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15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 1 Pédagogie générale pour l

15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 1 Pédagogie générale pour l’Initiateur 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 2 Vous Avez Dit Pédagogie ? 1. Qu’est-ce que la pédagogie 2. L’activité plongée 3. La plongée subaquatique 5. Enseigner 6. Concevoir 7. Évaluer 8. Identifier les causes d’échec 9. Que faire en cas d’échec ? 10. La communication 11. Organiser 12. Conduire QU’est – ce QUE LA PEDAGOGIE La pédagogie est un ensemble de méthodes et de recettes pour transmettre un savoir 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 3 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 4 L’ACTIVITE PLONGÉE SPORT OU LOISIR ? ADAPTATION DE L’HOMME A UN MILIEU ETRANGER A L’AIDE D’UN APPAREILLAGE HOMME MILIEU MATERIEL LA PLONGEE SUBAQUATIQUE HOMMES : enfants - adultes – âgées – « handicapés » MILIEUX ARTIFICIELS : piscine – fosse MILIEUX NATURELS : lac – carrière – mer MATERIEL : PMT – Scaphandre - bateaux 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 5 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 6 ENSEIGNER LE MANUEL DE FORMATION TECHNIQUE ELEVES MONITEUR CONTENU c’est créer un triple lien : Apprentissage Maîtrise des contenus Pédagogie 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 7 COMMUNIQUER ENSEIGNER C’est avant tout observer, écouter, analyser afin de faire des choix et d’adopter UNE DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE (construire une stratégie) AFIN DE CONCEVOIR ÉVALUER ORGANISER CONDUIRE UN COURS QUEL QU’IL SOIT 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 8 Concevoir La Démarche ou stratégie : 2- Pré requis : Que doit maîtriser mon élève pour aborder cette séance ? Départ Arrivée 4- Objectif(s) intermédiaire(s) 1- Objectif final 3- Progression logique pour atteindre les objectifs Définir pour la capacité à acquérir : (Notions d’apprentissage et de perfectionnement) 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 9 L’Apprentissage Phases répétitives afin d’acquérir un comportement adapté Ce que sait l’élève Ce qu’il doit apprendre Ressources de l’élève Difficulté de la tâche / C’est établir un rapport entre : 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 10 APPRENTISSAGE AUTRES TERMES INITIATION 1ER COURS DECOUVERTE 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 11 LE PERFECTIONNEMENT L’ élève à déjà vu et effectué un geste technique Ce geste va être : amélioré, développé, complété, enrichi pour devenir dans certains cas un automatisme. 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 12 LES OBJECTIFS L’OBJECTIF FINAL C’est le but a atteindre, ce que l’élève doit savoir faire pour maîtriser une technique ou une connaissance théorique. L’OBJECTIF INTERMEDIAIRE C’est ce que doit savoir l’élève à la fin d’une séance d’apprentissage. 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 13 EXEMPLES D’OBJECTIFS Séance sur le Lâcher et reprise d’embout Objectif final : pouvoir retirer et remettre son embout en toutes circonstances sur inspiration et expiration. Objectif intermédiaire : retirer et remettre son embout sur une inspiration uniquement, en statique (posé sur le fond) 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 14 PRE REQUIS/ACQUIS LES PRÉ-REQUIS GESTE TECHNIQUE ACQUIS MAITRISÉ ET INDISPENSABLE POUR DEBUTER UN NOUVEL EXERCICE LES ACQUIS GESTE TECHNIQUE APPRIS ET MAITRISÉ SANS ETRE NÉCESSAIREMENT EN RAPPORT AVEC LA TECHNIQUE A APPRENDRE 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 15 EXEMPLES DE PRE REQUIS Quels sont les pré requis afin d’aborder une séance : pour un baptême ? pour un saut droit en scaphandre ? pour un vidage de masque en scaphandre ? pour un vidage de masque en PMT ? PRE REQUIS Baptême savoir nager Saut droit en scaphandre LRE – VDM – palmage - PMT Vidage de masque en scaphandre REC – DBN – palmage Vidage de masque en PMT apnée - VDM bloc - palmage - 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 16 EXEMPLES D’ACQUIS Saut droit en scaphandre Vidage tuba -Techniques immersion – signe « froid » Vidage de masque en scaphandre Déplacements en surface – saut droit - apnée ….. Vidage de masque en PMT LRE – Signes divers - gréer et dégréer bloc…… mais ces savoirs ne sont pas indispensables dans l’apprentissage de la technique à enseigner. 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 17 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 18 AUTRES EXEMPLE D’ACQUIS L’élève sait gréer et dégréer son matériel L’élève maîtrise les déplacements en surface L’élève maîtrise le vidage de masque Mais ces techniques NE SONT PAS INDISPENSABLES pour l’apprentissage de la Panne d’air ! UNE PROGRESSSION LOGIQUE (pédagogie appliquée) 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 19 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 20 Évaluer Il existe un lien étroit entre OBJECTIF et EVALUATION EVALUER c’est savoir RECONNAITRE : OU COMPORTEMENTS OBSERVABLES Les critères d’évaluation doivent être basés sur des : L’ÉCHEC LA REUSSITE 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 21 DES COMPORTEMENTS OBSERVABLES - réponse adaptée à la situation - gestes effectués sans hésitation - positionnement adéquate - rapidité d’exécution - stabilisation ou vitesse de remontée - réponses exercices théoriques….. 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 22 SI JE VEUX POUVOIR EVALUER….. Mise en place de critères de réalisation : Dans quelles conditions, mon élève doit-il réaliser cet exercice ? Dans quelle zone de profondeur, stabilisé ou en déplacement, en une seule fois ou en plusieurs fois sans délai, avec ce type de matériel, etc…… 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 23 QUELQUES REGLES A RESPECTER Les critères d’évaluation doivent être connus de tous (moniteur et élève) Les élèves sont toujours informés de l’évaluation L’auto évaluation est un élément à ne pas négliger ET EN CAS D’ECHEC ? Identifier les causes… ECHEC 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 24 communication Peur - Stress Connaissance Physique Motivation 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 25 DIMINUER LE RISQUE D’ECHEC Explications d’un exercices contenant des termes inconnus par l’élève Progression dans un exercice non prise en compte par le moniteur Conditions d’exécution inadéquate avec le niveau Pas de prise en compte des conditions du milieu Explications incomplètes d’un geste technique Connaissances techniques de l’élève insuffisantes Condition physique insuffisante pour exécuter un exercice 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 26 Que faire en cas d’échec ? identifier les causes de l’échec et REMEDIER par l’auto-évaluation de l’élève par des explications différentes par des exercices différents ou reprendre le cours précédent Terminer la séance sur une réussite (un exercice acquis par l’élève) Faire un bilan avec l’élève Ne jamais laisser l’élève sur un échec 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 27 LA COMMUNICATION COMMUNIQUER ne se REDUIT PAS simplement à DONNER DES CONSIGNES aux élèves COMMUNIQUER C’EST ÉCHANGER DES INFORMATIONS ÉLEVES MONITEUR 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 28 La Communication LES DIFFÉRENTES FORMES DE COMMUNICATION VERBALE GESTUELLE TACTILE VISUELLE L’IMPORTANCE DU FEED BACK QUI PARLE DE QUOI COMMENT A QUI FEED BACK EMETTEUR MESSAGE CANAL RECEPTEUR Moniteur Exercice Verbal Élève Perturbation POUR UNE MEILLEURE COMMUNICATION Dialoguer et écouter les élèves Donner des consignes au moment le + opportun Attention : aux termes inconnus ou incompris de l’élève Au positionnement du moniteur par rapport à l’élève Aux bruits extérieurs A l’inattention de l’élève………… 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 29 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 30 Stress et Plongée POURQUOI PARLER DU STRESS en PLONGEE ? Le stress et la peur engendre des comportements plus ou moins adaptés aux situations Quand peut apparaître un stress ? Pour toutes situations nouvelles ou inhabituelles (lesquelles?) = cause d’échec lors d’un exercice ou d’un examen Réactions inadaptées en plongée d’exploration Encadrant : attitude et langage adapté, consignes claires, progression lors de l’apprentissage 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 31 ORGANISER 1 – Préparez à l’avance tout ce qui peut l’être 2 – Attention aux contraintes de TEMPS – DE MILIEU – DE MATERIEL – D’HORAIRES 3 – faire participer vos élèves à la mise en place du matériel nécessaire 4 – répartition des élèves par niveaux ou par compétences 5 – Rappelez les consignes de sécurité 6 – Briefing……..Consignes de réalisation 15/10/2011 Chantal & Alain BERTRAND - Stage INITIAL 32 Conduire « Le Cours » 1 – Présentez le cours et les exercices (briefing) 2 – Ne donnez que les consignes utiles à l’exercice 3 – Les consignes ou conseils doivent être CLAIRS – PRECIS – sans terme technique incompris de l’élève, ou perdus dans un long discours 4 – Mettre en place et vérifier les PRE REQUIS utiles à la séance 5 – Adaptez vos exercices à l’objectif du cours 6 – Motivez vos élèves pour un meilleur résultat 7 – Évaluer la « performance » des élèves 8 – Bilan de fin de séance avec vos élèves (échec ou réussite) uploads/Geographie/ 03-pedagogie-generale.pdf