Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des

Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Alphabétisation et de la Promotion des Langues Nationales ************ Direction de la Recherche en Éducation et de l’Innovation Pédagogique Burkina Faso Unité – Progrès – Justice Histoire CE2 Fiches d’aide à la préparation Edition : 2020 MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 1 Classe : CE2 Effectif total : … G : … F : … Discipline/activité : sciences humaines et sociales (S H S) Matière : Histoire Thème : Le village Titre : Le nom, la famille, la concession ou la cour, le quartier Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de / d’ : - dire son nom de famille ; - distinguer le nom du prénom ; - identifier le nom du chef de la famille ou de la concession (cour) ; - indiquer d’autres cour dans le quartier Matériels / supports : collectif : tableau ; ardoises ; craies ; carte d’identité scolaire et civile ; acte de naissance ; image du livre. individuel : ardoises ; craies ; Documents : livre de l’élève p.37 - 46. Durée : 30 m Méthode / technique : travaux de groupes, tutorat HISTOIRE CE2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N° 1 (Entièrement préparée) MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 2 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTS (ES) OBSERVATIONS PRÉSENTATION Rappel des acquisitions antérieures Cite deux moyens de transport aérien. Ils répondent : - l’avion - la fusée Motivation : Comment t’appelles-tu ? Et toi ? - Je m’appelle Kaboré Ali - Je m’appelle Boli Irène Communique les objectifs spécifiques de la leçon et demande aux apprenants de les reformuler en leurs propres termes. Énoncent en leurs propres termes ce qui est attendu d’eux. PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Texte : Au Burkina, tout citoyen ayant au moins quinze ans doit avoir une carte d’identité. Donc tous ceux qui ont plus de quinze ans doivent en posséder. C’est pourquoi Ali a une carte d’identité. Observe les différentes illustrations présentées. - que lis-tu sur la carte d’identité ? - quel est le nom de son père ? - comment s’appelle sa mère ? Observent les illustrations présentées. - Ouédraogo Ali - Ouédraogo Issa - Ouédraogo Awa MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 3 Analyse/ Échanges/production Consigne 1 - Observez le nom et prénom sur la carte d’identité - Échangez et donnez le nom de cette famille Réponses attendues : - Le nom est Ouédraogo - Le prénom est Issa C’est la famille Ouédraogo Consigne 2 - Échangez et trouvez des noms de familles ; - Échangez et dites qui peut être le chef de la concession - Donnent différents noms de famille : Ouédraogo, Bambara, Dabiré, Boro - Le plus âgé de la famille - L’aîné de la famille Consigne 3 - Donnez le nom de votre quartier, - Échangez et citez d’autres familles que vous connaissez dans votre quartier. Mon quartier s’appelle… - La famille Bandé, Kaboré, Sanou… Synthèse/application Récapitulation /résumé : - Échangez et dites ce que désigne le nom/ le prénom. - Échangez et dites où on peut trouver plusieurs familles. - Le nom permet de distinguer les personnes et les familles. Le prénom permet de distinguer chaque personne. Dans les villages où dans les quartiers il y a plusieurs familles (ou concessions) ÉVALUATION Étape 1 : évaluation des acquis Contrôle des acquisitions : - Qu’est-ce que le nom désigne ? - Quel est ton nom de famille ? - Cite deux noms de famille Répondre aux questions : - Le nom permet de distinguer les personnes et les familles - Mon nom de famille est… - Kabré, Barry MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 4 Réponds par vrai ou faux : - le plus âgé de la famille dirige la concession - En ville il peut y avoir plusieurs familles dans une même cour. - Remédiation : à prévoir en fonction des résultats de l’évaluation. -Décision par rapport à la leçon : poursuite du programme ou reprise de la leçon en fonction des résultats de l’évaluation. - Vrai - Vrai Étape 2 : activités de prolongement À la maison, renseigne-toi sur le nom de famille de vos voisins. Prennent l’engagement de se renseigner. MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 5 Classe : CE2 Effectif total : … G : …. F : …. Discipline/activité : sciences humaines et sociales (S H S) Matière : Histoire Thème : Le village Titre : Le village : origine, organisation et coutume Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’apprenant doit être capable de : - décrire le village ; - nommer les chefs de quartiers et leurs rôles ; - dire ce que font les habitants. Matériels /supports : collectif : tableau ; craies ; image du livre. individuels : ardoises, craies. Documents : livre de l’élève, guide du maitre, p. 47- 49 Durée : 30 mn Méthode / technique : travaux de groupes, tutorat HISTOIRE CE2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N° 2 (Contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 6 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTE (ES) OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Pendant les vacances, certains élèves de cette classe vont chez leurs grands-parents qui vivent au village. Ils sont originaires de ce village. Observer les images des pages 47 et 49. - En groupe échangez et dites ce que vous voyez. Écoutent, observent, échangent entre eux et disent ce qu’ils voient. Analyse/ Échanges/production Consigne 1 : - Échangez et dites le nom de votre village et par qui il a été fondé - Mon village s’appelle… - Il a été fondé par… Consigne 2 Échangez et dites : - Quelles sont les grandes fêtes coutumières du village ? - Qui aide le chef du village dans ses différentes tâches ? - Citent quelques fêtes qui ont lieu après les récoltes. - Les chefs de quartiers aident le chef de village. ÉVALUATION Étape 1 : évaluation des acquis Contrôle des acquisitions : - Qui est le fondateur de ton village ? - Combien de quartiers comptent ton village ? Réponds par vrai ou faux - Les habitants sont des cultivateurs ; commerçants, éleveurs. - Les commerçants aident le chef du village. - Le fondateur de mon village est… - Mon village compte…quartiers. - Vrai - Faux Étape 2 : activités de prolongement (PM) MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 7 Classe : CE2 Effectif total : … G : … F : … Discipline/activité : Sciences Humaines et Sociales (S H S) Matière : Histoire Thème : Le village Titre : le village et ses voisins. Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’élève doit être capable de / d’ : - dire le jour du marché ; - indiquer et relater les motifs de la fréquentation du village par les habitants d’autres villages. Matériels / supports : collectif : tableau, règle, craie, image du livre. individuel : ardoises, craie. Document : livre de l’élève p. 51 Durée : 30 mn Méthode : travaux de groupes, tutorat HISTOIRE CE2 : FICHE PÉDAGOGIQUE N° 3 (Contenu notionnel) MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 8 Déroulement ÉTAPES RÔLE DE L’ENSEIGNANT(E) ACTIVITÉS DES APPRENANTE (ES) OBSERVATIONS PHASE DE PRÉSENTATION (PM) PHASE DE DÉVELOPPEMENT Présentation de la situation d’apprentissage Texte : Pour faciliter les échanges, chaque village a créé un lieu de rencontre appelé marché. Il y a des localités où il a lieu tous les trois jours et dans d’autres c’est chaque semaine. De quoi parle-t-on dans le texte ? Invite les élèves à observer les images du livre. - Échangez et dites ce que vous voyez. Écoutent, observent et échangent entre eux. - un marché Analyse/ Échanges/production Consigne 1 En groupe échangez et dites : - quand a lieu le marché du village ? - Est-ce seulement les habitants du village qui viennent au marché ? Réponses attendues : - Le marché du village a lieu… - Non, il y a les habitants des villages voisins Consigne 2 Échangez et dites ce qu’ils viennent faire dans le village Réponses attendues : - Vendre et acheter, mais aussi pour rendre visite aux habitants de notre village ÉVALUATION Étape 1 : évaluation des acquis Contrôle des acquisitions : - Quand a lieu le marché du village ? - Qui vient au marché ? - Pourquoi viennent-ils dans notre village ? Réponses attendues -Tous les…jours - Les habitants des villages voisins - Parce qu’ils entretiennent des liens d’amitié, de parenté avec notre village. Étape 2 : activités de prolongement (PM) MENAPLN Fiche d’aide de préparation, édition 2020 9 Classe : CE2 Effectif total : … G : … F : …. Discipline/activité : Sciences Humaines et Sociales (S H S) Matière : Histoire Thème : les royaumes Titre : La vie de certaines figurent historiques du milieu local (le Mogho Naba et sa cour). Objectifs d’apprentissage : À l’issue de la séance, l’élève doit être capable de décrire la vie du uploads/Finance/ histoire-ce2.pdf