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Spécialité : Peinture et Vitrerie Module : Communication Leçon N°: 01 ALPHABET,

Spécialité : Peinture et Vitrerie Module : Communication Leçon N°: 01 ALPHABET, CONSONNES ET VOYELLES Objectif pédagogique : A la fin de la séance, le stagiaire doit être capable de réviser les connaissances acquises durant la scolarité, sans se référer au cahier Temps prévu : 04 heures Matière d’œuvre, Matériel et Outillage Professeur Stagiaire - Tableau - Brosse - Craie/Marqueur - Fiche technique - Blouse - Blouse -Affaires scolaires - Aides mémoire Aide pédagogique : Plan de Cours : I. Les composants de l’alphabet II. Les majuscules et les minuscules III. Ecriture IV. Je me présente V. Les jours de la semaine VI. Les mois de l’année VII. Les quatre saisons d’une année I. les composants de l’alphabet : L’alphabet est une série de 26 lettres qu’il faut apprendre par cœur, avec:  6 voyelles: a, e, i, o, u, y qui peuvent se prononcer seules.  20 consonnes (les autres lettres autres que les voyelles). II. Les majuscules et les minuscules On peut écrire une lettre de l’alphabet :  en majuscule (grande lettre) ou en minuscule (petite lettre).  en lettres d’imprimerie (dans les livres ou les ordinateurs) ou cursives (En “attaché”) Voici des lettres en lettres d’imprimerie (comme dans les livres ou les ordinateurs) :  Majuscules : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z  Minuscules : a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. Voici les lettres cursives (en lettres attachées) :  Majuscules :  Minuscules : III. Ecriture : Aujourd'hui, l'ordinateur occupe la première place dans le monde de la communication. On le trouve partout : dans les bureaux, les écoles et les maisons. Il est utilisé pour travailler, étudier, jouer et écouter de la musique. A l'aide de l'ordinateur, nous pouvons communiquer avec le monde entier grâce à Internet. IV. Je me présente : Je m’appelle ………………….., j’ai …….ans, j’habite à …………………… Je suis stagiaire au ………………………………………… Je suis ……………………..(célibataire, marié ou divorcé) J’ai ………… sœurs et ……..frères Dans une année je deviendrai ………………………………………. V. Les jours de la semaine : Dimanche - Lundi - Mardi - Mercredi - Jeudi - Vendredi – Samedi VI. Les mois de l’année : Janvier – Février – Mars – Avril – Mai – Juin – Juillet – Août – Septembre – Octobre – Novembre – Décembre → un an (une année) VII. Les quatre saisons d'une année : L’hiver - Le printemps - l'été - L'automne Spécialité : Peinture et Vitrerie Module : Communication Chapitre I : Orthographe Leçon N°: 02 LES DETERMINANTS Objectif pédagogique : A la fin de la séance, le stagiaire doit être capable de réviser leurs connaissances d’orthographes acquises durant la scolarité, sans se référer au cahier Temps prévu : 04 heures Matière d’œuvre, Matériel et Outillage Professeur Stagiaire - Tableau - Brosse - Craie/Marqueur - Fiche technique - Blouse - Blouse -Affaires scolaires - Aides mémoire Aide pédagogique : Plan de Cours : I. Le singulier et le pluriel II. Le masculin et le féminin LES DETERMINANTS Un déterminant est un petit mot qui se place devant un nom. La chèvre – un chat – mes souris  Il indique si le nom est: singulier pluriel la le une chèvre ma ta sa les des mes chèvres ses tes  Il indique aussi si le nom est : Féminin masculin la le ta une chatte ma sa un ce chat son mon Dictée: Dans la boulangerie Le boulanger se lève tôt, vers 2 heures du matin. Il prépare la pâte. Quand la pâte est prête, il la partage en boule. Ensuite, il forme les différents pains. Pendant un moment, il les laisse gonfler grâce à la levure et puis il les met au four. Il prépare aussi des croissants, des pains au chocolat et des pâtisseries. Au lever du soleil, le boulanger expose tous les produits sur les présentoirs et les vend à ses clients. Spécialité : Peinture et Vitrerie Module : Communication Leçon N°: 03 LES CHIFFRES ET LES NOMBRES Objectif pédagogique : A la fin de la séance, le stagiaire doit être capable d’écrire les chiffres et les nombres en toutes lettres, sans se référer au cahier Temps prévu : 04 heures Matière d’œuvre, Matériel et Outillage Professeur Stagiaire - Tableau - Brosse - Craie/Marqueur - Fiche technique - Blouse - Blouse -Affaires scolaires - Aides mémoire Aide pédagogique : Plan de Cours : III. Le singulier et le pluriel IV. Le masculin et le féminin I. Différence entre chiffre et nombre : Il ne faut pas confondre les nombres avec les chiffres: ce n’est pas la même chose! Un chiffre : c’est quoi ? Il n’existe que dix chiffres: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Ce sont des signes, des symboles qui servent à écrire tous les nombres, comme les lettres de l’alphabet servent à écrire tous les mots du dictionnaire. Qu’est-ce qu’un nombre ? Les nombres représentent une quantité, une valeur et peuvent être écrits avec un ou plusieurs chiffres. L’ordre de lecture est important et on lit toujours de gauche à droite. Exemples : Dans le nombre 145, il y a 3 chiffres qui sont 1, 4 et 5. II. Les chiffres et les nombres en lettres : E x e rci c e 1. Écrire en lettres les nombres suivants : 900 neuf cents 901 940 952 960 970 980 999 1 000 Mille 1 001 1 050 1 090 1 100 1 111 1 200 2 000 7 000 9 000 10 000 20 000 50 000 90 000 15 206 007 978 437 Exercice 1. : Écrire en lettres les nombres suivants : 900 neuf cents 901 neuf cent un 940 neuf cent quarante 952 neuf cent cinquante deux 960 neuf cent soixante 970 neuf cent soixante-dix 980 neuf cent quatre-vingts 999 neuf cent quatre-vingt dix-neuf 1 000 mille 1 001 mille un 1 010 mille dix 1 050 mille cinquante 1 090 mille quatre-vingt-dix 1 100 mille cent 1 111 mille cent onze 1 200 mille deux cents 2 000 deux mille 7 000 sept mille 8 000 huit mille 9 000 neuf mille 10 000 dix mille 20 000 vingt mille 50 000 cinquante mille 90 000 quatre-vingt dix mille 15 206 007 Quinze millions deux cent six mille sept 978 437 Neuf cent soixante dix-huit mille quatre cent trente sept Spécialité : Comptabilité et Gestion Module : Techniques d’expression (Français) Leçon N°: 01 PASSE / PRESENT / FUTUR, LA LIGNE DU TEMPS Objectif pédagogique : A la fin de la séance, le stagiaire doit être capable de connaître la ligne du temps de la langue française en utilisant les principaux marqueurs de temps, sans se référer au cahier Temps prévu : 02 heures Matière d’œuvre, Matériel et Outillage Professeur Stagiaire - Tableau - Brosse - Craie/Marqueur - Fiche technique - Blouse -Affaires scolaires - Aides - Blouse mémoire Aide pédagogique : Plan de Cours : Introduction I. Notions II. L’axe du temps III. Marqueurs de temps PASSE / PRESENT / FUTUR, LA LIGNE DU TEMPS Quand on parle et quand on écrit, on utilise un des trois temps qui sont le passé, le présent et le futur. Dans une phrase, le verbe indique quand se passe une action. I. Notions : Une phrase peut être : 1. Au passé , quand on parle d’une action, d’un évènement qui est fini, terminé au moment où on en parle. Exemples: J’ai mangé du chocolat. (Passé composé) Tu avais raison. (Imparfait) Il frappa à la porte. (Passé simple) 2. Au présent , quand on parle d’une action, d’un évènement qui se déroule au moment où l’on parle ou qui est habituel. Exemples : J’écoute la radio. Ils goûtent en rentrant de l’école. 3. Au futur , quand on parle d’une action, d’un évènement qui va sans doute se passer plus tard. Exemple : Nous irons bientôt au cinéma. II. L’axe du temps : Pour se repérer et ordonner des phrases, il faut considérer que l’axe du temps se déroule dans l’ordre : Passé Présent Futur III. Marqueurs de temps : Souvent des mots dans la phrase nous donnent des indices sur le temps utilisé, il s’agit des marqueurs de temps. Voici le tableau des principaux marqueurs des temps : Passé présent Futur Hier Aujourd’hui Demain La veille Cette semaine Ensuite La semaine dernière En ce moment Plus tard Avant-hier Maintenant Après-demain Autrefois Actuellement La semaine prochaine Le mois dernier A cette heure-ci Le mois prochain Il y a longtemps A présent Dans un an Applications : 1/ Précise si l'action a lieu au passé (PA), présent (PR) ou futur (F): - Je partirai en vacances en Espagne avec mon amie Élodie. F - Elle mange un gâteau au chocolat. PR - Nous avons eu très peur. PA - Marc portait un uploads/s3/ techniques-d-x27-expression 1 .pdf