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ÉPREUVE COMPOSÉE SUJET B Cette épreuve comprend deux parties : Partie 1 - Mobil

ÉPREUVE COMPOSÉE SUJET B Cette épreuve comprend deux parties : Partie 1 - Mobilisation des connaissances : il est demandé au candidat de répondre aux trois questions proposées en faisant appel à ses connaissances acquises dans le cadre du programme. Partie 2 - Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire : il est demandé au candidat de traiter le sujet : - en développant un raisonnement ; - en exploitant les documents du dossier ; - en faisant appel à ses connaissances personnelles ; - en composant une introduction, un développement, une conclusion. II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. Première partie : Mobilisation des connaissances (10 points) Question 1 (4 points) : Expliquez un effet du marché unique sur la croissance économique dans l’Union européenne. Question 2 (3 points) : En quoi le modèle d’organisation post-taylorien se distingue-t-il du modèle d’organisation taylorien ? Question 3 (3 points) : À l’aide d’un argument, montrez que l’approche en termes de classes sociales pour rendre compte de la société française d’aujourd’hui peut être remise en cause. Deuxième partie : Étude d’un document (6 points) Exportations de haute technologie (en % des exportations de produits manufacturés) et dépenses de R&D1 (en % du PIB) en 2019 Deuxième partie : Raisonnement s’appuyant sur un dossier documentaire (10 points) Cette partie comporte trois documents. Sujet : À l’aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que le progrès technique est endogène. DOCUMENT 1 Taux de croissance du PIB (en %) et contributions des facteurs travail, capital et de la PGF1 (en points de %) en 2018 Taux de croissance du PIB Facteur travail Facteur capital PGF France 1,8 1 0,7 0 États-Unis 2,9 1,3 0,8 0,9 Corée du Sud 2,9 −0,6 1,2 2,3 Source : d’après OCDE, 2021. 1 : PGF : Productivité globale des facteurs. DOCUMENT 2 Les activités de recherche-développement1 (R&D), en accumulant un stock immatériel d'idées et de connaissances, permettent d'augmenter l'efficacité avec laquelle il est possible de produire des richesses à partir de capital et de travail […]. En élevant le niveau d'éducation, donc le nombre de travailleurs très qualifiés qui peuvent participer à cette accumulation de savoir, on augmente le rythme des découvertes et, donc, les possibilités de croissance des économies. […] En conséquence, si une économie alloue, une année, plus de ressources à l'éducation et augmente ainsi son stock de capital humain, cela aura pour effet d'augmenter durablement non pas seulement le niveau des richesses produites mais surtout le taux de croissance de l'économie. […] Cela donne une place centrale aux politiques éducatives, d'autant qu'une impulsion donnée au niveau d'éducation par une intervention publique peut avoir un effet durable puisqu'il affecte non seulement le niveau de la production mais aussi son taux de croissance dans l'avenir. Source : Marc GURGAND, Économie de l’éducation, 2005. 1 : Activités de recherche-développement : activités créatives visant à accroître la somme des connaissances et concevoir de nouvelles applications. Elle comprend la recherche fondamentale, la recherche appliquée et le développement expérimental. DOCUMENT 3 Dépenses intérieures brutes de recherche et développement1 (en % du PIB) et nombre de chercheurs pour 1 000 actifs occupés en 2018 Dépenses intérieures brutes de recherche et développement (en % du PIB) Nombre de chercheurs pour 1 000 actifs occupés France 2,19 10,9 États-Unis 2,94 9,8 Corée du Sud 4,51 15,2 Source : OCDE, 2019. 1 : Recherche et développement : activités créatives visant à accroître la somme des connaissances et concevoir de nouvelles applications. Elle comprend la recherche fondamentale, la recherche appliquée et le développement expérimental. uploads/Finance/ 2022-amnord-norm-ec-4.pdf