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En collaboration avec le Y2161-F3/4 Soraya BELAROUSSI Pascal CHARPENTIER Anne-S

En collaboration avec le Y2161-F3/4 Soraya BELAROUSSI Pascal CHARPENTIER Anne-Sophie CONSTANT Nicolas DELORD Dominique MEURS Madina RIVAL UE 216 ➟ Oral d’économie L’exposé : faire passer le message Thème 4 : Réseaux, territoires et pôles de compétitivité Thème 5 : Les déséquilibres sociaux, spatiaux et environnementaux Année 2015-2016 Ce fascicule comprend : La série 3 Le devoir 4 à envoyer à la correction Le devoir 5 à envoyer à la correction Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite 2 Oral d’économie • Série 3 Les auteurs : Soraya BELAROUSSI : Professeur agrégée d’anglais, responsable des UE d’anglais du cursus d’expertise-comptable au Cnam-Intec. Pascal CHARPENTIER : Docteur en sciences économiques, maître de conférences en gestion au Cnam-Intec. Anne-Sophie CONSTANT : Docteur ès lettres, ancienne maître de conférences en sciences de l’information et de la communication au Cnam-Intec. Nicolas DELORD : Docteur en sciences économiques, agrégé d’économie et de gestion. Dominique MEURS : Docteur en sciences économiques, professeur d’économie à l’université d’Arras. Madina RIVAL : Docteur en sciences de gestion, maître de conférences en gestion au Cnam- Intec. L’ensemble des contenus (textes, images, données, dessins, graphiques, etc.) de ce fascicule est la propriété exclusive du Cnam-Intec. En vertu de l’art. L. 122‑4 du Code de la propriété intellectuelle, la repro duction ou représentation intégrale ou partielle de ces contenus, sans au torisation expresse et préalable du Cnam-Intec, est illicite. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorise que « les copies ou reproductions stricte ment réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » (art. L. 122‑5). • • • www.cnamintec.fr • • • Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite 202161TDPA0315 3 UE 216 • Oral d’économie Table des matières OBJECTIFS DE LA SÉRIE 3 5 Partie 6. QUESTION DE MÉTHODE : L’EXPOSÉ (3) – FAIRE PASSER LE MESSAGE 7 I. La préparation de l’épreuve orale. ..........................................................7 A. Connaître l’épreuve. .............................................................................8 B. Se connaître. ........................................................................................8 C. Connaître les règles de l’oral...............................................................8 II. Le jour de l’épreuve...............................................................................11 A. L’entrée en matière............................................................................11 B. L’exposé............................................................................................11 Partie 7. THÈME 4 : RÉSEAUX, TERRITOIRES ET PÔLES DE COMPÉTITIVITÉ 13 Introduction. ..................................................................................................13 I. Définitions et notions clés. ....................................................................14 A. Quelques termes clés. .......................................................................14 B. Que sont les réseaux d’entreprises ?................................................15 C. Quand l’économie prend ses distances............................................15 D. Forces centrifuges et forces centripètes...........................................16 II. Problématiques et enjeux. .....................................................................19 A. Le territoire dans les politiques publiques. ........................................19 B. La compétitivité au cœur de la politique économique......................20 C. Les entreprises et les institutions face aux stratégies de localisation. ........................................................................................21 D. Du système productif aux pôles de compétitivité.............................22 E. Les politiques de pôle de compétitivité. ............................................23 III. Aide au travail personnel. ......................................................................25 A. Bref rappel historique........................................................................25 B. Les pôles de compétitivité en France. ...............................................26 C. Analyse de textes..............................................................................27 IV. Bibliographie. ..........................................................................................40 Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite 4 Oral d’économie • Série 3 V. Préparation du thème 4 en anglais : Clusters and localisation strategies................................................................................................40 A. Some useful vocabulary....................................................................40 B. Translate into English. ........................................................................41 C. Documents on the topic....................................................................42 Partie 8. THÈME 5 : LES DÉSÉQUILIBRES SOCIAUX, SPATIAUX ET ENVIRONNEMENTAUX 49 Introduction. ..................................................................................................49 I. Définitions et notions clés. ....................................................................50 A. Quelques termes clés. .......................................................................51 B. Les déséquilibres entre les États. ......................................................52 C. Résorber les déséquilibres entre les États : libre-échange ou protectionnisme ?. .............................................................................55 D. La durabilité faible et forte. ................................................................57 E. Comment amener les agents à maîtriser les objectifs en matière de pollution ?. ..............................................58 II. Problématiques et enjeux. .....................................................................61 A. Les inégalités de revenus et la croissance........................................62 B. Le développement et le commerce international..............................64 C. La guerre des monnaies menace-t-elle l’économie mondiale ?. .......65 D. La coopération internationale et l’environnement.............................66 III. Aide au travail personnel. ......................................................................69 A. Définitions et documents sur le commerce équitable.......................69 B. Exemple de correction d’une dissertation : « Le commerce équitable, une illusion charitable ou un levier économique ? ».........72 C. Revue de lecture. ...............................................................................76 IV. Bibliographie. ..........................................................................................79 V. Préparation du thème 5 en anglais. ......................................................80 A. Some useful vocabulary....................................................................80 B. Translate into English. ........................................................................81 C. Documents on the topic....................................................................82 INDEX 89 DEVOIR 4 91 DEVOIR 5 93 Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite 202161TDPA0315 5 UE 216 • Oral d’économie Objectifs de la série 3 Dans le prolongement du thème 2, relatif à la croissance et au progrès technique et technologique, le thème 4 insiste sur les incitations à l’innovation et au dévelop pement économique des territoires, par l’encouragement donné depuis 2005‑2006 aux pôles de compétitivité. Derrière cette volonté des pouvoirs publics de soutenir le rang du pays en matière technologique et de créer des zones d’excellence sus ceptibles de développer l’emploi, on retrouve aussi un souci ancien de rééquili brage des pôles d’activité trop longtemps concentrés en région parisienne. Mais les déséquilibres territoriaux ne sont pas les seuls effets négatifs induits du déve loppement économique : les questions sociales et environnementales sont désor mais indissociables de la réflexion sur la croissance de demain. C’est ce que nous analyserons dans le thème 5. Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l'INTEC. Toute reproduction sans autorisation écrite est interdite. Guy LOCK (guyroger.lock@essec.edu) Document de travail réservé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite 202161TDPA0315 7 PARTIE Partie rédigée par Anne-Sophie CONSTANT Il est temps d’aborder maintenant, avec votre entrée dans la salle d’examen, ce qui fait la spéci ficité de l’oral. Tout ce que nous avons dit, en effet, de l’analyse du sujet, de la recherche des idées ou de l’organisation du plan se rapportait à des règles générales qui valent aussi bien pour l’écrit que pour l’oral. Les qualités de clarté, de pertinence, de justesse et de cohérence de la pensée sont bien sûr, dans l’un et l’autre cas, fondamentales, de même que la précision des connaissances. Mais avec l’épreuve orale, vous devez aussi faire preuve d’autres qualités. I. LA PRÉPARATION DE L’ÉPREUVE ORALE Ce que le jury va pouvoir apprécier, c’est votre capacité à communiquer, à faire passer un message, à convaincre. Cela a été votre préoccupation en composant votre plan et en choisis sant vos arguments mais, au moment de l’exposé, d’autres éléments que ceux de nature stric tement intellectuelle vont entrer en ligne de compte. Dans la communication orale, les spécialistes ont l’habitude de distinguer trois domaines : le verbal, le paraverbal et le non-verbal. Le verbal concerne les « mots », verbe écrit ou oral ; le paraverbal concerne la production orale du verbe, la voix, la prosodie ; le non-verbal comprend tout ce qui entre dans la communication, indépendamment du verbe, les gestes, les postures, l’émotivité, l’image corporelle. La part respective des trois éléments est intéressante à connaître. Certains psychologues évaluent à 17 % la part du verbal, 33 % celle du paraverbal, 50 % le non- verbal. D’autres ont des chiffres légèrement différents mais tous reconnaissent une importance capitale au non-verbal. Bien sûr, selon la situation de communication, cette part du non-verbal est minorée ou majorée. Dans une épreuve d’examen, elle est fortement minorée, même si ce que vous dites ne peut pas être séparé de la façon dont vous le dites. Une épreuve orale est une « rencontre », une situation de communication directe, dans laquelle la personnalité des participants va jouer de façon importante. L’écrit est une situation de communication différée. D’une certaine façon, même si quelque chose de votre personnalité passe à travers ce que vous écrivez, l’écrit reste abstrait, presque désincarné. Avec l’oral, on est dans le concret d’une situation où la qualité de la présence est primordiale. Tout fait signe à un auditoire même s’il n’en a pas intellectuellement conscience et s’il ne sait pas l’analyser. Il faudra donc réussir à… être vous-même ! La formule peut paraître paradoxale. En fait, elle ne l’est pas. Il ne s’agit pas, dans un exposé ou une discussion, de réussir à se transformer en tel ou tel orateur modèle que vous pourriez admirer ou dont vous pourriez penser qu’il est l’exemple de ce qu’il faut faire. Ici aussi, comme pour la construction du plan, même s’il y a des règles à connaître, des objectifs clairs à remplir pour que votre épreuve soit un bon oral, il n’y a pas « une » seule bonne façon de faire. Ainsi, votre façon de dire bonjour, dans les limites de la poli tesse qu’impose la situation (vous ne retrouvez pas une vieille bande de copains !) n’appartient uploads/Finance/ economie-serie-3.pdf