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Fiche pédagogique n°3 Niveau : 1 AM Maitresse NOOR Séquence 2 : comprendre et p

Fiche pédagogique n°3 Niveau : 1 AM Maitresse NOOR Séquence 2 : comprendre et produire une explication : illustration. Activité : vocabulaire Contenu/titre : l’illustration (l’exemple) Support : synthèse de C de l’écrit 1 Durée : 1 h Objectifs poursuivis: - Identifier le procédé explicatif ; - L’employer en produisant. Déroulement de la leçon Phases de la leçon Consignes données par l’enseignante Activités des élèves Eveil de l’intérêt Phase d’observation Phase d’analyse - Quels sont les procédés explicatifs que vous connaissez? - Dans quelle partie du texte explicatif trouve-t-on ces procédés ? Un repas équilibré contient des féculents (pâtes, riz, pain...) ; des fruits et légumes comme la banane, la tomate... et de la protéine : le fromage, la viande par exemple. 1- De quoi parle-t-on dans le texte ? - On parle du repas équilibré. 2- Que contient un repas équilibré ? - Un repas équilibré contient des féculents (pâtes, riz, pain...) ; des fruits et légumes comme la banane, la tomate... et de la protéine : le fromage, la viande par exemple. 1- Que vois-tu dans l’image qui accompagne le texte ? Réponses libres Un ou deux élèves le texte, les autres suivent en l’observant attentivement Les élèves répondent aux questions Phase de structuration Phase d’évaluation - Je vois des fruits, des légumes, des féculents... 2- Pourquoi l’a-t-on utilisé ? - On l’a utilisé pour illustrer le texte. 3- Relève dans le texte des exemples. - Des féculents (pâtes, riz, pain...) ; des fruits et légumes comme la banane, la tomate... et de la protéine : le fromage, la viande par exemple. 4- Par quoi ces exemples sont-ils introduits ? - Ils sont introduits par des expressions : comme, par exemple et des signes de ponctuation : (). - L’illustration est un procédé explicatif qui sert à appuyer une explication. - Pour illustrer un texte, on utilise : Une photo Un dessin Un schéma Une affiche Des exemples à l’aide : - Des expressions : par exemple, comme, tel que (telle que, tels que, telles que) ... - Des signes de ponctuation : les parenthèse () et les deux points : Les élèves recopient la règle sur leurs cahiers Intégration Exercice Relie ce qui va ensemble en mettant une expression pour donner des exemples : Les fruits ......l’orange et le citron sont riches en vitamine C. Les légumes riz, pâtes, pain... Les agrumes ........la banane, la pomme, l’orange, la pastèque... Les féculents .........la carotte, la courgette, le concombre... Les protéines thé, café, eau ........................ Les produits laitiers ....la viande, les œufs, les poissons.... Les boissons .........le lait, le fromage, le yaourt.... Rédige une ou deux phrases dans lesquelles tu cites quelques aliments qui sont déconseillés par les médecins en donnant des exemples. Les élèves font les exercices avec l’enseignante uploads/s3/ vocabulaire.pdf