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Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bache

Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Anatomie, physiologie et pathologie des organes de la phonation, de l'audition et de l'équilibre Code : AN20L Nb heures : 25 Nb ECTS : 2 Période : Enseignants : LAWSON Georges Compétences et capacités : S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité - Exercer son raisonnement scientifique - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Acquis d'apprentissage : Au terme e ce cours, l'étudiant sera capable de : identifier les bases anatomiques, physiologiques et pathologiques des organes de la phonation, de l'audition et de l'équilibre. Méthode d'enseignement : Exposé magistral Prérequis : Contenu : Lecture recommandée : Instrument d'évaluation : Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Anatomie générale et physiologie générale Code : ANA0L Nb heures : 25 Nb ECTS : 2 Période : Enseignants : DE CANNIERE Frédéric Compétences et capacités : S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité - Exercer son raisonnement scientifique - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Acquis d'apprentissage : Au terme du cours d’Anatomie générale et physiologie générale, l’étudiant démontre qu’il est capable de son propre chef : • Identifier les principales structures anatomiques du corps humain en les localisant sur un schéma (1.1) • Décrire les fonctions propres à chaque tissu, organe et système organique, et les interactions essentielles existant entre ces différents systèmes, afin d’intégrer les conditions du maintien de l’équilibre homéostatique global du système biologique humain (1.3) • Etablir le lien entre dérèglement de fonction et pathologie, et, pour chaque système organique, résumer les facteurs de risques d'apparition précoce des maladies les plus fréquentes et expliquer les pathologies courantes et les approches thérapeutiques élémentaires (1.6) Méthode d'enseignement : Exposé magistral Prérequis : Néant Contenu : Organisation générale du corps humain Histologie générale Anatomie et physiologie (incluant les pathologies courantes) Système ostéo-articulaire Système musculaire Système cardio-vasculaire Système respiratoire Système urinaire Système digestif Système reproducteur Système cutané Système immunitaire Système hormonal (Système nerveux: vu en neurologie) Lecture recommandée : Anatomie et physiologie humaines, Elaine MARIEB, De Boeck Université, 1999 (ou rééditions ultérieures) Instrument d'évaluation : Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions QCM (choix multiples, processus, à appariement, Vrai-Faux) Questions fermées, à réponses courtes Questions à développement théorique (ou ouvertes) Résolution d’exercices, de problèmes (math, physique, …) Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Biologie Code : BIO0L Nb heures : 13 Nb ECTS : 1 Période : Enseignants : DE CANNIERE Frédéric Compétences et capacités : S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels Acquis d'apprentissage : Au terme du cours de Biologie, l’étudiant démontre qu’il est capable de : • Définir les notions élémentaires en biologie moléculaire, cytologie et génétique, afin d’intégrer les conditions a) du maintien de l’équilibre homéostatique au niveau cellulaire et b) de la transmission du patrimoine génétique (1.1) • Retracer les grandes avancées scientifiques, dans le contexte de l’histoire des sciences et des techniques et de la philosophie des sciences (1.3) Méthode d'enseignement : Exposé magistral Prérequis : Néant Contenu : Introduction aux "sciences de la vie": Un peu d’histoire L’évolution La genèse de la pensée scientifique La naissance de la biologie Propriétés et fonctions des êtres vivants Notions de base: spécialisation et respiration cellulaires, homéostasie, entropie, émergence Organisation du vivant Biologie moléculaire: description des principales macromolécules constitutives du vivant Cytologie: description structurelle et fonctionnelle Génétique: rappels de génétique fondamentale et exercices d'application Lecture recommandée : Anatomie et physiologie humaines, Elaine MARIEB, De Boeck Université, 1999 (ou rééditions ultérieures) Instrument d'évaluation : Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions QCM (choix multiples, processus, à appariement, Vrai-Faux) Questions fermées, à réponses courtes Questions à développement théorique (ou ouvertes) Résolution d’exercices, de problèmes (math, physique, …) Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Droit civil Code : DRC0L Nb heures : 13 Nb ECTS : 1 Période : Enseignants : VAN SULL Suzanne Compétences et capacités : Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires - Respecter la législation et les réglementations S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Adopter un comportement responsable et citoyen Acquis d'apprentissage : Au terme du cours de Droit civil, l'étudiant sera capable de : • Décrire en utilisant la terminologie adéquate les différentes sources du droit • Décrire en utilisant la terminologie adéquate l’état fédéral belge, ses divisions et ses différents pouvoirs • Expliciter en les identifiant et en les nommant, les règles relatives à la personnalité juridique, à la capacité juridique, à la parenté et à la filiation, à la responsabilité civile • Calculer un degré de parenté • Faire preuve de maîtrise dans l’utilisation du terme juridique correct. Méthode d'enseignement : Etude de cas (exercice d’intégration) Exposé magistral Prérequis : Contenu : Après avoir situé le droit civil dans le contexte général du droit, nous aborderons quelques thèmes touchant de près à la personne sujet de droit Lecture recommandée : J. Gillain, Introduction au droit et éléments de droit civil, De Boeck Université 2000 C. Delrée et F. Alexander, Notions de droit civil, De Boeck 2005 Instrument d'évaluation : Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Dyscalculie Code : DYS0L Nb heures : 25 Nb ECTS : 2 Période : Enseignants : KUZA Anne Compétences et capacités : Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique - Evaluer la pertinence d'une analyse, d'un schéma - Identifier la situation Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires - Respecter la déontologie propre à la profession S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Construire son projet professionnel - Développer ses aptitudes d’analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité Acquis d'apprentissage : L’étudiant sera capable: - D'envisager les étapes clés du développement numérique normal; - De s’exprimer par rapport aux diverses théories relatives à la dyscalculie développementale; - De reconnaître et pouvoir expliquer les erreurs présentes chez un dyscalculique. Méthode d'enseignement : Etude de cas (exercice d’intégration) Débat Exposé magistral Portefeuille de lecture Prérequis : Statistique. Contenu : Introduction 1. Dyscalculie développementale 2. Courants théoriques 3. Opérations logico-mathématiques 4. Domaines numériques et leurs troubles 5. Relation entre le nombre et le langage oral 6. Prise en compte des fonctions cognitives 7. Introduction au bilan numérique Lecture recommandée : - Barrouillet P. & V. Camos – La cognition mathématique chez l’enfant. Solal, 2006 - Noël M-P. – La dyscalculie. Trouble du développement numérique de l’enfant. Solal, 2005 - Van Hout A., Meljac C., Fischer J-P. – Troubles du calcul et dyscalculies chez l’enfant. Masson, 2005 - Van Nieuwenhoven C., Noël M-P., Grégoire J. – Tédi-math manuel. Ecpa, 2001 Instrument d'évaluation : Epreuve écrite couvrant différentes variétés de questions QCM (choix multiples, processus, à appariement, Vrai-Faux) Questions fermées, à réponses courtes Messages à compléter Analyse critique d’un article, document Ecole : Haute Ecole Léonard de Vinci - Institut Libre Marie Haps Niveau : Bachelier en logopédie - 1ère année de Bachelier Titre : Exercices cliniques d'analyse du langage chez l'adulte Code : ECL0L Nb heures : 25 Nb ECTS : 2 Période : Enseignants : JONES Marie-Charlotte Compétences et capacités : Assurer une communication professionnelle - Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes Concevoir des projets complexes d’intervention logopédique - Collecter l'ensemble des données - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles dans des situations variées S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle - Exercer son raisonnement scientifique Acquis d'apprentissage : A la fin du cours d'Exercices cliniques d'analyse du langage chez l'adulte, l'étudiant de 1BLO sera capable de : - définir de façon précise la terminologie psycholinguistique vue au cours et d'utiliser les termes vus de façon appropriée. - d'illustrer les termes et les notions vues au cours en donnant des exemples ou en les ré-utilisant dans des exercices. - d'expliquer le fonctionnement et les enjeux de la communication pour le locuteur et l'auditeur en prenant en compte le canal de communication, le but de la communication et le contexte pragmatique. - d'expliquer l'organisation du langage normal en mémoire et les effets de l'âge sur son utilisation. Ceci en synthétisant et mettant en relation uploads/S4/ bachelier-en-logope-die-1e-re-anne-e-de-bachelier.pdf