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écho J. Girardet J. Pécheur A2 méthode de français D V D - R O M I N C L U S 2

écho J. Girardet J. Pécheur A2 méthode de français D V D - R O M I N C L U S 2 deux Crédits photographiques 10 ht FOTOLIA ; 10 m FOTOLIA ; 11 d Cameron Spencer/AFP ; 11 ht FOTOLIA ; 13 ht FOTOLIA ; 13 m d Erik Isakson/CORBIS ; 13 m g EMMANUEL DUNAND/AFP ; 13 m m CHAUVET H. / URBA ; 14 Ian Gavan/AFP ; 14 ht Fabrice Lerouge / Onoky / Photononstop ; 15 bas © Moura / Alpaca / Andia.fr ; 15 ht FOTOLIA ; 15 m Tibor Bognar/PHOTONONSTOP ; 16 d ©Rue des Archives/BCA ; 16 ht g Philippe Lissac/Godong/Photononstop ; 18 bas Asltom ; 18 ht ©Sylvain THOMAS/REA ; 19 bas ©Nicolas TUCAT/REA ; 19 m © Sylla Grinberg ; 20 bas AGE/Photononstop ; 20 ht Illustration andresimon.fr ; 21 Juergen Stumpe / LOOK-foto/PHOTONONSTOP ; 23 FOTOLIA ; 25 © / Le Lievre Nicolas ; 26 CHRISTOPHE L ; 27 ht g CHRISTOPHE L ; 27 m CHRISTOPHE L ; 29 d CHRISTOPHE L ; 29 ht CHRISTOPHE L ; 34 PATTACINI J.C. / URBA IMAGES SERVER ; 35 © Reynaud / Alpaca / Andia ; 35 ht d Serge Villain / Le Desk ; 35 m DR ; 36 MYCHELE DANIAU/AFP ; 37 Marc Tallec ; 40 /Hervé Champollion / akg-images ; 42 bas ©Vincent Isore/IP3 ; 42 ht PHOTONONSTOP ; 42 m Hervé Champollion / akg-images ; 43 bas CODINA G. / URBA ; 43 ht d JEAN-PIERRE MULLER/AFP ; 43 ht m Gérard Guittot/Photononstop ; 43 m DR ; 44 Gilles Gustine ; 45 J. Cauvin / Une Photo/ Starface ; 49 FOTOLIA ; 50 ht FEL/PRESSE-SPORTS ; 51 ht d BAYARD JEUNESSE ; 51 ht g LE MONDE ; 51 ht m DR ; 51 m ELLE/SCOOP ; 51 m hd L’EXPRESS ; 54 bas Laurence Mouton/PhotoAlto / Photononstop ; 54 ht SERGE PAGANO/AFP ; 55 bas Prod DB © Les Productions du Trésor / DR/TCD ; 55 m LUIS ACOSTA/AFP ; 56 ht d DR ; 56 ht g FYP Éditions ; 57 ht Rezo films / Studio 37 / Collection Christophel ; 57 m MIGUEL MEDINA/ AFP ; 61 CINTRACT Romain / hemis.fr ; 62 «Lou, journal intime»Tome1,Julien Neel(Auteur)Glénat éditions 2004 ; 64 bas Eric VANDEVILLE/ GAMMA ; 64 ht MAXPPP//LE PARISIEN/Jean Baptiste QUENTIN ; 65 d FRANCES Stéphane / HEMIS ; 65 g PHILIPPE DESMAZES/AFP ; 68 SUDRES Jean-Daniel / HEMIS ; 70 d Bernard Poisson/Office du tourisme de Bourges ; 70 g Steward RAVEL//CIT’EN SCENE ; 71 d FOTOLIA ; 71 g FOTOLIA/RG/Agence DER ; 72 bas FAYOLLE PASCAL/SIPA ; 73 bas d CHAUVEAU NICOLAS/SIPA ; 73 bas g Aguirre Emmanuel/ SIPA ; 73 ht © Krzysztof Szpil/FOTOLIA ; 73 ht m FOTOLIA ; 73 m FOTOLIA ; 73 m bas FOTOLIA ; 76 Philippe BODY/HOA-QUI/GAMMA RAPHO ; 78 bas DR/espace culturel Paul Bedu de Milly-la-Forêt ; 78 ht ©Gusman/Leemage ; 80 g FOTOLIA ; 80 ht d DR ; 80 m d FOTOLIA ; 81 ht Per Magnus Persson/Johnér / Photononstop ; 81 m d © Philippe SCHULLER / SIGNATURES ; 81 m g BERNARD PAPON/AFP ; 85 BIS / Ph. © Ministère de la Culture et de la Communication, Direction régionale des affaires culturelles de Rhône-Alpes, Service régional de l’Archéologie ; 86 bas PASCAL PAVANI/AFP ; 86 ht PASCAL PAVANI/AFP ; 87 BORIS HORVAT/AFP ; 88 Lagardereactive/DR ; 90 TRIPELON- JARRY/ ONL YFRANCE.FR/AFP ; 91 bas REA/Planet Reporters/L. Brandajs ; 91 ht © Philippe Turpin / Belpress / Andia ; 91 m Resto du cœur ; 92 Aldo Sperber / Picturetank ; 93 ht d FRANCOIS GUILLOT/AFP ; 93 m g JEFF PACHOUD/AFP ; 96 HALEY/SIPA ; 98 © Hippolyte ; 99 ht CARL DE SOUZA/AFP ; 99 m FRANCK FIFE/AFP ; 101 Fotodesign Holzhauser/F1online/ PHOTONONSTOP ; 104 Mauritius/Photononstop ; 107 bas Jacques Loic/Photononstop ; 107 ht d Jerome Brezillon/TENDANCE FLOUE ; 107 ht g Christopher Dodge/FOTOLIA ; 107 m sebastien rabany/PHOTONONSTOP ; 108 Olivier Perrin ; 109 bas PHOTONONSTOP ; 109 ht d Jobard/SIPA PRESS ; 109 ht g FEDERICO VELEZ/SIPA PRESS ; 112 CHICUREL Arnaud / hemis ; 114 g SEVJGI/ SIPA PRESS ; 114 bas d Paul Goirand ; 114 ht d PLANTU ; 115 Imagesource/Rea; 117 bas Patrick Forget/SAGAPHOTO.com ; 117 ht © Martin / ANDIA ; 117 m © Tom / Andia ; 120 ht Catherine Bibollet/AKG ; 122 bas Zalando ; 122 ht Joel SAGET/AFP ; 122 m Nestle Waters Couverture : g CHICUREL Arnaud / hemis ; m Imagesource/Rea ; d Philippe BODY/HOA-QUI/GAMMA RAPHO Direction de la production éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Pierre Carpentier Conception graphique : Miz’en Page Mise en pages : Isabelle Vacher Recherche iconographique : Agnès Schwab Illustrations : Adriana Canizo (pages « Outils » et « Entraînement » ; pages 12, 13, 100 et 106) - Conrado Giusti (pages « Échanges »)Z Cartographie : Françoise Monestier Studio d’enregistrement : Vincent Bund © CLE International / SEJER, Paris, 2012 ISBN : 978-2-09-038721-6 3 trois Introduction Une méthode pour les lycéens Écho Junior est une méthode de français langue étrangère qui s’adresse à des jeunes à partir de 15 ans. Elle est conçue à partir de supports variés qui reflètent les intérêts et les préoccupations de ce public. Elle s’appuie essentiellement sur des interactions proches de la conversation naturelle. Elle cherche aussi à concilier le dosage obligé des difficultés avec le besoin de posséder très vite les clés de la communication et de s’habituer à des environnements linguistiques riches. Une approche actionnelle Comme au niveau A1, le niveau A2 d’Écho Junior s’appuie avant tout sur les interactions en classe. D’emblée, l’élève est acteur. La classe devient alors un espace social où s’échangent des informations, des expériences, des opinions et où vont se construire des projets. De ces interactions vont naître le désir de maîtriser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d’acquérir des stratégies de compréhension et de production, et l’envie de mieux connaître les cultures francophones. Parallèlement, des activités de simulation permettront aux apprenants d’anticiper les situations qu’ils auront à vivre dans des environnements francophones. Une progression par unités d’adaptation Écho Junior se présente comme une succession d’unités représentant chacune entre 30 à 40 heures d’apprentissage. Une unité comporte quatre leçons. Chaque unité vise l’adaptation à un contexte et aux situations liées à ce contexte. Par exemple, à la fin de l’unité 2 «J’entretiens mes relations», l’étudiant sera capable de nouer des relations amicales avec des pairs, de vivre des loisirs avec eux, d’évoquer des souvenirs et de faire face à des malentendus. Écho Junior compte 3 unités pour chacun des niveaux A1 et A2 et 4 unités pour le niveau B1. Ce niveau A2 comporte une leçon 0 qui permet de réviser les savoir-faire essentiels acquis en A1 La possibilité de travailler seul Le cahier d’exercices donne à l’apprenant la possibilité de prolonger à la maison le travail effectué en classe. Il permet de retrouver le vocabulaire nouveau (à l’écrit et à l’oral), d’en noter le sens, de vérifier la compréhension d’un texte ou d’un document sonore étudié en classe et d’automatiser les formes linguistiques. Ce cahier s’utilise en relation avec les autres outils de référence, nombreux dans les leçons et dans les pages finales du livre (tableaux de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison). La référence au Cadre européen commun pour les langues Par ses objectifs et sa méthodologie, Écho Junior s’inscrit pleinement dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. Chaque niveau prépare à un niveau du CECR et du DELF (Diplôme d’études en langue française). Auto-évaluation et évaluation institutionnelle Un fichier d’évaluation permet le contrôle des acquisitions à la fin de chaque leçon. Dans le portfolio, l’étudiant notera les différents moments de son apprentissage ainsi que ses progrès en matière de savoir et de savoir-faire. Présentation Organisation de la méthode 4 présentation quatre Une leçon zéro pour réviser Trois unités Dans chaque unité : ● Une double-page de présentation des objectifs langagiers ● Quatre leçons de quatre doubles pages ● Un entraînement À la fi n de l’ouvrage : ● Un aide-mémoire de grammaire et de conjugaison ● La transcription des documents audio ● Des cartes de France et plans de Paris Organisation d’une leçon Deux pages « Forum » Un ou plusieurs documents permettent aux lycéens d’échanger des informations ou de s’exprimer dans le cadre d’une réalisation commune. Ces prises de parole permettent d’introduire les éléments lexicaux et grammaticaux. Présentation 5 cinq présentation Deux pages « Outils » Pour chaque point de langue important ces pages proposent un parcours qui va de l’observation à la systématisation. Les particularités orales des faits grammaticaux sont travaillées Dans la partie « À l’écoute de la grammaire ». Deux pages « Échanges » L’étudiant retrouvera les éléments linguistiques étudiés précédemment dans les scènes dialoguées qui s’enchaînent pour raconter une histoire. À chaque unité correspond une histoire qui est représentative de l’objectif général de l’unité. Par exemple, l’unité 1, « J’apprends uploads/Finance/ echo-junior-a2.pdf