandent une information précise (là le temps du OUI ou NON) Ex : Irez-vous à ce spectacle? 3 -les questions neutres ne proposent aucune orientation de réponse (pas de bonne ou de mauvaise réponse) Ex : Avez-vous demandé l'avis de M. Chéron? 4 -les questions orientées expriment un jugement de valeur (ce que vous pensez) Ex : N'en avez-vous pas assez de ces manifestations bruyantes? COMMENT POSER SA QUESTION/PASSER LA PAROLE?  Chacun parle à son tour  Une seule personne parle à la fois  Il y a toujours une personne qui parle  La reformulation est importante lors d’une entrevue.  Elle sert à vérifier que la communication « passe bien » avec l’invité.  À reformuler une introduction dans une conclusion ou un fait dans le développement 5 FRA3U LES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES DU REPORTAGE o Le surtitre (thème) o Le titre (sujet et/ou phrase de questionnement) o Le sous-titre (clarification) o Le préambule (attire le lecteur) o Les intertitres (précision) o Les illustrations ou graphiques (clarifient les explications) o Le caractère gras (attire l’attention) o L’italique (ressortir un mot/expression emprunté d’une autre langue) o Les encadrés (approfondissent un sujet) LE DEGRÉ D’OBJECTIVITÉ ET LE POINT DE VUE OBJECTIVITÉ : - Montrer divers aspects d’une réalité - S’assurer de l’exactitude et de la précision des renseignements. - Utiliser divers procédés explicatifs (faits, statistiques, témoignages neutres) - Éviter d’exprimer des sentiments, opinions, jugements personnels. o Pronom de la 3e personne (elles, ils, on, certains, ceux, etc.) o Langage correct o Vocabulaire neutre et tournure impersonnelle o Utilisation de noms propres, d’adjectifs, de déterminants numéraux (statistiques) o Absence d’indices de relation/liens entre le journaliste et le destinataire SUBJECTIVITÉ : - montre une partie de la réalité (seulement certains aspects) - Choisir les détails, renseignements pour créer un effet (émotion, sensationnalisme) - Afficher un parti pris - Exprimer des sentiments, opinions, jugements personnels. o Pronoms personnels de la 1ère personne (JE, NOUS) o Langage familier o Certaines expressions introduisant des opinions (je crois, nous pensons, etc.) o Le vocabulaire connotatif (joual, p.ex. gang au lieu de groupe), péjoratif (dévalorise, p.ex. épouvantable), ou mélioratif (embellir, p.ex. passionnant, superbe) o Certaines figures de style comme l’ironie, l’euphémisme, l’hyperbole o Les indices de relation/liens entre le journaliste et le destinataire (tu, vous, nous, apostrophe, interpellation) 6 FRA3U LES ÉLÉMENTS DE LA SITUATION DE COMMUNICATION o ÉMETTEUR : Qui communique le message ?  c’est la personne qui transmet un message et dont le rôle est de produire un discours. o DESTINATAIRE : Qui reçoit le message ?  c’est la personne qui reçoit le message et dont le rôle est de lire ou d’écouter le discours pour comprendre et l’interpréter. o MESSAGE : Quel est le contenu du message ?  c’est ce que l’émetteur communique dans son discours. c’est ce que le destinataire doit décoder. o INTENTION DE COMMUNICATION : Quel est le but du message ?  c’est le but de la production du discours. (informer, faire agir, prévenir, etc.) ou la réception de ce discours (s’instruire, se distraire, agir, etc.). o FORME : Sous quelle forme communique-t-on le message ?  le discours peut prendre différentes formes : article, recette, compte rendu, reportage vidéo, reportage écrit. o CODE : Comment émet-on le message ?  c’est le langage qui permet de réaliser le discours. Le plus souvent la langue écrite ou parlée, sons, gestes, codes, illustrations, etc. o CONTEXTE : Quelles sont les circonstances qui entourent l’acte de communication ?  c’est l’environnement dans lequel se déroule le discours (temps, lieu, situation, etc.). Il comprend les aspects physique, social et/ou culturel. 7 FRA3U LES PROCÉDÉS EXPLICATIFS *CRÉDITS* C Comparaison  Sers à clarifier une explication : comparer un fait ou un objet à un autre  Permets de souligner leurs ressemblances ou leurs différences  Le fait de comparer un élément inconnu ou complexe à un élément connu permet de simplifier une explication Citations, Conclusions de spécialistes, Causes (Effets, conséquences, répercussions (réactions)) R Reformulation  Consiste à reprendre la même information en d’autres mots, souvent plus simples  Sers à éviter la répétition de certains mots Résultats d’enquêtes ou de sondage Rappel historique E Exemple  Sers à illustrer un phénomène, un raisonnement, une affirmation Énumération  On nomme différentes composantes d’un tout D Description  D’un processus, d’un mécanisme, du fonctionnement de quelque chose  On expose les détails qui montrent un ensemble, comme lieu, un paysage… Définition  Sers à donner le sens des mots techniques ou scientifiques employés dans le texte  Sers à préciser une idée à l’aide de mots plus connus I Illustration, schéma ou tableau  Utilisés pour présenter un cas qui rend un énoncé plus clair T Témoignages S Statistiques/chiffres Autres procédés… Faits, hypothèses sérieuses, etc. uploads/s3/ reportage-notes-structure-contenu-et-situation-de-communication-pdf.pdf