Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

iBIlilliliiiili! ii!Tfi,*iii!!iiiiiiidiiiiiiii;iHiii[ni!ij!ûiilffiiWte^^^ :S D'

iBIlilliliiiili! ii!Tfi,*iii!!iiiiiiidiiiiiiii;iHiii[ni!ij!ûiilffiiWte^^^ :S D'ACTIONS, RECîTATîONS WT CliAN^^O.;j EN' TR'ANSCRIFTï'ON, PHONi-TlOUR rV EN ORTHOGRAÏ^HE: ÙSUELr ^ l de GLEHN, M.A, et L. CrtOUVîLLE, EX, , , ,. ROSE WELLS Cambridge W, HEFFER ET Î?ÎÎ.S ET Cik. 1911 ;wi;i!!i!llHi;i!'li]i:;|:|ii |:;|,"" '', ::'i'!:i;lijril:!i m' ORTHOGRAPHE USUELLE Digitized by the Internet Archive in 2010 with funding from University of Ottawa http://www.archive.org/details/coursfranaisd02gleh 59 komo s'apel le Istra. A 60 COMMENT ON ECRIT LES NOMBRES. 11. onze 21. vingt-et-un. 12. douze 22. vingt-deux 13. treize 23. \ingt-trois 14. quatorze 30. trente 15. quinze 31. trente-et-un 16. seize 32. trente-deux 17. dix-sept 40. quarante 18. dix-huit 41. quarante-et-un 19. dix-neuf 50. cinquante 20. vingt 60. soixante 70. soixante-dix. 71. soixante-et-onze. 72. soixante-douze. 80. quatre-vingts. 81. quatre-vingt-un. 82. quatre-vingt-deux. 90. quatre-vingt-dix. 91. quatre-vingt-onze. 99. quatre-vingt-dix-neuf. 100. cent; 200 deux cents. 101. cent un. 161. cent soixante- et-un. 778. sept cent soixante-dix-huit. 1000. mille (;/m/s ; l'année 1914, ;;;// neuf cent quatorze. 1. 61 (5) SERIE A (SIMPLE). Un élève ou une élève. Ordres. Questions. Par le professeur ou la maîtresse. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Lève-toi. Sors de ton banc. {\'a à l'estrade. \'iens à l'estrade. Monte sur l'estrade. Prends la craie. Ecris ton nom. Pose la craie. Prends le torchon. Efface ton nom. Remets le torchon à sa place. Descends de l'estrade. I Reviens à ta place. I Retourne à ta place. Rentre dans ton banc. Assieds-toi. Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais-tu? Que fais -tu? Réponses. Par l'élève. Je me lève. Je sors de mon banc. Je vais à l'estrade. Ije viens à l'estrade. Je monte sur l'estrade. Je prends la craie. J'écris mon nom. Je pose la craie. Je prends le torchon. J'efface mon nom. Je remets le torchon à sa place. Je descends de l'estrade. IJe reviens à ma place. ( Je retourne à ma place. Je rentre dans mon banc. Je m'assieds. 62(6) SERIE A (SIMPLE). Deux élèves. Ordres. Questions. Par le professœur ou la maîtresse. Réponses. Par les deux élèves. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Le^ez-vous. Sortez de vos bancs. [Allez à l'estrade. ( \"enez à l'estrade. Montez sur l'estrade. Prenez la craie. Ecrivez vos noms. Posez la craie. Prenez les torchons. Effacez vos noms. Que faites- vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-\'Ous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Que faites-vous ? Remettez les torchons à leurs Que faites-vous ? places. Descendez de l'estrade. [Revenez à vos places. [Retournez à vos places. Rentrez dans vos bancs. Asseyez-vous. Que faites-vous ? Que faites- vous ? Que faites -vous ? Que faites-\ous ? Que faites-vous ? Nous nous le\'ons. Nous sortons de nos bancs. I Nous allons à l'estrade. ( Nous venons à l'estrade. Nous montons sur l'estrade. Nous prenons la craie. Nous écrivons nos noms. Nous posons la craie. Nous prenons les torchons. Nous effaçons nos noms. Nous remettons les torchons à leurs places. Nous descendons de l'estrade. I Nous revenons à nos places. ( Nous retournons à nos places. Nous rentrons dans nos bancs. Nous nous asseyons. 63 (7) LES QUATRE ACTIONS (UN ÉLÈVE OU UNE ELEVE). Singulier, Le p. ou la m. L'élève - La classe Le p. ou la m. Ordres. Lève-toi. Questions. Que fais-tu ? Réponses. Que fais-je ? Que fait-il? ,Que fait-elle ? Le p. ou la m. - Sors de ton banc. L'élève - - - ------ La classe Le p. ou la m. Que fais-tu ? Que fais-je ? Que fait-il ? Que fait-elle ? Je me lève. Tu te lèves. J II se lève. i Elle se lève. Je sors de mon banc. Tu sors de ton banc. Il sort de son banc. Elle sort de son banc. Le p. ou la m. Rentre dans ton banc. Que fais-tu? L'élevé - La classe Le p. ou la m. Que fais-je ? jQue fait- il? (Que fait-elle ? Je rentre dans mon banc. Tu rentres dans ton banc. I II rentre dans son banc. lElle rentre dans son banc. Le p. ou la m. L'élève - La classe Le p. ou la m. Assieds-toi. Que fais-tu ? Que fais-je ? Que fait-il ? Que fait-elle ? Je m'assieds. Tu t'assieds. Il s'assied. Elle s'assied. 64(8) LES QUATRE ACTIONS. (LA CLASSE.) Pluriel. Le p. ou la m. La classe Le p. ou la m. La classe Le p. ou la m. Un élève Une élève Ordres 65 (9) 66 (10) H 67 (11) QU'EST-CE QUE (C'EST QUE) rCECI? (cela? cela ? Questions, (faites par Robert.) Pierre, qu'est-ce que (c'est que) A qui est-il ? - - - Comment est-il ? Où est-il ? - . - Est-ce mon li\Te ? (Est-ce ton livre ?) Est-ce le livre de Louis ? Quelle espèce de livre est-ce ? A quoi sert-il ? - (à la classe.) Eh bien! camarades, quel livre est-ce? Dites tout ce que vous en savez. Réponses, (faites par Pierre.) C'est un livre. Il est à moi (à toi, à Jean). Il est rouge (bleu, etc.), grand (petit), gros (mince), intéressant (ennuyeux), vieux (neuf), plein d'images. Il est sur mon pupitre (par terre, sous la table, dans ta main, etc.) Non, ce n'est pas ton livre, c'est le mien. (Non, ce n'est pas mon livre, c'est le tien, c'est celui de Jean.) Non, ce n'est pas le sien, c'est celui de Jean. C'est un livre de français (d'histoire, d'arith- métique, de géographie, de latin). Il sert à apprendre le français (l'histoire, l'arithmétique, la géographie, le latin). C'est le livre de français (d'histoire, etc.), de Jean. Il est rouge (etc.). Il est par terre (etc.) 68(12) QU'EST-CE QUE (C'EST QUE) CECI? Le professeur ou la maîtresse. Qu'est-ce que (c'est que) ceci ? - A qui est-elle ? - Est-elle à Jean ? . . . Est-elle à Louise ? - - - Est-ce la montre de Jean ? - En quoi est-elle ? - - - Comment est-elle ? - - - Oi!i est-elle ? - - - - A quoi sert-elle ? - - - Quelle heure marque-t-elle ? Quelle heure est-il vraiment ? (à la classe.) Eh bien î quelle montre est-ce ? Dites tout ce que vous en savez. L'élève. C'est une montre. Elle est à vous (à moi, à Louise). Non, elle n'est pas à lui (oui, elle est à lui). Oui, elle est à elle (non, elle n'est pas à elle). Non, ce n'est pas celle de Jean, c'est celle de Louise (c'est la vôtre, c'est la mienne). Elle est en argent (en or). Elle est petite (grosse), légère (lourde), neuve (vieille), belle. Elle est dans votre main (dans votre poche). Elle sert à voir l'heure. Elle marque neuf heures et demie. Il est neuf heures vingt-cinq ; elle a^ance de cinq minutes. Il est dix heures moins vingt ; elle retarde de dix minutes. C'est la montre de Louise: elle est en argent; elle est petite et neuve ; c'est une belle montre ; elle est dans votre main : elle marque neuf heures et demie, elle avance (elle retarde). C'est une bonne montre. Elle marche bien. 69 (13) Ç CECI? QU'EST-CE QUE (C'EST QUE) ) CELA? ( TOUT GELA? Questions, (faites par Robert ou Marie.) Pierre, Alice, qu'est-ce que (c'est que) - cela ? tout cela? A qui sont-ils?----- Comment sont-ils ? . . . . Où sont-ils ? - - - .- Sont-ce mes livres ? - - - - (Sont-ce tes livres?)---- Sont-ce les livres de Louis ? (Louise) Quelle espèce de livres sont-ce ? A quoi servent-ils ? . . . . (à la classe.) Eh bien ! camarades, quels livres sont-ce ? Dites tout ce que vous en savez. Réponses, (faites par Pierre ou Alice, Ce sont des livres. Ils sont à moi (à toi, à Jean). Ils sont rouges (bleus, etc.), grands (petits), gros (minces), intéressants (ennuyeux). Ils sont sur mon pupitre (près de l'encrier, dans ton sac). Non, ce ne sont pas tes livres, ce sont les miens. (Non, ce ne sont pas mes livres, ce sont les tiens, ce sont ceux de Jean.) Non, ce ne sont pas les siens, ce sont ceux de Jean (Jeanne). Ce sont des livres de français (d'histoire, d'arithmétique, de géographie, de latin). Ils servent à apprendre le français (l'histoire, l'arithmétique, la géographie, le latin). Ce sont les livres de français (d'histoire, etc.) de Jean. Ils sont rouges (etc.). Ils sont près de l'encrier (etc.). 70 (14) QU'EST-CE QUE C'EST ? Questions. [ ceci ? Qu'est-ce que (c'est que) cela ? l tout cela? A qui sont-elles ? - - - - Comment sont-elles ? Où sont-elles ? Quelles feuilles sont-ce ? Sont-ce les feuilles de Jean ? A quoi servent-elles ? Réponses. Ce sont des feuilles de papier. Elles sont à moi (à toi, à lui, à elle, uploads/Finance/ cours-francais-du-lycee-perse 1 .pdf