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Chapitre 5 Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ? Ce que

Chapitre 5 Quelles relations entre le diplôme, l’emploi et le salaire ? Ce que dit le programme • Comprendre que la poursuite d’études est un investissement en capital humain et que sa rentabilité peut s’apprécier en termes de salaire escompté, d’accès à l’emploi et de réalisation de ses capabilités. • Savoir que le manque de qualification est une cause de chômage. • Comprendre que le salaire est déterminé par le niveau de formation. • Savoir qu’à niveau de diplôme égal, le salaire peut varier selon différents facteurs notamment l’expérience acquise, le type d’entreprise, le genre. • Comprendre que les chances d’accès aux formations diplômantes sont socialement différenciées. PLAN DU CHAPITRE 4 Dossier 1 : Les études, un investissement en capital humain ? Dossier 2 : Quelle influence exerce le diplôme sur le salaire et l’embauche? Dossier 3 : Quels sont les autres facteurs qui jouent sur le salaire ? Dossier 4 : L’accès au diplôme est-il le même pour tous ? Notions clés CAPITAL CULTUREL CAPITAL HUMAIN CHÔMAGE DIPLÔME DISCRIMINATION EMPLOI PRÉCARITÉ DE L’EMPLOI PRODUCTIVITÉ QUALIFICATION SALAIRE TRAVAIL « Poverty is not just a lack of money, it’s not having the capability to realize one’s full potential as a human being » Amartya Sen LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 1 sur 11 1 Les études, un investissement en capital humain ? Document 1 INSEE, Enquête 2018 Q1. Parmi les formulations suivantes, quelles sont celles qui sont correctes en 2017 ? • 5,2 % des Français qui ont un diplôme de niveau Bac +2 ou plus sont au chômage. • En France, 9,4 % des actifs sont au chômage. • 17 % des chômeurs ont un niveau d’études inférieur ou égal au brevet des collèges. Q2. Comparez les taux de chômage selon le diplôme. Que peut-on en déduire ? Q3. Cela signifie-t-il qu’avoir un diplôme de l’enseignement supérieur garantit d’éviter le chômage ? Document 2 LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 2 sur 11 « Enquête 2016 auprès de la Génération 2013 », CÉREQ Bref, 2017. Q4. Faites une phrase exprimant chacune des deux données entourées. Q5. D’après ce tableau, quels avantages y a-t-il à faire des études longues ? Illustrez votre réponse à l’aide de données pertinentes. Q6. Selon vous, quels sont les coûts créés par la poursuite d’études ? Q7. À votre avis, pourquoi les étudiants choisissent-ils de faire des études plutôt que de chercher un emploi ? Ne fait-on des études que pour le salaire et l’embauche ? Pour [Amartya] Sen , la vie est faite d’un ensemble de « fonctionnements » liés entre eux, composés des états et des actions des personnes. Ces « fonctionnements » individuels peuvent aller du plus simple (avoir suffisamment mangé, être en bonne santé, avoir un toit pour dormir, etc.) au plus complexe (être heureux, participer à la vie démocratique, rester digne à ses yeux, etc.). Les « capabilités » d’une personne déterminent les diverses combinaisons de « fonctionnements » qu’elle peut accomplir. Elles représentent alors […] la liberté pour les personnes de choisir entre différents modes de vie. L’éducation représente LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 3 sur 11 un vecteur de l’augmentation des capabilités réelles des personnes, car elle renforce l’autonomie et l’émancipation de tous. France Picard, Noémie Olympio Orientation scolaire et professionnelle, mars 2015. è Le terme « capabilité » est un néologisme issu des travaux d’Amartya Sen (né en 1933, économiste et philosophe indien). Il désigne la possibilité pour un individu de choisir la vie qu’il veut mener, et avoir les moyens de réaliser cet objectif. Cette possibilité vient de l’éducation. Elle permet d’échapper aux rapports sociaux traditionnels (par exemple ne pas reproduire les mêmes manières de vivre, les mêmes professions que les parents) et de gagner en autonomie et en liberté. Définissons ! CAPABILITÉS Ensemble des capacités d’un individu qui le rendent apte à se comporter de manière informée dans le monde et à être en mesure de choisir lui-même la vie qui lui convient. CAPITAL HUMAIN Ensemble des capacités et aptitudes d’un individu qui le rendent apte à exécuter des tâches de production données. Un capital humain élevé signifie que l’on est plus productif, et donc que l’on peut espérer une rémunération plus élevée. DIPLÔME Titre scolaire qui garantit un certain niveau d’études et de compétences. SALAIRE Rémunération des travailleurs salariés. LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 4 sur 11 En synthèse 2 Quelle influence exerce le diplôme sur le salaire et l’embauche ? Document 3 Les entreprises demandent du travail et du capital en raison de leur productivité. Mais les facteurs ne sont pas gratuits et les producteurs comparent bien entendu ce que les facteurs rapportent (la productivité) et ce qu’ils coûtent. Le coût du travail comprend l’ensemble des rémunérations versées aux travailleurs sous diverses formes (salaires, primes, honoraires) et des cotisations aux différents régimes de sécurité sociale. Dans le discours théorique et dans ce qui suit, on regroupe la totalité du coût du travail sous le terme de « salaire ». […] Si le salaire réel payé pour une heure dépasse la productivité réelle de cette heure de travail, l’entreprise perd de l’argent et renonce à utiliser cette heure de travail. En revanche si la productivité horaire est supérieure au salaire réel horaire, le profit s’améliore et l’employeur est incité à utiliser davantage de travail. Jacques Généreux, Introduction à l’économie, Le Seuil, 2017. Q8. Quels sont les coûts que doit supporter l’entreprise quand elle emploie un salarié ? Q9. À quelle condition l’entreprise embauchera-t-elle un salarié ? Q10. Expliquez pourquoi le diplôme est censé accroître la productivité et la qualification du travailleur. LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 5 sur 11 Dans notre société, ceux qui ont fait les plus longues études sont en règle générale ceux qui obtiennent les emplois les plus prestigieux et les meilleurs salaires. Ils sont aussi moins souvent au chômage et obtiennent plus facilement des emplois stables en contrats à durée indéterminée (CDI). Sachant cela, les individus adoptent un comportement rationnel : ils essayent d’obtenir les diplômes les plus valorisés possibles afin de s’insérer sur le marché du travail de la meilleure des façons. Il s’agit d’un calcul économique : il faut évaluer si les dépenses réalisées aujourd’hui (coût des études, renoncement au salaire) sont inférieures au supplément de salaire escompté dans le futur. La poursuite d’études est alors vue comme un investissement en capital humain. Il faut noter, cependant, que les individus ne font pas des études uniquement pour des raisons financières : ils peuvent aussi souhaiter améliorer leurs « capabilités », c’est-à-dire leurs capacités à choisir la vie qui leur plaît et à s’épanouir. Document 4 Q11. Les trois personnes dont il est question ici sont-elles très diplômées ? Q12. Pour chacune d’entre elles, comment expliquer leur haut niveau de revenu ? Définissons ! PRODUCTIVITÉ Efficacité d’un travailleur, qui se calcule en rapportant ce qu’il produit au temps qu’il met à le produire. QUALIFICATION DE L’EMPLOI Ensemble des compétences nécessaires pour occuper un poste de travail donné. PRÉCARITÉ DE L’EMPLOI Impossibilité d’accès à l’emploi stable qui oblige à alterner emplois en CDD et périodes de chômage. Je m’auto-évalue ! Complétez avec les termes suivants : capital, coût, embauche, salaire. Quand un individu choisit de faire une année d’études supplémentaire, il compare le de cette année avec la hausse de qu’il escompte gagner grâce à cette année supplémentaire. Ainsi, les études s’apparentent à un investissement en humain. Elles améliorent aussi les conditions d’ LFC 2nde – R. Loussararian – C5 Page 6 sur 11 En synthèse 3 Quels sont les autres facteurs qui jouent sur le salaire ? Document 5 Les niveaux de rémunération des cadres sont corrélés à leur âge et à la durée de leur expérience professionnelle, deux critères étroitement liés. Ils s’élèvent régulièrement au cours de la première moitié de la vie professionnelle puis se stabilisent autour de 50 ans. Le salaire médian des cadres âgés de moins de 30 ans s’établit à 37 k€ ; il atteint 55 k€ chez les cadres âgés de 55 ans et plus. […] Le salaire varie également selon la fonction exercée par le cadre, les compétences à mettre en oeuvre et les caractéristiques du poste occupé. Parmi les missions qui sont à l’origine des principaux écarts de salaire se trouvent la responsabilité hiérarchique et la gestion d’un budget. La dimension internationale intervient également dans les différences constatées pour près d’un cadre sur deux. La taille de l’entreprise est déterminante pour la rémunération des cadres. Plus elle est importante, plus les niveaux de rémunération sont élevés. Ainsi, dans les entreprises de moins de 20 salariés, la rémunération annuelle brute médiane s’établit à 45 k€, alors qu’elle atteint 51 k€ dans les entreprises de plus de 1 000 salariés. Association pour l’emploi des cadres (APEC), « Les salaires dans les fonctions cadres, édition 2018 » Q13. Quel est le lien entre expérience professionnelle et salaire ? Illustrez votre réponse avec des données tirées du texte. Q14. Comment ce lien uploads/Finance/ chap-5-ses-2nde 1 .pdf