Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

222 vocabulaire Les verbes rapportant des paroles Partie 5 : L’organisation des

222 vocabulaire Les verbes rapportant des paroles Partie 5 : L’organisation des textes Tomski alluma sa pipe, en tira une bouffée et pour- suivit : « Le soir même, grand-mère parut à Versailles, au jeu de la Reine. […] Elle choisit trois cartes et les joua d’affi- lée. Toutes les trois gagnèrent du premier coup et grand- mère rattrapa largement ses pertes de la veille. – Hasard! se récria l’un des invités. – Contes de bonne femme! estima Hermann. – Cartes biseautées, peut-être? suggéra un troisième. – Je ne pense pas, répliqua gravement Tomski. – Comment, reprit Naroumov, tu as une grand-mère qui sort trois cartes gagnantes d’affilée et tu ne lui as pas encore extorqué son secret? – C’est bien là le diable! » répondit Tomski. POUCHKINE, La Dame de pique, 1834, traduit du russe par Dimitri Sesemann, © Librairie Générale Française, 1989. ■Pourquoi dit-on que les verbes en gras servent à rapporter des paroles ? 5 10 1. Le type de la proposition contenant le verbe de parole Pour rapporter des paroles dans un récit, on utilise une proposition conte- nant un verbe de parole. Dans le discours direct (chap. 34), ce verbe se trouve – soit dans la proposition qui précède la réplique de dialogue : Tomski poursuivit : « Le soir même,… – soit dans une proposition incise : Je ne pense pas, répliqua Tomski. Dans le discours indirect (chap. 34), le verbe se trouve dans la proposi- tion principale introduisant le discours rapporté : Il affirma que sa grand- mère avait un secret. 2. Le type de la proposition contenant les paroles rapportées Pour rapporter des phrases déclaratives, on emploie dire, affirmer, décla- rer, répéter, annoncer, ajouter, poursuivre, reprendre, préciser, confirmer, apprendre, raconter, noter, conclure, révéler, dévoiler… Si ces phrases sont des réponses, on utilise : répondre, répliquer, riposter, repartir, rétorquer… Leçon Pietro LONGHI (1702-1785), Cercle de jeu (détail). Rijksmuseum, Amsterdam. 223 vocabulaire Les verbes rapportant des paroles Pour rapporter des phrases interrogatives, on emploie : demander, interroger, questionner, s’enquérir… Pour rapporter des phrases injonctives, on emploie : ordonner, exiger, commander, recommander, conseiller… 3. La manière d’articuler et le ton adopté Pour une voix forte : crier, s’écrier, se récrier, hurler, s’exclamer, s’égosiller, vociférer, rugir… ; faible : murmurer, chuchoter, susurrer, souffler… Pour une articulation distincte : prononcer, articuler ; indistincte : marmonner, balbutier, bégayer, bredouiller. Les verbes de parole peuvent exprimer l’insistance : insister, soutenir ; la suggestion : suggérer, insinuer ; l’accord : accepter, approuver ; le désaccord: objecter, protester, nier ; l’impatience : couper, interrompre ; la mauvaise humeur : bougonner, ronchonner ; la douleur : supplier, gémir, implorer ; l’ironie : se moquer, railler, ironiser ; etc. Exercices haute importance. » - 3. « Je ne sais pas », … piteu- sement l’élève. - 4. Déchaînés, ils … : « On a gagné ! » - 5. Il … « Et que je ne vous y reprenne plus, garnements ! » - 6. Furieux, il … entre ses dents : « On m’a encore trompé. » Employez des verbes de parole qui conviennent au ton ou aux sentiments exprimés. 1. « Je suis tout à fait de votre avis, votre idée est excellente », … le directeur. - 2. Elle … qu’elle avait bien du mal à élever ses enfants. - 3. Ses camarades … : « Tu t’es encore trompé ! » - 4. Elle … : « Quelle bonne surprise ! ». - 5. Il … : « Décidément, ce tra- vail n’est pas fait pour moi. » Imaginez des phrases contenant des paroles accompagnées des propositions incises suivantes. Soupira-t-elle tristement • rétorqua avec vivacité son interlocuteur • insinua-t-il perfidement • s’enquit l’inspecteur de police • ironisa-t-elle • conclut-il. Rédaction. Un groupe de personnes discute à propos de l’organisation d’une surprise pour l’anni- versaire d’un de leurs amis. Reproduisez leur dia- logue et employez ces verbes de parole, dans l’ordre que vous désirerez : proposer, suggérer, objecter, répliquer, déclarer, ajouter, s’exclamer, renchérir. 6 5 4 Remplacez le verbe dire par des verbes plus adaptés au contexte. 1. « Non, ce n’est pas moi ! » dit-il. - 2. Elle dit : « Hélas ! personne ne me comprend jamais. » - 3. « Déguerpissez immédiatement ou j’appelle la police », dit le gardien. - 4. Elle dit : « Je ne peux parler plus fort, des oreilles ennemies sont partout. » - 5. Il dit qu’on pourrait peut-être chercher une autre solution. - 6. « Oui, vous avez raison », dit-elle. Choisissez des verbes qui conviennent aux types des phrases contenant les paroles rapportées. Tous seront différents. N’utilisez pas le verbe dire. 1. Romain entra et … : « J’ai enfin obtenu mon per- mis de conduire. » - 2. « Quelqu’un a-t-il vu mon chat, aujourd’hui ? » … l’enfant. - 3. Mon père … que je finisse tous mes devoirs avant de jouer à l’ordinateur. - 4. « Je ne suis pas de cet avis » … son interlocuteur. - 5. « Tiens ta raquette plus ferme- ment » … le moniteur. Employez des verbes de parole qui corres- pondent à la manière d’articuler. 1. Il … d’une façon presque inaudible : « J’ai honte de ce que j’ai fait. » - 2. Elle … avec netteté : « Écou- tez bien ce que je vais vous révéler, c’est de la plus 3 2 1 uploads/Geographie/ 3verbes.pdf