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© Conseil de l’Europe Centre international d’études pédagogiques – Pôle évaluation et certifications – DELF-DALF 1, avenue Léon Journault - 92318 Sèvres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56 1 DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues ACTIVITÉS DE COMMUNICATION LANGAGIÈRE ET STRATÉGIES Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points. MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience Peut faire une description directe et simple de sujets familiers variés dans le cadre de son domaine d’intérêt. Peut rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points. Peut relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions. Peut relater les détails essentiels d’un événement fortuit, tel un accident. Peut raconter l’intrigue d’un livre ou d’un film et décrire ses propres réactions. Peut décrire un rêve, un espoir ou une ambition. Peut décrire un événement, réel ou imaginaire. Peut raconter une histoire. MONOLOGUE SUIVI : argumenter (par exemple, lors d'un débat) Peut développer une argumentation suffisamment bien pour être compris sans difficulté la plupart du temps. _______________________________________ Peut donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions. FAIRE DES ANNONCES PUBLIQUES Peut faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible. S'ADRESSER À UN AUDITOIRE Peut faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision. Peut gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide. PRODUCTION ÉCRITE GÉNÉRALE Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire. ÉCRITURE CRÉATIVE Peut écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d’intérêt. Peut faire le compte rendu d’expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions dans un texte simple et articulé. Peut écrire la description d’un événement, un voyage récent, réel ou imaginé. Peut raconter une histoire. ESSAIS ET RAPPORTS Peut écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général. Peut résumer avec une certaine assurance une source d’informations factuelles sur des sujets familiers courants et non courants dans son domaine, en faire le rapport et donner son opinion. __________________________________ Peut écrire des rapports très brefs de forme standard conventionnelle qui transmettent des informations factuelles courantes et justifient des actions. b1_doc1 © Conseil de l’Europe Centre international d’études pédagogiques – Pôle évaluation et certifications – DELF-DALF 1, avenue Léon Journault - 92318 Sèvres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56 2 DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues STRATÉGIES POUR LA PRODUCTION PLANIFICATION Peut préparer et essayer de nouvelles expressions et combinaisons de mots et demander des remarques en retour à leur sujet. ____________________________________ Peut prévoir et préparer la façon de communiquer les points importants qu’il/elle veut transmettre en exploitant toutes les ressources disponibles et en limitant le message aux moyens d’expression qu’il/elle trouve ou dont il/elle se souvient. COMPENSATION Peut définir les caractéristiques de quelque chose de concret dont le nom lui échappe. Peut exprimer le sens d’un mot en en donnant un autre signifiant quelque chose de semblable (par exemple, « un camion pour voyageurs » pour « un bus »). _____________________________________ Peut utiliser un mot simple signifiant quelque chose de semblable au concept recherché et solliciter une « correction ». Peut franciser un mot de sa langue maternelle et demander s’il a été compris. CONTRÔLE ET CORRECTION Peut corriger les confusions de temps ou d’expressions qui ont conduit à un malentendu à condition que l’interlocuteur indique qu’il y a un problème. ______________________________________ Peut se faire confirmer la correction d’une forme utilisée. Peut recommencer avec une tactique différente s’il y a une rupture de communication. Activités de réception et stratégies COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L'ORAL Peut comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs au travail en reconnaissant les messages généraux et les points de détail, à condition que l’articulation soit claire et l’accent courant. _______________________________________ Peut comprendre les points principaux d’une intervention sur des sujets familiers rencontrés régulièrement au travail, à l’école, pendant les loisirs, y compris des récits courts. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut généralement suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée. COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR Peut suivre une conférence ou un exposé dans son propre domaine à condition que le sujet soit familier et la présentation directe, simple et clairement structurée. ___________________________________________ Peut suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée. COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES Peut comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant. Peut suivre des directives détaillées. COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS Peut comprendre l’information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée. _______________________________________ Peut comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples, sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée. © Conseil de l’Europe Centre international d’études pédagogiques – Pôle évaluation et certifications – DELF-DALF 1, avenue Léon Journault - 92318 Sèvres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56 3 DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L'ÉCRIT Peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension. COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE Peut comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami. LIRE POUR S'ORIENTER Peut parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique. _________________________________ Peut trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels. LIRE POUR S'INFORMER ET DISCUTER Peut identifier les principales conclusions d’un texte argumentatif clairement articulé. Peut reconnaître le schéma argumentatif suivi pour la présentation d’un problème sans en comprendre nécessairement le détail. ____________________________________ Peut reconnaître les points significatifs d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier. LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre le mode d’emploi d’un appareil s’il est direct, non complexe et rédigé clairement. STRATÉGIES POUR LA COMPRÉHENSION COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE TÉLÉVISION ET DES FILMS Peut comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que brèves interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement articulée. _____________________________________ Peut suivre de nombreux films dans lesquels l’histoire repose largement sur l’action et l’image et où la langue est claire et directe. Peut comprendre les points principaux des programmes télévisés sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articulée. RECONNAÎTRE DES INDICES ET FAIRE DES DÉDUCTIONS (oral et écrit) Peut identifier des mots inconnus à l’aide du contexte sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts. Peut, à l’occasion, extrapoler du contexte le sens de mots inconnus et en déduire le sens de la phrase à condition que le sujet en question soit familier. © Conseil de l’Europe Centre international d’études pédagogiques – Pôle évaluation et certifications – DELF-DALF 1, avenue Léon Journault - 92318 Sèvres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56 4 DESCRIPTEURS NIVEAU B1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Activités d'interaction et stratégies INTERACTION ORALE GÉNÉRALE Peut communiquer avec une certaine assurance sur des sujets familiers habituels ou non en relation avec ses intérêts et on domaine professionnel. Peut échanger, vérifier et confirmer des informations, faire face à des situations moins courantes et expliquer pourquoi il y a une difficulté. Peut exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel comme un film, des livres, de la musique, etc. ___________________________________________ Peut exploiter avec souplesse une gamme étendue de langue simple pour faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire au cours d’un voyage. Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier, exprimer uploads/Finance/ 03-descripteurs-delf-b1-pdf.pdf