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Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle

Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe. 1 Corrigé 1re secondaire Le commerce d’organes Attention, cette épreuve n’a pas été conçue dans un but d’évaluation sommative. Elle s’inscrit dans une logique d’évaluation formative où l’évaluation sert à réajuster l’enseignement au service de l’apprentissage. Chaque question vise à évaluer un objectif ciblé qui est lié à un processus de compréhension de lecture. Référez-vous aux documents intitulés « Les épreuves de compréhension» et «Explications des processus impliqués dans chacune des questions» pour plus de détails. Vous pouvez octroyer un point par bonne réponse ou simplement noter si la question est réussie ou non. Ce corrigé présente l’opinion des auteures et la justification de leur choix d’accepter ou de refuser certaines réponses. Votre jugement professionnel, à la lumière de l’enseignement dispensé, demeure votre premier allié pour juger de la compréhension d’un élève. 1. Selon le texte, quels sont tous les organes qui peuvent être transplantés? Accepter Justification Les reins, le cœur, les poumons, le foie, le pancréas et l’intestin. Il s’agit de repérer une information littérale en début de texte. Refuser Justification • L’énumération incomplète • Toutes autres réponses Cette réponse n’est pas assez précise. 2. Qui admettent qu’il y a des avantages pour les chances de succès d’une greffe à recevoir un rein provenant d’un individu vivant? Accepter Justification • Des médecins québécois • Des médecins, les chirurgiens Il s’agit de repérer une information littérale en fin de texte. Refuser Justification • le médecin ou le docteur • Ils • Le Québec • Toutes autres réponses Ces réponses sont erronées en fonction des informations fournies dans le texte. Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe. 2 3. Trouve la partie du texte intitulée Les conséquences. Quelle est l’idée principale de cette partie du texte? *Ici, l’élève doit repérer une idée principale qui est explicite. Toutes les formulations personnelles équivalentes sont acceptées. N. B. Cette épreuve a été conçue pour évaluer les effets d’un enseignement explicite et structuré de ce qu’est une idée principale. La démarche proposée établit la distinction entre l’idée principale et l’intention de l’auteur. De plus, l’idée principale doit être suffisamment explicite pour traduire l’idée sans l’apport du paragraphe. Par exemple, un pronom devrait être remplacé par son référent pour traduire l’idée de manière autonome. Les réponses attendues dans ce corrigé sont cohérentes avec cette démarche. Accepter Justification Ainsi, les donneurs et les receveurs d’organes au marché noir prennent des risques importants qui mettent leur vie en danger. Il s’agit de l’idée principale exprimée par l’auteure. • Les donneurs et les receveurs d’organes au marché noir(1) mettent leur vie en danger (2). • Tout le monde (1) ne survit pas à la chirurgie(2).. • Les donneurs et les receveurs(1) prennent des risques importants(2). L’idée principale complète doit présenter les deux aspects suivants : Les donneurs et les receveurs (1) (dans certains contextes : mauvais chirurgiens, salles insalubres, organes de mauvaise qualité) mettent leur vie en danger ou prennent des risques importants(2). Toutes les formulations personnelles équivalentes sont acceptées. L’auteure veut nous expliquer que les donneurs et les receveurs (2) prennent des risques importants qui mettent leur vie en danger. Ici, l’élève emploie une formulation d’intention (l’auteure veut nous expliquer), mais l’idée principale est incluse dans la réponse. Elle est donc acceptée. Refuser Justification Les receveurs mettent leur vie en danger. Cette réponse est incomplète, elle n’inclut pas les donneurs. Certains faux chirurgiens pratiquent des greffes sans en avoir les compétences. Ils le font parfois dans de mauvaises conditions. Cette réponse fait ressortir un seul aspect. L’élève ne généralise pas. Ils ont de l’argent, mais ils peuvent mourir. Nous comprenons que l’élève parle des donneurs. Cependant, les conséquences s’appliquent aussi aux receveurs. Les conséquences qui arrivent aux donneurs d’organes. Il s’agit du sujet du paragraphe et non de l’idée principale. Que nous dit-on d’important à ce sujet? D’aviser les gens des conséquences de la transplantation. Il s’agit uniquement l’INTENTION de l’auteure et non de l’idée principale. Que doit-on retenir à ce sujet? Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe. 3 4. Trouve la partie du texte intitulée Quoi en penser? Quelle est l’idée principale de cette partie du texte? *Ici, l’idée principale est implicite. Aucune phrase du paragraphe ne peut être acceptée. Accepter Justification • Sur le commerce d’organes, les opinions sont partagées. • Il y a des personnes qui disent que c’est intelligent de faire ce marché et d’autres qui trouvent que ça ne se fait pas. • Les avis sont partagés. • Tout le monde n’est pas d’accord. • Tout le monde a son opinion sur le sujet. • L’idée est que le commerce d’organes engendre des opinions variées. L’élève doit formuler une phrase qui présente l’idée qu’il existe des opinions partagées sur le commerce d’organes. Toutes les formulations équivalentes sont acceptées. Ces réponses incluent la globalité des opinions (pour, contre et neutre) elles sont donc acceptées. Cela parle des gens qui sont d’accord ou pas d’accord avec le trafic d’organes. Ici, l’élève emploie une formulation d’intention (l’auteure veut nous montrer), mais l’idée principale est incluse dans la réponse. Elle est donc acceptée. Refuser Justification Ça parle de avis des gens. Il nous dit quoi en penser. Il s’agit uniquement de l’INTENTION de l’auteure et non de l’idée principale. Que doit-on retenir à ce sujet? Ce n’est pas l’intention de l’auteur. Ça dit que tout le monde y trouve son compte. Ça dit qu’on gagnerait à mieux l’encadrer pour éviter les drames. L’élève ne mentionne qu’une des trois opinions sur le commerce d’organes. Il y a des personnes qui sont contre ça. Certaines personnes sont contre le fait de monnayer un organe vital. Même si implicitement l’opinion contraire est incluse dans l’énoncé, juste un point de vue est clairement exprimé. La transcription intégrale du paragraphe. L’élève ne dégage pas l’idée principale. Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe. 4 5. Le mot encadré remplace un ou plusieurs mots du texte. Pour chaque mot encadré, retrouve dans le texte le mot ou les mots qu’il remplace. a) Tu verras comment il a vu le jour et quelles sont les conséquences de cette pratique pour les gens impliqués. Accepter Justification • Le commerce d’organes Il s’agit du référent grammatical, donc de la réponse attendue. Refuser Justification Le don d’organes Toutes réponses qui entrainent un bris de compréhension. b) Aussi, dans la majorité des cas, c’est leur situation de pauvreté extrême qui les oblige à offrir un organe vital contre de l’argent. Accepter Justification • Les donneurs Il s’agit du référent grammatical, donc de la réponse attendue. • Les pauvres • Les donneurs pauvres • Les personnes Ce groupe du nom respecte le nombre du mot de substitution et est employé plus loin dans le texte. Cette réponse ne pose aucun bris de compréhension, mais elle indique que l’élève ne comprend pas la notion de référent grammatical. • Le donneur Malgré que ce ne soit pas juste au plan grammatical, puisque la marque du nombre est absente, l’élève a su identifier le bon référent (sens). Nous considérons qu’il s’agit d’une erreur de transcription ou d’inattention. Il serait intéressant de valider cette hypothèse auprès de l’élève. Refuser Justification le peuple, ils, le commerce d’organes Toutes réponses qui entrainent un bris de compréhension. c) En effet, contrairement aux autres organes, les reins peuvent être obtenus d’un donneur vivant puisque chacun de nous en a deux… Accepter Justification • Les reins • Reins Il s’agit du référent grammatical, donc de la réponse attendue. Rein Malgré que ce ne soit pas juste au plan grammatical, puisque la marque du nombre est absente, l’élève a su identifier le bon référent (sens). Nous considérons qu’il s’agit d’une erreur de transcription ou d’inattention. Il serait intéressant de valider cette hypothèse auprès de l’élève. Refuser Justification humains, chacun de nous, a Ces réponses entrainent un bris de compréhension. Godbout, Giguère et Turcotte, décembre 2015 Ce texte est conforme à la nouvelle orthographe. 5 7. Pourquoi, en Inde, un individu peut-il recevoir un rein uniquement d’un proche parent? Accepter Justification • À cause des lois très strictes. • Parce que la réalité du don d’organes est très surveillée (règlementée). Ces réponses sont le résultat d’une inférence causale. Dans le texte, les informations sont éloignées. Toutes les formulations personnelles sont acceptées. Refuser Justification • Pour que leur sang soit compatible. Cette réponse n’est pas spécifique à l’Inde. 6. Pourquoi dit-‐on dans le texte que les intermédiaires dans le commerce d’organes prennent peu de risques? Accepter Justification • Parce qu’ils ne font que mettre en contact les donneurs et les receveurs. • Parce que ce ne sont pas eux qui sont opérés. • Parce qu’ils ne mettent pas leur vie en danger. • Ils ont peu de chance de se faire arrêter. Ces réponses sont le résultat d’une inférence causale. L’élève établit un bon lien entre la question et les informations du paragraphe. Dans le uploads/Finance/ le-commerce-dorganes-corrige-decembre-15.pdf