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Enseigner Former Insérer DOSSIER DE PRESSE RENTRÉE SCOLAIRE 2019 DE L’ENSEIGNEM

Enseigner Former Insérer DOSSIER DE PRESSE RENTRÉE SCOLAIRE 2019 DE L’ENSEIGNEMENT AGRICOLE L 'enseignement agricole a encore obtenu en 2019 des résultats excellents en termes de réussite aux examens comme d'insertion professionnelle. Il oﬀre aux apprenants des opportunités variées de poursuites d’études. Cette année, j’ai rencontré, des jeunes qui s’épanouissent et révèlent leurs talents. Je remercie et félicite tous ceux qui s’engagent au quotidien et font de cet enseignement un outil remarquable au service de tous. Le secteur agricole engage une formidable évolution de ses pratiques. Notre société a des attentes fortes vis-à-vis de ces jeunes diplômés tout comme les professionnels qui recher- chent des connaissances et compétences diversiﬁées, notamment en matière d’agroé- cologie. Je constate que, malgré cela, l’ensei- gnement agricole reste peu connu. Lors du dernier Salon international de l’agriculture, j'ai donc lancé une campagne de communication L’aventure du vivant pour mieux le faire connaî- tre, soutenue par Jean-Michel Blanquer et Muriel Pénicaud. Toutes les équipes sont mobilisées pour pré- senter leurs formations dans les établissements de l’éducation nationale. Pour 2019- 2020, nous entamons une seconde phase de cette campagne de promotion et d’orien- tation aﬁn d’attirer toujours plus de jeunes vers ces formations synonymes de réussite et d’emploi. Mon ambition est de former plus! L'enseignement agricole doit continuer à innover pour accompagner l’évolution des métiers de l’agriculture, de l’agroalimentaire, de l’environ- nement, du paysage, de la forêt et des services. À cet eﬀet, je mets en place dès la rentrée 2019 une consultation pour faire évoluer nos formations. Son objectif «former mieux». Je sais pouvoir compter sur les enseignants et les encadrants qui ont tou- jours su donner à notre système de forma- tion dynamisme, esprit d’innovation… Mais l’enseignement agricole, c’est aussi «former partout». Ainsi plus de 800 établis- sements sur notre territoire, comprenant des exploitations agricoles, jouent un rôle primor- dial d’expérimentation. Je souhaite que nous mettions en avant cette mission et toutes les initiatives des établissements en matière d’alimentation, de santé, de lutte contre le gaspillage ou d’agroécologie.. Soyons encore plus ambitieux pour accompagner localement la transition de nos agricultures et de notre alimentation par l’éducation et l’innovation, en mobili- sant partout nos établissements ! En tant que ministre, je suis ﬁer de notre enseignement agricole. Entre ancrage dans le territoire et ouverture à l'Europe et au monde, il permet de combiner exigence intel- lectuelle et apprentissage des gestes profes- sionnels. Fier également de porter avec les enseignants la volonté de prendre en compte les besoins de chacun des apprenants pour repérer leurs points forts et construire au mieux leur projet professionnel et personnel. Faire le choix de l'enseignement agricole, c'est faire le bon choix! Je vous souhaite à toutes et à tous une excellente rentrée scolaire. Didier Guillaume, ministre de l’Agriculture et de l’Alimentation. Les formations de l’enseignement agricole dépassent le domaine purement agricole et forment aussi à des métiers qui recrutent dans les secteurs de l’environnement, de l’alimentation, de la mécanique, de la robo- tique et des services à la personne et aux territoires… Aﬁn de faire connaître l’ensemble de son oﬀre aux jeunes en recherche d’orientation, le ministre de l’Agriculture et de l’Alimentation, accompagné du ministre de l’Éducation nationale et de la ministre du Travail, a lancé une campagne de communication lors du Salon international de l’agriculture 2019. Son objectif ? Informer les jeunes sur des secteurs qui répon- dent à leurs aspirations et leur donner les clés pour trouver les établissements proposant les for- mations adaptées. Son originalité ? Une campagne avec comme support principal les réseaux sociaux pour s’adresser aux jeunes sur leurs médias préférés. Son déroulement ? Plusieurs phases sont prévues : après le lance- ment en février 2019, un site Internet ouvrira début septembre avec une nouvelle valorisation sur les réseaux sociaux. Durant l’année scolaire, diﬀérentes actions de promotion et d’information seront proposées dans les territoires, comme lors des salons de l’éducation et de l’agriculture. Cette campagne de communication conduite par le ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation se fait en partenariat avec les associations et organi- sations professionnelles des diﬀérents secteurs concernés. Campagne Snapchat : plus de 2 millions de personnes touchées. Plus de 220000 vues des stories pendant le Salon international de l’agriculture 2019. #LAVENTUREDUVIVANT UNE CAMPAGNE DE COMMUNICATION À 360° APPRENTISSAGE ET FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE L'aPPrentISSage, une voIe de formatIon d'avenIr danS L'enSeIgnement agrIcoLe L’apprentissage est une voie intéressante pour les jeunes de moins de 30 ans. Voie de formation rémunérée, elle permet une poursuite d’études et oﬀre des aides au permis de conduire et à la mobilité. Elle présente un très bon taux d'insertion professionnelle et de poursuite d'études. L'apprentissage dans l'enseignement agricole représente 8% des eﬀectifs nationaux d'apprentis. Aﬁn d'être en capacité d'accueillir plus d'apprentis, les CFA agricoles et agroalimentaires évo- luent pour apporter une oﬀre adaptée en répondant aux enjeux du monde profes- sionnel : qualité, agilité, individualisation, performance. PourSuIvre deS étudeS danS L’enSeIgnement SuPérIeur agrIcoLe SouS Statut d’aPPrentI En BTSA, un étudiant sur trois suit sa formation par la voie de l’apprentissage. Les cycles d’ingénieur comptent 15% d’apprentis. Les écoles d’ingénieurs dispensent des formations par la voie de l’apprentissage dans diverses spécialités : agronomie, agroalimentaire, alimentation et santé, horticulture, paysage… 214 places ont été ouvertes dans le cadre de la ses- sion 2019 du concours d’accès aux écoles publiques d’ingénieur. Les eﬀectifs d’apprentis ne cessent d’augmenter et l’insertion professionnelle des di- plômés est rapide : six mois après la sortie de l’école, neuf sur dix sont en emploi. Dans le secteur du paysage, l’École nationale supérieure de paysage de Versailles forme aussi des paysagistes par apprentissage. @laventureduvivant @laventureduvivant @min_agriculture L'aventure du vivant ENSEIGNEMENT TECHNIQUE LES ACTUALITÉS reforme du bac et enseignement de spécialité biologie-écologie La réforme du baccalauréat général a été également conduite dans l'enseignement agricole. Dans ce cadre, l'enseignement de spécialité biologie-écologie est exclusivement proposé dans les lycées d'enseignement généraux de l'enseigne- ment agricole. Il a pour objectif de participer à la construction d’une culture scientiﬁque solide (enjeux environnementaux et enjeux de santé publique) et à la formation de l’esprit critique. Combiné aux mathématiques ou à la physique-chimie, il pré- pare aux études supérieures dans les domaines de l’agronomie, de l’écologie, de la santé humaine et animale et du sport. Innovation pédagogique et 3e rencontres nationales L'enseignement agricole encourage l'innovation. Aﬁn de valoriser les démarches innovantes, personnels de direction, enseignants, formateurs, personnels éducatifs et chercheurs se réuniront pour échanger et découvrir diﬀérents outils pédagogiques les 18 et 19 mars 2020 lors des 3e Rencontres nationales de l'innovation pé- dagogique. Ces rencontres organisées par la DGER, avec les éta- blissements du dispositif national d'appui et l'Inspection de l'enseignement agricole, se dérouleront à Montpellier SupAgro et auront pour thème «éduquer, former, innover - avec ou sans numé- rique – dans une société numérisée». un enseignement qui valorise toutes les compétences des jeunes La pédagogie s'appuie sur la démarche de projet, l'éducation socio-culturelle, la prise de parole, le sens critique et l'acquisition de l'autonomie au travers des stages ou voyages à l'étranger. Le renforcement de l'estime de soi se travaille par la pratique sportive, les dynamiques de projet et la déconstruction des préjugés. L'engagement citoyen du jeune est encouragé et les propositions des délégués des élèves et des délégués éco- responsables sont valorisées dans les projets d'établissements. Plan «enseigner à produire autrement», saison 2 Dès le lancement du premier plan, l’enseignement agricole a montré une mobilisation forte et volontariste. aux vues des résultats très encourageants, le ministre a souhaité pour- suivre et ampliﬁer la dynamique au travers d’un second plan qui vise à :  favoriser la prise d’initiative des apprenants ;  toucher toutes les formations s’intéressant à l’agriculture, à l’alimentation, à la bioéconomie et aux services dans les terri- toires ;  mobiliser plus largement les membres des communautés éducatives et impliquer plus fortement les établissements de l’enseignement agricole supérieur ;  stimuler toutes les exploitations agricoles et tous les ateliers technologiques aﬁn qu’ils soient exemplaires dans la mise en œuvre des politiques publiques portées par le ministère ;  encourager la diﬀusion des bonnes pratiques de l’enseigne- ment agricole. ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR LES ACTUALITÉS Lancement d’un appel à projets «devenir ingénieur ou vétérinaire avec un BTSA» L'objectif : inciter les établissements d’enseignement supérieur et les lycées agricoles à construire des projets de coaching, de soutien, de tutorat, de mentorat aﬁn que les étudiants en BTSA préparent plus massivement et mieux les concours d’entrée dans les écoles d’ingénieurs agronomiques et vétérinaires (voies C et apprentissage du concours agro-véto, recrutement dans les écoles d’ingénieurs sous contrat du ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation). renforcement de l’enseignement supérieur agronomique français Le 14 décembre 2018, Frédérique Vidal et Didier Guillaume ont réaﬃrmé l’importance qu’ils attachent à la mission de l’ensei- gnement supérieur agronomique en matière de soutien aux transitions de l’agriculture, de l’alimentation, de la pêche et de la forêt françaises. Ils conﬁrment leur soutien au projet : d’un établissement «leader» dans les sciences et indus- tries du vivant et de l’environnement, AgroParisTech, mem- bre d’une université de premier rang uploads/Geographie/ 1908-ea-dossier-rentree-v4.pdf