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Fiche pédagogique uiNiveau : Tronc commun Activité : langue Durée : 45minutes I

Fiche pédagogique uiNiveau : Tronc commun Activité : langue Durée : 45minutes Intitulée : La subordonnée circonstancielle de cause et de conséquence. Support : phrases proposées par l’enseignant. Objectifs : Reconnaitre la subordonnée circonstancielle de cause et la subordonnée circonstancielle de conséquence. I. Observation et découverte : a) Ahmed est absent parce qu’il est malade. = La subordonnée de cause. Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée. Par quel moyen est introduite la phrase subordonnée ? - Réponses possibles : elle est introduite par « parce que » / par un subordonnant « parce que »/ par une conjonction de subordination « parce que ». Qu’est ce que cette phrase exprime ? (En cas de blocage je vais poser cette question : pourquoi Ahmed est absent ? / réponse possible : parce qu’il est malade) - Réponse possible : elle exprime la cause. b) Comme il fait chaud je rentre à la maison. = la subordonnée de cause. Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée. Par quel moyen introduite cette phrase ? - Réponse possible : par « comme ». Remplacez « comme » par « parce que », comment sera la phrase ? - Réponses possibles : je rentre à la maison parce qu’il fait chaud. Qu’est ce que cette phrase exprime donc ? - Réponse possible : elle exprime la cause. Quel est le mode utilisé dans les deux propositions subordonnées ? - Réponse possible : Indicatif. c) Ahmed est absent parce qu’il aurait la grippe. Quel est le mode utilisé dans cette proposition subordonnée ? - Réponse possible : Le conditionnel. Il exprime quoi dans cette phrase ? - Réponses possibles : Il exprime l’hypothèse/ la probabilité/ une information incertaine. d) L’incendie s’est propagé de sorte qu’on a évacué l’immeuble. Fiche pédagogique Je vais demander aux élèves de souligner la phrase subordonnée. Par quel moyen est introduite cette phrase ? - Réponse possible : elle est introduite par « de sorte que ». Qu’est ce qu’il exprime cette phrase : « l’incendie s’est propagé. » ? - Réponse possible : Cette phrase exprime l’action. Et qu’est ce qu’il exprime l’autre phrase : « de sorte qu’on a évacué l’immeuble. » - Réponses possibles : elle exprime la conséquence de l’action/ elle exprime le résultat de l’action. Quel est le mode utiliser dans cette phrase ? Et il exprime quoi ? - Réponse possible : l’indicatif, il exprime une action réalisée ou dont l’accomplissement est sur et certain. II. Conceptualisation : 1) La subordonnée circonstancielle de cause indique la raison pour laquelle s’accomplit l’action. Les subordonnants : Comme, parce que, puisque, vu que, de moment que… Mode : Indicatif ou conditionnel. 2) La subordonnée circonstancielle de conséquence marque le résultat atteint, l’effet obtenu. Les subordonnants : si…que, de sorte que, tant…que, si bien que…. Mode : on utilise souvent l’indicatif cependant on emploi le subjonctif quand la subordonnée est introduite par assez/trop….pour que ; Exemple : Jean est trop jeune (pour qu’on puisse prédire son avenir.) On l’utilise quand elle dépend d’une principale de forme négative ou de type interrogatif ; Exemple : Jean n’est pas si doué (qu’il puisse réussir son travail). III. Exercice d’application : Soulignez la phrase subordonnée et dites s’il s’agit d’une subordonnée circonstancielle de cause ou d’une subordonnée circonstancielle de conséquence : Fiche pédagogique 1- Barnabé est fier de lui puisqu'il a résolu tous les problèmes de mathématiques. Cause 2- Barnabé a été récompensé car il a obtenu de bons résultats. Cause 3- Cet artiste est talentueux et travaille beaucoup, ainsi il obtient de nombreuses récompenses. conséquence 4- Madame Alaoui est malade, alors Ahmed va lui chercher ses médicaments. conséquence 5- Il neige ; par conséquent les routes sont glissantes. conséquence 6- Les mathématiques sont difficiles, c'est pourquoi Laila a besoin d’aide. Conséquence I. Exercices d’appropriation : (hors classe) 1) Etablissez le rapport de cause entre les deux phrases : a- Les invités sont arrivés tard. Les routes étaient bloquées par la neige. b- Les élèves n’ont pas compris le sujet de dissertation. Le professeur l’a expliqué rapidement. 2) Etablissez le rapport de conséquence entre les deux phrases : c- Cet enfant est fatigué. Il s’est endormi dans la voiture. d- Ma grand-mère souffre de ses jambes. Elle n’arrive plus à marcher. uploads/Finance/ fiche-tc.pdf