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• • • •.•.•..*•' CLE INTERNATIONAL Jacky Girardet - Jacques Pécheur Colette G

• • • •.•.*•.*.*•' CLE INTERNATIONAL Jacky Girardet - Jacques Pécheur Colette Gibbe - Marie-Louise Pariget • . . . .. • ... :. . . . Tableau des contenus Unités _ Perfectionner son apprentissage Objectifs actionnels • devenir autonome > développer des stratégies de compréhension à l'écrit comme à l'oral ' éviter le stress à l'oral • observer des principes d'écriture Grammaire 1 l'acquisition d'automatismes • les pronoms et substituts lexicaux 1 S'informer avec les médias comprendre des informations générales dans la presse commenter ces informations poster des commentaires sur un site d'informations le conditionnel présent l'expression du doute et de la certitude Soigner son image choisir son « look» être en forme physique s'affirmer dans un groupe répondre à une interview le futur antérieur et la situation dans le futur la forme « en + participe présent » l'interrogation Faire un voyage • préparer un voyage • se déplacer en voiture • gérer un problème lors d'un voyage • raconter les moments marquants d'un voyage • poster un avis sur un site de tourisme • le subjonctif passé • le plus-que-parfait de l'indicatif Entretenir des relations amicales évoquer des souvenirs d'amitié faire face à un problème relationnel s'adapter aux autres rédiger une lettre amicale • les temps du récit au passé (révision) • les indicateurs de temps • le conditionnel passé • le discours rapporté au passé 4 quatre Thèmes et actes de communication Prononciation et automatismes Civilisation • l'apprentissage d'une langue étrangère • les niveaux de langue découper la chaîne sonore surveiller l'intonation surveiller les marques importantes distinguer les sons proches les Français et l'apprentissage des langues étrangères le théâtre de l'absurde (Jean Tardieu et Eugène Ionesco) revue de presse • les faits divers • la politique • l'économie • donner un avis • imaginer les conséquences d'un fait le [a] dans la prononciation du conditionnel les sons [pi] - [bl] - [pr] - [br] la conjugaison du conditionnel et du subjonctif l'avenir de la presse et la confiance dans les médias l'usage du téléphone portable les aides de l'État et le financement des projets le quinquennat de François Hollande les vêtements les sports et la santé formuler des projets personnels donner des conseils exprimer la peur - encourager • les sons [y] - [u] - [i] • la conjugaison du futur antérieur • les constructions avec le pronom « en » • les modes et les apparences • les objets connectés • les nouveaux modes de communication (réseaux sociaux, selfies) • la mode du « coaching » les voyages les moyens de transport la conduite automobile faire un constat d'accident conseiller la prudence, mettre en garde les sons [v] - [f] - [b] les constructions au présent avec pronom antéposé la circulation et les façons de conduire les transports de demain en ville • caractères et comportements • faire des suppositions • se disputer et se réconcilier • réagir à des propos désagréables le son [5] la construction du discours rapporté au passé les relations amicales au théâtre et au cinéma (Le Mensonge de Florian Zeller et Entre amis d'Olivier Baroux) l'accueil d'un étranger dans les pays francophones cinq Tableau des contenus Unités Objectifs actionnels Grammaire Défendre une cause • expliquer les causes et les conséquences d'un problème d'environnement ou de société • adhérer à une association • écrire pour défendre une cause l'expression de la cause l'expression du but l'expression de la conséquence S'Intégrer dans un milieu professionnel • découvrir une entreprise et s'y adapter • communiquer au travail • se former et se reconvertir • présenter son lieu de travail ou son lieu d'études • les pronoms relatifs composés (auquel, leque!) • le pronom relatif dont - ce + pronom relatif Profiter de ses loisirs • lire et parler de ses lectures • jouer • avoir une activité créative • présenter des lieux de loisirs originaux • l'expression de l'antériorité, de la postériorité et de la simultanéité • les formes passives • la forme « (se) faire + Infinitif » 8 Consommer • apprécier un produit ou un service • se débrouiller avec l'argent • gérer son budget • débattre sur un sujet d'économie l'expression de l'appréciation (si... que, tant... que, etc.) l'expression de la condition et de la restriction Participer à la vie citoyenne 1 s'intégrer dans une ville • juger une réalisation locale 1 participer à des consultations et à la vie politique locale l'expression de l'opposition l'expression de la quantité (adjectifs et pronoms indéfinis) ¡es propositions participes Thèmes et actes de communication Prononciation et automatismes Civilisation l'écologie les Innovations technologiques l'art contemporain donner un avis organiser des arguments les sons [s] et [z] les constructions avec pronoms compléments directs et indirects • le secteur associatif • sujets de débat en France : la réintroduction des loups, la construction d'éoliennes, les corridas, l'art contemporain, l'accueil des immigrés clandestins l'entreprise et ses services les professions présenter un parcours professionnel écrire à sa hiérarchie pour demander, s'excuser, transmettre un document, faire part d'un problème les sons [t] et [d] le son [5] les constructions « ce + pronom relatif » les relations avec la hiérarchie et avec les collègues en France : le film ¿ . a Loi du marché de Stéphane Brizé travailler à Montréal les conditions de travail des salariés en France l'apprentissage l'histoire les jeux choisir un livre raconter une fiction présenter une activité créative comprendre une règle de jeu présenter un moment de l'histoire les sons [k] et [g] les sons [y] et [i¡¡] • les prix littéraires • quelques romans à succès (Gaël Faye, Amélie Nothomb, Fred Vargas) • quelques personnalités célèbres de l'histoire • le développement des jeux en ligne • un styliste : Mossi Traoré « évaluer un produit • se laisser guider par un répondeur • payer et faire des opérations bancaires • négocier • demander une aide financière l'enchaînement dans les constructions comparatives les nouveaux modes de consommation (ressourceries, achat direct au producteur.,.) l'économie collaborative deux sujets qui font débat : l'eau gratuite et le revenu de base universel les banques et l'épargne l'immigration - la vie politique raconter son intégration commenter les résultats d'un sondage construire une argumentation pour défendre, s'opposer, suggérer • le son [r] • la construction avec bien que • les sons [s] - [J] - [z] - [3] la parité homme femme deux musées récents : le Mucem de Marseille et le Centre Pompidou-Metz les pouvoirs politiques et administratifs le vote des étrangers sept 7 PERFECTIONNER SON APPRENTISSAGE MIEUX S'EXPRIMER À L'ORAL • Éviter le stress • Remplacer un mot par un autre • Travailler les automatismes • Demander l'aide de l'interlocuteur EXERCER SES CAPACITES D'ÉCOUTE • Découper la chaîne sonore • S'aider de l'intonation • Surveiller les marques importantes • Distinguer les sons proches LIRE PLUS FACILEMENT • Anticiper les informations • Trouver le sens des mots inconnus • Exploiter le contexte AMELIORER SON EXPRESSION ÉCRITE • Distinguer les niveaux de langui • Éviter les répétitions • Surveiller les constructions • Organiser les textes • Connaître les bonnes formules 11 Unité O L e ç o n i - Mieux s'exprimer à l'oral POURQUOI A-T-ON PEUR DE PARLER UNE LANGUE ETRANGERE ? Témoignages • J'ai fait allemand première langue pendant toute ma scolarité mais j'ai toujours peur de parler. C'est une langue compliquée. Au moment de prendre la parole, toutes les règles s'embrouillent dans ma tête. Élodie, 30 ans • Cela dépend de la personne avec qui je parle. Quand je parle anglais avec un Égyptien ou un Mexicain, je suis assez à l'aise. Mais quand c'est avec un Anglais ou un Américain, je suis paralysé. C'est pareil si dans le groupe, il y a un Français qui parle beaucoup mieux que moi. Aurélien, 25 ans • Récemment, je suis allée à New York avec une amie qui a une cousine là-bas. Nous avons été invitées à un vernissage d'exposition où il y avait beaucoup d'artistes. J'étais intimidée. Un invité très sympa est venu me parler très gentiment. Il m'a posé des questions sur moi, sur ce que je faisais, où j'habitais. J'étais assez à l'aise. Puis, il a commencé à me parler de l'artiste qui exposait et là, je me suis trouvée complètement bloquée. Je ne pouvais dire que « yes » ou « no ». Corine 28 ans • J'ai fait de l'espagnol à l'école. Je peux lire dans cette langue. J'adore l'Espagne et les Espagnols. Avec ma compagne, nous y allons souvent mais je suis incapable de prendre la parole dans cette langue. Quand je prononce un mot, je me sens tout bête. J'ai l'impression que je ne suis plus moi-même. Mon accent est lamentable. Alexandre, 30 ans Enquête réalisée auprès de Français qui utilisent occasionnellement une langue étrangère. Eviter le stress En petit groupe, associez chaque témoignage à une/des cause(s) suivante(s) : paraître ridicule ; se trouver en état d'infériorité ; faire des fautes ; ne pas pouvoir exprimer ses idées. Lisez les conseils ci-contre. Lesquels peut-on donner aux personnes de l'enquête ? Échangez vos uploads/Finance/ tendances-b1-methode 1 .pdf