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Section A : Lexicologie et Sémantique 1. Trouvez 1 exemple pour illustrer le fa

Section A : Lexicologie et Sémantique 1. Trouvez 1 exemple pour illustrer le fait que les suffixes font changer le mot-base de catégorie. Le suffixe est un affixe qui opère des changements de classe grammaticale d’un adjectif en adverbe, ou un verbe en adjectif ou en nom en se plaçant après un mot. Par exemple, le suffixe peut changer un adjectif en un nom. Poli (adjectif)  politesse (nom) 2. Trouvez 1 exemple pour prouver que les suffixes modifient les valeurs d’emploi du mot-base. Maison (substantif) Maisonnette (diminutif) 3. Trouvez 2 préfixes qui ont un fonctionnement autonome. Un préfixe est un affixe qui modifie le sens d’un mot en se plaçant avant (devant) le radical et permet d’obtenir des dérivés. Certains préfixes peuvent opérer sans radical, comme par exemple : i) Dans le cas de -avant qui est un préfixe exprimant l’antériorité dans le temps ou dans l’espace (www.larousse.fr), avant-hier. -avant peut aussi être utilisé comme adverbe ou préposition. ii) Ou le préfixe -arrière qui exprime la postériorité dans le temps (arrière-saison). Comme pour -avant, -arrière peut aussi s’employer comme adverbe. 1 Suffixe ‘tesse’ 4. Esquissez le champ notionnel du mot aéroport. 2 AÉROPORT Piste, voie de circulation, Tour de contrôle, aérodrome, aérogare, Terminale… British Airways, Air France, Qatar Airways, Emirates, Air Mauritius… Pilote, agent de sécurité, agent de piste, douanier, hôtesse, bagagiste, pompiers… Avion de ligne, avion d’affaire, avion léger, avion militaire, avion-cargo… Loader, camion, dégivreurs, Bus, tracteurs, Remorqueurs, Escabeaux… Bombardier, Beechcraft, Dassault, Boieng, Cessna, Airbus, ATR… Citation Mustang, Boeing 747-400, King Air, Dreamlifter, Falcon… Passeport, billet, carte d’identité, baggage, valises, carte d’embarquement… Douane, enregistrement, contrôle de sécurité, boutique, restaurant, salle d’attente… 5. Esquissez le champ notionnel de la condition pénitentiaire. 3 Condition pénitentiaire Directeur de pénitencier, surveillant, médecin, avocat, conseiller, agent de probation, technicien administratif… Baveur, être classé, Bricard, gnouf, Toto, Yoyo, Barreau, Auxi... Cachot, parloir, cellule, couloir de la mort, cuisine, laverie, cellule, cantine… Meurtrier, voleur, violeur, assassin, fraudeur fiscale… Remise en peine, visite conjugale, coup de téléphone, sport, conditionnelle, détention arbitraire, audience, détention au secret… Maison d’arrêt, centre de détention, centres pénitentiaires, maisons centrales… Prisonnier de guerre, prisonnier de guerre, prisonnier d’opinion, prisonnier politique… Ajourner, faire appel, Assigner, déjeuner, attendre… Permis de visite, certificat de présence, citation, code de procédure pénale… 6. Expliquez clairement la polysémie des mots suivants : cour, huile Il y a POLYSÉMIE quand plusieurs signifiés (sé 1, sé 2, sé 3, sé 4) renvoient à un signifiant unique (sa) en une sorte de nébuleuse de significations. 4 COUR Résidence d’un souverain Bâtiment administratif Personnes s’empressant autour d’une femme En Belgique, toilettes. La polysémie du mot huile. 5 COUR Substance grasse d’origine animale, végétale ou minérale Personnage important, influent, haut placé Hydrocarburant utilisé dans l’industrie 7. Faites une recherche étymologique sur le mot /papier/. L’étymologie, du latin etymologia, lui-même du grec etumos, est la science qui a pour objet la recherche des rapports qu’un mot entretient avec une unité plus ancienne qui en est l’origine. « Le mot “papier” est issu, à la fin du XIIIème siècle, du latin papyrus, lui-même copié sur le grec papuros. En effet, le papier et le papyrus ont en commun d’être des feuilles minces fabriquées avec des fibres végétales et conçues pour l’écriture »1. L’étymologie interne de /papier/ renvoie à un article rédigé et destiné à un journal. 1 Vallet, Odon. « Le papier, du papyrus à la paperasse », Les cahiers de médiologie, vol. 4, no. 2, 1997, pp. 59 6 Section B : La Syntaxe 8. Trouvez 1 phrase i) Qui est exclamative, négative et active Je ne t’aime pas ! La négation est exprimée par ne…pas, et l’exclamation par le point d’exclamation. ii) Qui est impérative, positive et neutre Tirez sur les ennemis ! L’absence d’un pronom personnel et l’emploi du point d’exclamation renvoie à une phrase injonctive. iii) Qui est déclarative, positive et passive. La pomme est mangée par la jeune fille. 9. Trouvez 2 phrases i) Qui ont une forme différente, mais appartiennent toutes au type déclaratif. Phrase 1 (déclarative, forme négative) : Il ne sort jamais seul la nuit Phrase 2 (déclarative, forme emphatique) : Joel, lui, aime faire du ski. ii) Qui ont une forme identique (négative), mais appartiennent à des types différents. Phrase 1 (forme négative, type impérative) : Ne tirez pas sur les ennemis ! Phrase 2 (forme négative, type interrogative) : Tu ne veux vraiment plus manger ? 10. Trouvez i) 1 exemple de non-phrase Une phrase est une suite d’éléments discrets liés les uns aux autres par la concaténation, appelée séquence, une suite ordonnée. Les séquences non autorisées forment des non-phrases. Par exemple, la phrase *Le Tom bière boit est une non- phrase. La non-phrase est toujours précédée d’un astérix. (*) ii) Un exemple de semi-phrase 7 Une semi-phrase est une phrase qui ne comprend qu’une partie de la structure grammaticale décrite par la grammaire. Par exemple : *Adolescent manger moules. iii) 1 phrase grammaticale qui a cependant à l’encontre a) De la vérité Adolf Hitler a remporté la Coupe du Monde de Hockey en 1947. b) De l’expérience de la communauté linguistique Le département de l’Alsace-Lorraine a vu une licorne orange courir sur l’autoroute. c) De la logique « Il faut viser la lune, parce qu’au moins, si vous échouez, vous finirez dans les étoiles. » iv) 1 exemple de phrase grammaticale mais asémantique. Précisez pourquoi elle l’est. Une phrase asémantique est une phrase qui est difficile d’interprétation au niveau du sens. Par exemple, La lampe pense à son frère est une phrase asémantique. Il est difficile d’assimiler que la lampe, objet inanimé sans conscience, puisse être dotée de la capacité de penser. De même, interpréter que la lampe ait un frère n’est pas possible d’un point de vue sémantique. 8 11. Représentez la structure syntaxique de chacune des phrases suivantes à l’aide d’un arbre. Phrase 1 : Tahar se trouve dans la librairie. Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal) SN  Tahar SV  se trouve dans la librairie. Groupe Verbale (GV)  Verbe [se trouver] + Syntagme Prépositionnel (SP) [dans la librairie]. 9 SP GV Aux V SV racine SN P [Tahar] [t] [se trouver] [dans la librairie] Se trouve Phrase 2 : Elle est audacieuse Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal) SN  Elle SV  est audacieuse GV  Verbe [être] + syntagme adjectival (SA) [audacieuse]. 10 SA GV Aux V SV racine SN P [Elle] [t] [être] [audacieuse] est Phrase 3 : Ils restent des chercheurs. Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme normal SN  Ils SV  des chercheurs GV (Groupe verbale)  Verbe [rester] + SN [des chercheurs]. 11 SN GV Aux V SV racine SN P [Ils] [t] [rester] [des chercheurs] restent Phrase 4 : La fille remet une lettre à son prof. Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal) SN  La fille SV  une lettre GV (Groupe verbale)  Verbe [remettre] + SN [une lettre] + SP [à son prof]. 12 [une lettre] SN SP GV Aux V SV racine SN P [La fille] [t] [remettre] [à son prof] remet Phrase 5 : Martha se rend à la guerre. Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal) SN  Martha SN  se rend à la gare. GV (Groupe verbale)  Verbe [se rendre] + SN [ à la gare]. 13 SN GV Aux V SV racine SN P [Martha] [t] [se rendre] [à la gare] Se rend Phrase 6 : Tout le monde veut le prix. Σ (phrase de base) P (Noyau)+ Const (constituant de phrase) Constituant : Déclarative P  SN (syntagme nominal) +SV (syntagme verbal) SN  Tout le monde SV  veut le prix. GV (Groupe verbale)  Verbe [vouloir] + SN [à la gare]. 14 SN GV Aux V SV racine SN P [Tout le monde] [t] [vouloir] [le prix] veut 12. Montrez pourquoi les mots suivants sont incompatibles. 1. Un plant virulent 2. Un ours triste L’incompatibilité dans les deux phrases résulte dans le fait que les adjectifs virulent et triste n’acceptent comme SN sujet ceux où N est défini comme [+humain, +animé]. Cependant ours et plant, bien qu’ayant le trait [+animé], possèdent aussi le trait [-humain]. 13. Quels sont les traits lexicaux des mots suivants ? Sylvio, viticulteur, fureur, monument 15 Viticulteur – N +commun +animé +mâle +masc +comptable +humain +concret … Sylvio – N -commun +animé +mâle +comptable +masc +humain +concret … Monument – N +commun -animé +comptable +masc -humain +concret … Fureur – N +commun -animé -comptable -masc -humain -concret … BIBLIOGRAPHIE Vallet, Odon. « Le papier, du papyrus à la paperasse », Les uploads/S4/ introduction-a-la-linguistique-ii.pdf