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Fixation Voici comment on écrit 3 : Faire la copie, dictée-flash et dictée de 3

Fixation Voici comment on écrit 3 : Faire la copie, dictée-flash et dictée de 3 (Chiffres et lettres) Faire sur les ardoises une collection de trois objets et écrivez 3 T C Ils font la copie, la dictée flash, la dictée de 3 III/Evaluation Proposer l’exercice n°5 de la page 45 TI Ils font l’exercice n°5 proposé. Niveau: CP1 Semaine: Date: MATHEMATIQU ES Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/8 Compétence 3: L’élève traite des situations relatives à la numération. Thème : La numération Leçon 1: Les nombres de 0 à 20. Séance: Faire des collections de 1 et 2 objets. Documents : Guide pédagogique 54, LE page 44-45 Matériels : Graines, capsules, cailloux…. TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Lire Ecrire Coder et Décoder Le nombre 1 et 2 Le nombre 1 et 2 En chiffre 1 et 2 Une collection par 1 et par 2. DEROULEMENT Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Pré requis Situation d’apprentissage Dessiner au tableau une collection et demander aux élèves dessiner une collection qui a un objet de plus. Lacina est un élève au CP1. Ce matin il va à l’école. Sur le chemin, il boit un bissap et mange deux avocats. Il demande à M’Boya d’écrire les nombres sur son ardoise. De qui parle-t-on ? Combien de bissap il boit ? Combien d’avocats il mange ? Prenez chacun 1 objet. Comment on écrit 1 en chiffre ? Faire de même avec le nombre 2 TI TC suivent on parle de Lacina il boit un bissap il mange deux avocats Emettent des hypothèses B B B B B A A A A 3 II/Développement *Recherche *Production des élèves *Validation Par groupe, faites une collection de un caillou et écrivez 1. Faire de même pour 2. Groupe X, viens mettre ton résultat au tableau et explique ta démarche. Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi? Et toi groupe Z, que dis tu ? TG TC Exécutent 1 2 Donnent leur avis Discutent entre eux Fixation Voici comment on écrit 1 : Faire la copie, dictée-flash et dictée de 1 et un (Chiffres et lettres) Faire sur les ardoises une collection de un objet et écrivez l’étiquette nombre. Idem pour le nombre 2. TC TC Ils font la copie, la dictée flash et la dictée de 1 et de 2. III/Evaluation Demander de coder et de décoder puis 2. TI Ils font l’exercice proposé. Niveau: CP1 Semaine: Date: MATHEMATIQUE S Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/8 Compétence 3: L’élève traite des situations relatives à la numération. Thème: La numération Leçon 1: Les nombres de 0 à 20 Séance: Faire des collections de3 objets Documents : Guide pédagogique 54, Page 18, LE 44-45 Matériels: Matériels naturels TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Lire Ecrire Coder Décoder Le nombre 3 Le nombre 3 En chiffre 3 Une collection par 3 Le nombre 3 Déroulement Etapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentation *Pré requis Ecrivez 1 en lettres et en chiffre. Yves est un élève au CP1. Ce matin il va à TI Un -1 Suivent on parle d’Yves 0 0 0 H H H 1 0 0 H H H 0 1 *Situation d’apprentissage l’école. Il mange trois oranges Son frère écrit sur son ardoise le nombre 3 De qui parle-t-on ? Combien d’oranges il mange ? Prenez chacun 3 objets. Comment on écrit 3 en chiffres ? TC il mange trois oranges ils prennent chacun trois objets émettent des hypothèses. II/Développement *Recherche *Production des élèves *Validation Par groupe, faites une collection de trois capsules et écrivez 3. Groupe X, viens mettre ton résultat au tableau et explique ta démarche. Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ? Et toi groupe Z, que dis tu ? T G TC Exécutent Donnent leur avis Discutent Fixation Voici comment on écrit 5 : Faire la copie, dictée-flash et dictée de 5 et cinq (Chiffres et lettres) Faire sur les ardoises une collection de cinq objets et écrivez 5. TI Ils font la copie, la dictée flash, la dictée de 5 et cinq III/Evaluation Demander de coder et décoder 5 TI Ils codent et décodent 5 Niveau: CP1 Semaine: Date: MATHEMATIQUE S Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/8 Compétence 3: L’élève traite des situations relatives à la numération. Thème: La numération Leçon 1: Les nombres de 0 à 20 Séance: Faire des collections de 4 objets Documents: Guide pédagogique Page 54, LE page 46-47 Matériels: Matériels naturels TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Lire Compter Ecrire Coder Décoder Le nombre 4 Le nombre 4 Les nombres de 1 à 4. En chiffre 4 Une collection par 4 Le nombre 4 O O O O O O O O OOO 3 5 Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation *Pré requis *Situation d’apprentissage Ecrivez 3 en chiffres. Yapi est un élève au CP1. Ce matin il dessine sur son ardoise quatre ronds. Son ami écrit le nombre 4. De qui parle-t-on ? Combien de ronds il dessine ? Prenez chacun 4 objets. Comment on écrit 4en lettres et en chiffres ? TI TC 3 Suivent On parle de Yapi Il dessine quatre ronds Ils prennent chacun 4 objets. Emettent les hypothèses II/Développement *Recherche *Production des élèves *Validation Par groupe, faites une collection de quatre capsules et écrivez 4. Groupe X, viens mettre ton résultat au tableau et explique ta démarche. Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ? Et toi groupe Z, que dis tu ? TG TC Exécutent Donnent leur avis Discutent entre eux. Fixation Voici comment on écrit 4 : Faire la copie, dictée-flash et dictée de 4 (Chiffres et lettres) Faire sur les ardoises une collection de quatre objets et écrivez 4 TC Ils font la copie, la dictée flash, la dictée de 4 III/Evaluation Proposer l’exercice n° 1 de la page 47 TI Ils font l’exercice n°1 de la page 47 Niveau: CP1 Semaine: Date: MATHEMATIQU ES Durée: 40 mn Fiche: Séance: 4/8 Compétence 3: L’élève traite des situations relatives à la numération Thème: La numération Leçon 1: Les nombres de 0 à 20 Séance: Faire des collections de 5 objets Documents: Guide pédagogique Page 54, LE page 46-47 Matériels: Matériels naturels TABLEAU DE SPECIFICATION O O O O 4 A A A A 4 Habilités Contenus Identifier Lire Ecrire Coder Décoder Le nombre 5 Le nombre 5 Le nombre 5 en chiffre et en lettre Une collection par 5 Le nombre 5 Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation *Pré requis *Situation d’apprentissage Ecrivez 4 en chiffres et en lettre Alain est un élève au CP1. Il est assis sur la table et dessine cinq carrés. Alain demande à son frère d’écrire le nombre 5. De qui parle-t-on ? Combien de carrés il dessine ? Prenez chacun 5 objets. Comment on écrit 5 en lettres et en chiffres ? TI TC Quatre-4 Suivent On parle d’Alain Il dessine cinq carrés. Ils prennent chacun 5 objets Emettent des hypothèses II/Développement *Recherche *Production des élèves *Validation Par groupe, faites une collection de cinq graines et écrivez 5. Groupe X, viens mettre ton résultat au tableau et explique ta démarche. Groupe Y, es tu d’accord? Pourquoi ? Et toi groupe Z, que dis tu ? TG TC Exécutent Donnent leur avis Discutent entre eux. Fixation Combien de gâteaux est resté quand Mariam a pris sa part ? Faire répéter ZERO Faire : La copie La dictée flash La dictée de 0 Ecriture de zéro. TI Il est resté 0 gâteau. Ils répètent Zéro, zéro…….. 0 ;0 ;0 ;0 ;0 ;0 ;0 ;0 ;0 III/Evaluation Exercice n°4 : zéro ; Proposer l’exercice n° 4 de la page 49 . . 1 . . 3 4 . . 6 TI 0….. Exercice n°5 0 1 2 3 4 5 6 Il manque 0 ; 2 et 5 Niveau: CP1 Semaine: Date: MATHEMATIQUE S Durée: 40 mn Fiche: Séance: 5/8 Compétence 3: L’élève traite des situations relatives à la numération. Thème: La numération O O O O O 5 Leçon 1: Les nombres de 0 à 20 Séance: Faire des collections de 6 objets Documents: Guide pédagogique Page 54, LE page 46-47 Matériels: Matériels naturels TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Lire Compter Ecrire Coder Décoder Le nombre 6 Le nombre 6 Les nombre de 1 à 6 En chiffre 6 Une collection par 6 Le nombre 6 Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation *Pré requis *Situation d’apprentissage Ecrivez 5 en chiffres et en lettre Ekissi est un élève à EPP mines 3 de Daloa. Il mange six gâteaux et dit à papa d’écrire le nombre 6. De qui parle-t-on ? Combien de gâteaux il mange? Prenez chacun 6 objets. Comment on écrit 6 en lettres et en chiffres ? TI TC Cinq-5 Suivent On parle d’Ekissi Il mange six gâteaux. Ils prennent chacun 6 objets Emettent les hypothèses II/Développement *Recherche *Production des élèves *Validation Par groupe, faites une collection de six capsules et écrivez 6. Groupe X, viens mettre ton résultat uploads/S4/ les-nombres-de-0-a-20.pdf