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Fiche ressources 0.3 1 Présentation de la fiche : Cette fiche présente une list

Fiche ressources 0.3 1 Présentation de la fiche : Cette fiche présente une liste non exhaustive de 25 jeux choisis pour le public visé par le projet Parler Maths. Jeux de dés et de cartes, jeux à fabriquer ou jeux de société du commerce, ils ont été sélectionnés en adéquation avec les objectifs poursuivis par les fiches Parler Maths et pour leur popularité afin d’accroitre les chances que les règles du jeu soient déjà connues et rapidement comprises. Certains jeux ou certaines règles ont été adaptés aux besoins du projet Parler Maths ou déclinés en différentes variantes. Le formateur saura trouver d’autres jeux ou variantes en rapport avec les compétences et les besoins de ses apprenants. Intérêt et fonctions du jeu : On connait l’intérêt du jeu dit « de société » : comme son nom l’indique, le jeu aide à faire société en développant les capacités d’écoute et de respect des règles ou consignes et donc des autres joueurs. Dans un cours de mathématiques, le jeu permet de changer l'image rébarbative que peuvent avoir les mathématiques et favorise la construction et la consolidation des savoirs de base en mathématiques. En outre, selon le moment où le jeu est mis en œuvre, il a différentes fonctions : ➢ en début de séquence, mise en route : le jeu est un élément déclencheur, créant la motivation et une dynamique de groupe et d’apprentissage ; ➢ en milieu de séquence, systématisation : le jeu permet le réinvestissement de notions nouvelles de façon ludique ; en complément ou en alternative d’exercices « scolaires », il relance aussi l’intérêt de l’apprentissage ; ➢ en fin de séquence, évaluation : le jeu peut être un outil d’évaluation formative. Il s’agira pour le formateur d’adopter une posture d’observateur pour déceler les notions acquises, non acquises ou en voie d‘acquisition. Fonctionnement : Les 25 jeux présentés par cette fiche et répertoriés dans le sommaire ci-après suivent peu ou prou la progression des fiches du module 1 (connaissance des nombres), du module 2 (calcul mental et opérations simples) et du module 5 (les figures géométriques). Pour chaque jeu sont présentés les objectifs spécifiques en lien avec les notions mathématiques à acquérir, le matériel nécessaire et le déroulement : but et règles du jeu, description du matériel à fabriquer éventuellement ou référence à la fiche qui met en œuvre le jeu (et donc le matériel est déjà conçu dans la fiche matériel), certaines variantes peuvent aussi y être suggérées. Les jeux qui nécessitent une fabrication particulière sont repérés par une astérisque dès le sommaire. Le matériel nécessaire se résume le plus souvent à du papier, des ciseaux et de la colle. Les jeux déjà intégrés dans le déroulement de certaines fiches renvoient le numéro de la fiche, également dès le sommaire. Le formateur veillera à organiser le moment « jeu » pour qu’il soit toujours une source de plaisir et de divertissement, au cours duquel l’activité intellectuelle est mobilisée malgré elle, et adaptée en fonction des compétences et des aptitudes des apprenants-joueurs. Fiche ressources 0.3 2 Sommaire : Des signes dans l'air ………….………................................................................... page 3 * La fabrik' à nombres ………….………................................................................... page 3 Jeu de dés ………….………................................................................... page 3 * Jeu des 9 familles ………….………................................................................... page 3 Jeu de memory ………….………................................................................... page 4 * Le memory des nombres entiers ................................................................ page 4 * Le memory des fractions ............................................................... page 4 Le memory des nombres décimaux (voir fiche 3.4) ....................................... page 4 * Le memory des formes ............................................................... page 4 Bingo ………….………................................................................... page 5 Le Bingo des nombres entiers (voir fiche 1.1) ........................................ page 5 * Le Bingo des nombres décimaux ................................................................ page 5 * Le Bingo des fractions ................................................................ page 5 * Le Bingo des opérations ................................................................ page 5 * Qui est-ce ? des nombres …………….……................................................................... page 6 Bataille ………….………................................................................... page 6 * Jeu de l’oie ………….………................................................................... page 6 Le Pouilleux ………….………................................................................... page 7 La Bonne Paye ………….………................................................................... page 7 Monopoly ………….………................................................................... page 7 * Flash Cards ………….………................................................................... page 8 Le 49 ………….………................................................................... page 8 Le compte est bon ………….………................................................................... page 8 Yam’s ………….………................................................................... page 8 Bataille Navale ...................... (voir fiche 3.1) ....................................... page 9 * Jeu de Kim ...................... (voir annexes) ....................................... page 9 * Dessins dictés ...................... (voir annexes) ....................................... page 9 Annexes ………….………................................................................... page 10 Qui est-ce ? ………….………................................................................... page 10 Dessins dictés ………….………................................................................... page 12 * Ces jeux nécessitent un peu de préparation pour leur fabrication. Fiche ressources 0.3 3 Nom du jeu Objectifs Matériel nécessaire Déroulement Des signes dans l'air • Mobiliser le corps pour intégrer le geste graphique. • Maîtriser la graphie des chiffres. aucun Tous debout, en cercle. À tour de rôle, dos tourné au public, un apprenant trace un chiffre ou un signe avec un grand geste (mouvement de la main, du poignet, du bras… en l’air pour être vu). Les autres doivent deviner le chiffre tracé. Variante : En équipe, former des nombres avec les corps. Les autres équipes doivent deviner le nombre formé. Cet exercice sert à vérifier que les participants savent tracer les chiffres de manière claire et à comparer les différentes façons de tracer les chiffres (ex : chiffres 2, 4, 7, 8). La fabrik' à nombres • Écrire des nombres. des étiquettes- chiffres numérotées de 0 à 9 à fabriquer Constituer 2 équipes, même nombre d'apprenants dans chaque équipe. But du jeu : reconstituer les nombres énoncés. Distribuer une étiquette-chiffre à chaque apprenant. Les apprenants tiennent devant eux l’étiquette. Énoncer un nombre. En équipe, les apprenants doivent composer le nombre en se rangeant en ligne et en respectant l'ordre des chiffres. L'équipe qui a composé le nombre le plus rapidement remporte la manche. Proposer plusieurs manches et compter les points. Possibilité de modifier le nombre de joueurs ou d'équipes en fonction du nombre d’apprenants ou de modifier la grandeur des nombres que l'on veut travailler. Attention, veiller à ce que chaque équipe ait bien les mêmes cartes chiffres et que le nombre énoncé corresponde aux étiquettes distribuées. Jeu de dés • Lire et écrire les nombres entiers. • Connaître la composition des nombres en unités, dizaines, centaines et milliers. 4 dés de couleurs différentes si possible ou bien des étiquettes de couleur à coller sur chaque dé À partir de 2 joueurs. But du jeu : tirer les dés et faire le plus grand nombre. Avant la partie, décider du nombre de dés mis en jeu en fonction des objectifs à travailler (1 dé pour travailler la lecture et l'écriture des nombres de 0 à 6, 2 dés pour les nombres jusqu'à 66, 3 dés pour les nombres jusqu'à 666, 4 dés pour les nombres jusqu'à 6 666, etc.). Puis différencier les dés avec des étiquettes de couleur : un dé unité (rouge), un dé dizaine (vert), un dé centaine (bleu), un dé millier (jaune). À tour de rôle, les joueurs lancent les dés, lisent le nombre formé par les dés et l'écrivent sur la feuille de papier individuelle. Le joueur qui a le plus grand nombre marque le point. Conseil : commencer la partie avec 1 dé puis augmenter progressivement le nombre de dés pour complexifier la lecture des nombres. Jeu des 9 familles • Dire des nombres de 0 à 99. • Se repérer dans la suite numérique. jeu de 9 familles à fabriquer Entre 3 et 4 joueurs. But du jeu : former des familles de cartes. Jeu composé de 9 familles de cartes : la famille « unité » cartes 0 à 9, la famille « dix » cartes 10 à 19, la famille « vingt » cartes 20 à 29, la famille « trente » cartes 30 à 39, etc. Distribuer 9 cartes par joueur et disposer les cartes restantes en un tas face cachée. Celles-ci constitueront la pioche. À tour de rôle, un joueur A interroge un joueur B pour savoir s’il possède une carte précise. Par exemple, « dans la famille trente, je voudrais la carte 32 ». Si le joueur B possède la carte, il la lui donne. S’il ne la possède pas, le joueur tire une carte dans la pioche et c’est à un autre joueur de jouer. Lorsqu'un joueur a réuni une famille complète, il doit la déposer devant lui. Le gagnant est celui qui possède le plus de familles à la fin de la partie. Fiche ressources 0.3 4 Nom du jeu Objectifs Matériel nécessaire Déroulement Le jeu de Memory est un grand classique dont on rappelle les objectifs généraux et la règle générique. Nous proposons ensuite quelques adaptations possibles de ce jeu pour travailler les objectifs des fiches Parler Maths, en énonçant à chaque fois les objectifs spécifiques en fonction des représentations graphiques sur le matériel cartes à fabriquer et les variantes de jeu possibles. Jeu de Memory • Développer les capacités d’attention, d’observation et de mémorisation. • Travailler avec des objets de différentes natures la notion de paires (identique ou même valeur même si différent). des cartes par paire à fabriquer Constituer des groupes de 3 ou 4 apprenants. But du jeu : uploads/Geographie/ 3-apprendre-en-jouant.pdf