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22-SESJ1G11C Page 1/10 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2022 ENSEIGNEMENT DE SPÉCIA

22-SESJ1G11C Page 1/10 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL SESSION 2022 ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES DISSERTATION S’APPUYANT SUR UN DOSSIER DOCUMENTAIRE PROPOSITION DE CORRIGÉ Sujet : Les effets induits du commerce international sont-ils toujours positifs ? Programme officiel : Science économique Questionnement Objectifs d’apprentissage Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisati on de la production ? - Comprendre le rôle des dotations factorielles et technologiques (avantages comparatifs) dans les échanges commerciaux et la spécialisation internationale. - Comprendre le commerce entre pays comparables (différenciation des produits, qualité des produits, et fragmentation de la chaîne de valeur). - Comprendre que la productivité des firmes sous-tend la compétitivité d’un pays, c’est-à-dire son aptitude à exporter. - Comprendre l’internationalisation de la chaîne de valeur et savoir l’illustrer. - Comprendre les effets induits par le commerce international : gains moyens en termes de baisse de prix, réduction des inégalités entre pays, accroissement des inégalités de revenus au sein de chaque pays ; comprendre les termes du débat entre libre-échange et protectionnisme. Exploitation possible des documents : Document 1 • Il s’agit d’un document permettant de souligner certains impacts négatifs du commerce international. L’intensification de la concurrence induite par le commerce international peut fragiliser certains producteurs travaillant dans des secteurs soumis à la concurrence internationale. Cette concurrence accrue est à l’origine de fermetures d’usines et de délocalisations. Les conséquences sur l’emploi sont importantes comme le montre le document qui constitue une illustration de ces impacts dans le secteur textile dans la région Nord-Pas-de-Calais. • Au-delà de ces risques engendrés par le commerce international, le document montre également que l’intensification de la concurrence peut aussi stimuler l’innovation (différenciation verticale) : l’exemple ici du développement des fils de synthèse pour gagner en « compétitivité hors prix ». Document 2 • Le document montre l’existence d’une corrélation positive entre la croissance du commerce international et la croissance économique. • Le document permet la mobilisation de savoir-faire au programme de terminale : lecture de taux de croissance du PIB en volume et de taux de croissance annuels moyens (TCAM). 22-SESJ1G11C Page 2/10 Document 3 • Le document montre que le développement du commerce international s’est traduit par des effets positifs en termes de baisse de prix sur la période 2002-2006. Il est ici question de la baisse des prix à la consommation induite par le commerce international dans différents secteurs d’activité. Document 4 • Le document illustre l’existence d’une corrélation entre l’ouverture au commerce international et l’augmentation des inégalités au sein des pays en s’appuyant sur la Chine sur la période allant de la fin des années 1970 (ouverture de la Chine au commerce international) à nos jours. Problématique possible : Quels sont les avantages et les risques associés au commerce international ? Proposition de plan détaillé : I) L’ouverture au commerce international a des retombées positives sur les économies. II) L’ouverture au commerce international comporte également certains risques pour les économies. A) Le commerce international est source de croissance économique car celui-ci bénéficie tout d’abord aux producteurs. A) Certains producteurs sont fragilisés par l’intensification de la concurrence. • Constats : corrélation entre croissance du commerce mondial et taux de croissance du PIB mondial (document 2). L’objectif étant que le candidat explicite cette corrélation en montrant quels sont les impacts du commerce international sur les producteurs. • Explications attendues : Effets positifs de l’ouverture des économies pour les producteurs : baisse des coûts de production, réalisation d’économie d’échelle, mise en place d’innovations (document 1, exemple du textile). Ceci peut être mis en relation avec l’existence d’avantages comparatifs (théories des dotations factorielles et technologiques) à l’origine des spécialisations nationales. • Dans les pays développés, ce sont les entreprises spécialisées dans la production de biens à faible intensité technologique qui sont les plus fragilisées par l’intensification de la concurrence en provenance notamment des pays asiatiques. Pour alléger les coûts de production, les entreprises de ces secteurs ont eu recours au phénomène de délocalisation (définition) : le document 1 illustre ce phénomène avec le cas de l’industrie textile dans le Nord-Pas-de-Calais. Les travailleurs, souvent peu qualifiés, travaillant dans ces secteurs exposés à la concurrence étrangère, sont plus particulièrement confrontés à un risque de chômage accru. Ils sont également les premières victimes de la modération salariale. • Dans les pays en développement : besoin d’un « protectionnisme éducateur » pour assurer la survie des « entreprises naissantes » fortement exposées à la concurrence internationale. 22-SESJ1G11C Page 3/10 B) Le commerce international bénéficie également aux consommateurs B) L’ouverture au commerce international peut également avoir des effets négatifs sur les inégalités. • Le commerce international a des avantages pour les consommateurs puisqu’il induit des gains moyens en termes de baisse de prix (document 3). La baisse des coûts de production engendre une diminution des prix à la consommation des biens et cela est constaté dans différents domaines comme l’alimentaire, biens d’équipement, matériel informatique, secteur de l’automobile… ce qui améliore le pouvoir d’achat des consommateurs, source de croissance également. • Le commerce international impacte ainsi positivement l’offre et la demande, ce qui est source de croissance. Il a également été à l’origine d’un processus de convergence (réduction des inégalités économiques entre pays développés et émergents) résultant de la dynamique des spécialisations internationales. Le commerce international réduit donc également les inégalités entre pays. • Le commerce international accroit les inégalités de revenus au sein de chaque pays. On assiste, en effet, à un accroissement des écarts de rémunérations entre les travailleurs plus qualifiés travaillant dans les secteurs innovants faiblement exposés et les travailleurs moins qualifiés travaillant dans les secteurs exposés à la concurrence internationale (impliquant d’autres phénomènes : sous-emploi, chômage, inactivité). Le document 4 montre que le commerce international accentue les inégalités à l’intérieur des pays. Il s’appuie sur l’exemple de la Chine. • Certains pays restent en marge de la mondialisation (ex de l’Afrique subsaharienne) (voire la question de la nature des spécialisations). Ceci remettant partiellement en question l’existence d’un phénomène de convergence à l’échelle internationale. Le corrigé proposé fournit des indications à destination des commissions académiques d’entente et d’harmonisation, mais il ne doit pas être considéré comme une norme. 22-SESJ1G11C Page 4/10 ÉPREUVE COMPOSÉE PROPOSITION DE CORRIGÉ SUJET A Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points) Question : présentez deux facteurs de structuration et de hiérarchisation de l’espace social. Sociologie et science politique. Comment est structurée la société française actuelle ? Réponse possible : NB : seuls deux facteurs sont exigés. La notion d’espace social est employée par les sociologues pour décrire la structure sociale : le monde social est représenté comme un lieu occupé par divers groupes sociaux ayant des positions différenciées et parfois inégales. Les facteurs de structuration et de hiérarchisation sont tous les critères de différenciation des individus permettant de les situer au sein de cet espace social. Ce sont des critères de classement social. Il en existe plusieurs : catégorie socioprofessionnelle, revenu, diplôme, composition du ménage, position dans le cycle de vie, sexe, lieu de résidence. - Les catégories socioprofessionnelles regroupent des individus exerçant des professions considérées comme proches en termes de statut juridique, de qualification, de position hiérarchique, de secteur d’activité, de type d’employeur, de taille d’entreprise. Elles rassemblent alors des individus supposés homogènes en termes de revenus, de diplôme, mais aussi de comportements et au final, de position dans l’espace social. Les CSP sont aussi un outil permettant aux sociologues de repérer une certaine hiérarchie sociale : les cadres et professions intellectuelles supérieures se situant en position dominante, les professions intermédiaires dans une position moyenne, alors que les ouvriers et employés seraient dans une position inférieure. - Le revenu est un facteur important. Au sens large un revenu est l'ensemble des ressources qu'un individu perçoit sur une période donnée, qui lui permettent de consommer ou d’épargner. Dans nos sociétés, plus le revenu est élevé plus l’individu a de chance d’être placé en haut de l’échelle sociale. Il a accès à plus de biens et services. A l’inverse, un faible revenu classe l’individu dans des catégories de « pauvres » ou de « défavorisés » avec un accès limité aux ressources économiques, sociales et culturelles. - Le diplôme, titre officiel reconnaissant un niveau de savoirs et de compétences, détermine fortement à la fois le type d’emploi occupé et par conséquent le niveau de revenu perçu. Il contribue à la fois à classer les individus dans une hiérarchie professionnelle et de revenus mais également sur une échelle de prestige. Le diplôme est également souvent corrélé à des pratiques culturelles distinctes qui ont un effet de classement social. - La composition du ménage désigne à la fois le nombre de personnes partageant un même logement et la nature des liens entre membres de ce ménage. Cette structure du ménage a principalement des effets sur son niveau de vie. Les individus appartiennent à des catégories de ménages qui n’auront pas accès aux mêmes ressources économiques, sociales ou culturelles. Ainsi, certains types de ménages ont plus de risques d’être en situation de pauvreté (familles monoparentales, personnes seules, familles nombreuses). 22-SESJ1G11C Page 5/10 uploads/Finance/ corrige-bac-centres-e-trangers-du-groupe-1-b-dont-tunisie-jour-1-sujet-22-sesj1g11.pdf