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Retrouver ce titre sur Numilog.com HAUTEFEUILLE. — Gammes sténographiques. 1 Retrouver ce titre sur Numilog.com Retrouver ce titre sur Numilog.com A . HAUTEFEUILLE P r o f e s s e u r d e l ' E n s e i g n e m e n t T e c h n i q u e GAMMES STÊNOGRAPHIQUES E X E R C I C E S P O U R L ' A C Q U I S I T I O N D E L A V I T E S S E E N S T É N O G R A P H I E G A M M E S D E 8 5 A 1 4 0 M O T S - M I N U T E HACHETTE Retrouver ce titre sur Numilog.com Copyright 19-54, by Librairie Hachette. Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays. Retrouver ce titre sur Numilog.com I N T R O D U C T I O N Y j E présent ouvrage répond au désir, exprimé par plu- sieurs d e n o s C o l l è g u e s , d e poursuivre au-delà d e 8 0 mots-minute la formation professionnelle d e leurs élèves. Il est destiné à tous les aspirants-sténographes, quel q u e soit le système étudié : Aimé-Paris-Guénin, Duployé, Pré- vost-Delaunay, etc.). Il peut enfin être utilisé, au cours d e dactylographie, pour l'acquisition d e la vitesse d e frappe. Pour apprendre une sténographie, il faut répéter patiem- ment les gestes m ê m e s d u métier : copier et recopier des textes e n sténographie jusqu'à c e qu'on ait automatisé leur écriture, lire et relire d e s textes sténographiés jusqu'à c e qu'on ait automatisé leur lecture. C'est par la répé- tition q u e l'on acquiert la vitesse, qu'on l'améliore, qu'on l'entretient. M a i s c'est peut-être à la répétition m a l conduite que tant d e sténographes doivent d'écrire d e façon p e u lisible, parfois m ê m e d e façon illisible. Q u o i qu'on e n ait dit, la déformation est inhérente à la vitesse. Pour qu'une écriture sténographique puisse être considérée c o m m e bonne, il suffit, mais c'est nécessaire, que tous les éléments d e signes soient reconnaissables : q u e les droites restent d e s droites, avec leur pente et leur calibre, que les cercles restent ronds a v e c leur dimension, etc... Q u e faut-il faire pour apprendre la sténographie, le plus rapidement pos- sible, sans la déformer? Il n'est pas inutile, au cours d e l'apprentissage, d e faire d e temps e n temps, des exercices d e calligraphie dessinée. L'élève perdrait cependant s o n temps s'il y consacrait toutes ses heures d'étude. L a plus grande partie d e celles-ci doit être affectée à la répétition d e g a m m e s , à l'allure q u i d o n n e le m a x i m u m d e r e n d e m e n t . E n accroissant l'allure, l'élève favorise l'acquisition d e la vitesse par la v o l o n t é d e rapidité qu'il y apporte. M a i s , e n m ê m e temps, il tend à déformer les signes, et il n e faut à aucun prix qu'il s'y laisse aller. Il y a, pour les répétitions, une allure o p t i m u m qui est celle o ù , tout e n écrivant déjà rapidement, il c o n s e r v e l e c o n t r ô l e d e la main. Il fera tou- jours les répétitions d e g a m m e s à cette allure, en respectant les f o r m e s et les proportions des sténogrammes. L a persévérance vient à bout d e tout. M a i s c'est seule- ment par la qualité d e s o n travail q u e l'élève trouvera u n jour la r é c o m p e n s e d e s o n effort. A. HAUTEFEUILLE. Retrouver ce titre sur Numilog.com P L A N D E T R A V A I L 1 . — Traduction du texte en sténographie. (Thème.) Bien étudier chaque tracé. Soigner particulièrement le graphisme. 2. — Correction du texte sténographié. Travail à effectuer attentivement, s o u s le contrôle d u professeur, o u avec le livre des corrigés. Bien comprendre les fautes. Répéter 1 0 fois chacun des sténogrammes corrigés. 3. — Répétition d u texte. Répéter le texte 1 0 , 1 5 , 2 0 fois en sténographie. C o p i e r sur le corrigé pour les premières répétitions, puis sur le texte e n écriture usuelle (livre). A u fur et à mesure des répétitions, forcer légèrement la vitesse d'écri- ture, sans jamais perdre le contrôle d e la main, en respectant bien les proportions. 4. — Avant la dictée du texte. Sténographier les deux premières lignes d u texte. C e travail tient facilement dans une ligne du bloc. Sténographier cette ligne (toujours la m ê m e ) le plus rapidement possible, sans jamais perdre le contrôle d e la main. Faire c e travail pendant une, puis deux, puis trois minutes. 5. — Dictée du texte. Par le professeur. C h a q u e texte est divisé e n paragraphes qui seront dictés, chacun, en 1 5 secondes. L e texte étudié sera dicté plusieurs fois. 6. — Lecture du texte. A p r è s la dictée, l'élève lira sa prise, à haute voix d e préférence. Il devra s'efforcer d e lire chaque sténogramme, m ê m e si certaines parties d u texte sont sues par cœur, d u fait d e la répétition. Procéder ainsi jusqu'à la vitesse d e 1 0 0 mots-minute. A la dictée d e textes étudiés pourront alors s'ajouter d e s dictées d e textes inconnus, à la vitesse m a x i m u m d e 5 0 mots-minute pour débuter. Retrouver ce titre sur Numilog.com G A M M E S S T E N O G R A P H I Q U E S TEXTES A 8 5 M O T S - M I N U T E ( % C h a q u e texte correspond à u n e dictée d e 3 minutes. X C h a q u e paragraphe doit être dicté e n 1 5 secondes. 1. — Le confort au bureau. lIe minute : L'économie résultant de l'emploi d'un matériel moderne ne résulte pas seulement de la rapidité accrue du travail. Un meilleur 1 5 s — > confort procure à l'employé des conditions meilleures de travail, qui contribuent puissamment à l'augmentation de son rendement en qua- 3 0 s -v lité et en quantité. Cela, bien que moins facilement chiffrable, ne doit pas être perdu de vue par le chef d'entreprise vérita- 4 5 s - v blement conscient de ses intérêts. Il est certain, par exemple, qu'il y a tout intérêt à doter les bureaux de meubles confortables et 2 e minute : parfaitement adaptés à leur emploi. Toutes les dactylos devraient être dotées de ces tables ingénieuses qui mettent dorénavant, 1 5 s -7 bien à portée de la main, toute la g a m m e de papiers et d'enveloppes, carbones, etc..., dont elles ont besoin, sans perte de temps ni 3 0 s - > - gaspillage. Il en est de m ê m e pour la chaise adaptée au corps d e l'usa- ger et qui, en diminuant la fatigue, améliore 4 5 s indiscutablement le rendement. Il ne faut pas oublier non plus que la recherche d'un document égaré constitue, dans de trop nombreuses 3 e minute : firmes, une importante perte de temps. Pourtant, les modèles de clas- seurs sont innombrables, tous plus ingénieux les uns que les autres, et 1 5 s - > capables d e répondre à tous les besoins manifestés, des plus simples aux plus complexes. Il en est de m ê m e en c e qui concerne les 3 0 s -> fiches et fichiers, indispensables instruments du bureau moderne, et pourtant encore si ignorés, ou du moins négligés. Dans le do- 4 5 s -> maine de ces précieux instruments de travail, il existe des modèles pou- vant répondre à toutes les exigences sans qu'il y ait lieu d'être arrêtés par le prix d'achat. ( - B . E. C . 1 . — Extrait.) (1) a) le décompte est fait syllabiquement, sur la base 1 mot uploads/Geographie/ 9782706256349.pdf