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ACR (Apprendre, Comprendre, Réussir) 1 COLLEGE PRIVE DE L’ESPERANCE BP : 13450

ACR (Apprendre, Comprendre, Réussir) 1 COLLEGE PRIVE DE L’ESPERANCE BP : 13450 YAOUNDE TEL : 22 20 95 21 Année Scol. 2010-2011 Département de SVT TRAVAUX DIRIGES EXAMINATEUR : M. TEGUEL TEGUEL A. Epreuve de SVT Durée : Coef : Séries : TLE D GENETIQUE On réalise deux croisements chez des souris. 1er croisement : le male a le pelage jaune et la femelle le même phénotype. Dans la descendance on compte 34 souris jaunes et 17 souris noires. 2e croisement : le mâle est jaune et la femelle noire et dans la descendance on compte autant de souris jaunes que des souris noires. Analysez les résultats de chaque croisement en répondant aux questions suivantes. 1) Quel est l’allèle dominant ? 2) Calculer les proportions obtenues pour chaque croisement et concluez. 3) Dans le premier croisement, on s’attendait à trouver les proportions mendéliennes à la F2. pourquoi ces résultats sont-ils ainsi modifiés ? 4) Quel est l’allèle entraînant la mort des individus homozygotes ? 5) Comment qualifie-t-on ce gène allèle ? Règle : Les rapports statistiques 2/3 et 1/3 obtenus à la F2 caractérisent un monohybridisme avec gène létal. Ecrivez les génotypes des parents et des descendants pour chaque croisement. 1er croisement 2ème croisement Exercices d’application N°1- Chez la souris le locus T ( allèle sauvage T+) est situé sur le chromosome 17.Son allèle T est responsable de diverses malformations du squelette. Les hétérozygotes T+ / T se caractérisent par une courte queue et ils présentent différentes anomalies des membres, de la ceinture pelvienne et des vertèbres. a) Déterminer entre T+ et T l’allèle dominant. b) On croise des souris hétérozygotes entre elles et on obtient dans la descendance 56 souris normales et 110 souris qui présentent les anomalies observées chez les hétérozygotes. Interprétez ces résultats. N°2- Chez Drosophila , le gauchement des ailes vers le haut est provoqué par l’action d’un gène G. On croise un mâle G avec une femelle G et en F1 on compte 207 mouches présentant le phénotype G et 101 mouches normales. Interprétez ces résultats. N°3- On réalise les deux croisements suivants entre canaris : - canaris intensif x canari intensif. On obtient ½ de canaris à plumage intensif 1/2/3 à plumage schimmel. Certains canaris meurent dans l’œuf ou à l’éclosion. - Canari intensif x canari schimmel. On obtient de canaris à plumage intensif et de canaris à plumage schimmel. Analysez ces résultats et en déduisez les génotypes des canaris à plumage intensif, à plumage schimmel et des canaris morts à l’éclosion. LES DIFFERENTS TYPES DE BRASSAGES GENETIQUES. LE BRASSAGE INTERCHROMOSOMIQUE. ACR (Apprendre, Comprendre, Réussir) 2 Morgan (Thomas 1866-1945) croise une drosophile sauvage au corps gris et à ailes longues avec une mutante au corps ébène et à ailes vestigiales. A la première génération toutes les drosophiles ont le corps gris et les ailes longues. 1) Définissez : caractères allèles. 2) Quels sont les deux couples d’allèles étudiés par Morgan ? 3) Nommez les allèles dominants et les allèles récessifs. 4) Il procède ensuite à un test-cross. En quoi consiste-t-il ? Il obtient les résultats : 492 drosophiles à corps gris et à ailles longues 502 drosophiles à corps ébène et à ailes longues 515 drosophiles à corps gris et ailes vestigiales 487 drosophiles à corps ébène et ailes vestigiales. 5) Calculez les proportions obtenues pour chaque classe. La pratique du test-cross étant une méthode de choix pour déterminer le comportement des allèles pendant la formation des gamètes chez l’hybride, on conclut que celui-ci a produit ………. Types de gamètes avec ………% pour chaque type. Les gamètes produits sont équiprobables. Pour expliquer l’équiprobabilité des quatre combinaisons géniques on admet que dans les gamètes produits par l’hybride le gène G se trouve indifféremment avec le gène L ou avec le gène v. Il est de même avec le gène e qui se trouve indifféremment avec le gène v ou avec le gène L. Ces gamètes sont G L, G v, e L et e v. Ils montrent un nouveau réarrangement qui associe chez ces gamètes les chromosomes d’origine paternelle et les chromosomes d’origine maternelle. Ce brassage est dit interchromosomique. Ce type de brassage est la conséquence de la disposition indépendante des chromosomes homologues en métaphase l de la méiose et de leur séparation indépendante pendant l’anaphase l lors de la formation des gamètes. Deux paires différentes de chromosomes portent les quatre gènes chez chaque parent. On dit que ces gènes sont indépendants et la ségrégation du couple d’allèles G/e se fait indépendamment de celle du couple L/v. Quelle est la conséquence de ce brassage interchromosomique chez les individus de la population obtenue ? Règle : Les résultats statistiques ¼ , ¼, ¼ et ¼ obtenus à un test-cross caractérisent le dihybridisme avec ségrégation indépendante des couples de gènes allèles. 1) Ecrivez les génotypes des parents croisés et réalisez les croisements d’hybridation et du test-cross. Parents : corps gris, ailes longues x corps ébène, ailes vestigiales. Génotypes : G L x e v G L e v Gamètes: .................... x ..................... F1: ......................................... Test-cross: F1 x parent double récessif Génotypes : ………… x ………………… 2) A l’aide de l’échiquier de croisement ci-dessous retrouvez les différents génotypes obtenus au test-cross. Gamètes F1 Parent récessif ……………. 25% ……………. 25% ……………. 25% ……………. 25% ……………. 100% Phénotypes obtenus ACR (Apprendre, Comprendre, Réussir) 3 3) Comment Morgan va-t-il procéder pour obtenir la deuxième génération ? 4) Construisez un échiquier de croisement dans quel vous écrivez tous les génotypes et phénotypes, avec leurs proportions respectives de la F2. 5) Additionnez les proportions des cases présentant les mêmes phénotypes pour trouver la proportion totale pour chaque phénotype. Le résultat obtenu est : ……………………………. de drosophiles à corps gris et à ailes longues. ……………………………. de drosophiles à corps gris et à ailes vestigiales. ……………………………. de drosophiles à corps ébène et à ailes longues. ……………………………. de drosophiles à corps ébène et à ailes vestigiales. Règle : Les proportions phénotypiques ……, ……., ……., ……. Obtenues à la F2 caractérisent le dihybridisme avec ségrégation indépendante des couples de gènes allèles. 6) Schématisez les chromosomes des parents en utilisant des crayons de couleurs différentes (une couleur pour chaque parent). C’est l’interprétation chromosomique. Parents : x Gamètes : x F1 : 7) Schématisez les chromosomes des gamètes et le test-cross à l’aide de l’échiquier ci-après. Gamètes F1 P. récessif Exercices d’application : N°1 – Un éleveur achète un couple de cobayes gris à pelage lisse. Dans les quatre ans qui suivent l’achat le couple a donné naissance à 128 petits répartis comme suit : - 78 cobayes gris à pelage lisse - 19 cobayes gris à pelage rude - 26 cobayes blancs à pelage lisse - 5 cobayes blancs à pelage rude. 1) Quels sont les allèles dominants, récessifs ? 2) Quels sont les génotypes possibles des cobayes gris à pelage lisse apparus dans la descendance ? 3) Quel est le génotype des cobayes achetés ? 4) A l’aide d’un échiquier de croisement retrouvez les génotypes des descendants. 5) Comment l’éleveur pourra-t-il obtenir une lignée pure de cobayes blancs à pelage rude ? 6) Comment pourra-t-il obtenir une lignée pure de cobayes gris à pelage rude ? N°2 – Un individu possède quatre paires de chromosomes dans chacune de ses cellules. On les notera, I, II, III et IV. Parmi ces chromosomes quatre sont d’origine paternelle Ip, IIp, IIIp et IVp et quatre d’origine maternelle Im, IIm, IIIm et IVm. 1) Combien de types distincts de gamètes fabrique-t-il ? 2) Quel est le mécanisme responsable de cette diversité des gamètes ? ACR (Apprendre, Comprendre, Réussir) 4 3) Représentez les anaphases I et II de méiose donnant les gamètes dont la garniture chromosomique sera Ip, IIp, IIIm et IVm. 4) Calculez le nombre de zygotes possibles produits par le croisement de deux individus de cette espèce. N°3 – On croise entre elles deux lignées de maïs, l’une à grains colorés et pleins, l’autre à grains incolores et déprimés. On obtient une première génération F1 dans laquelle tous les grains sont colorés et pleins. 1) Précisez quels sont les allèles dominants et les allèles récessifs et désignez les gènes correspondants par des symboles. On pratique un test-cross entre la génération F1 et la lignée à grains incolores et déprimés. a) A quelles distributions statistiques peut-on s’attendre selon les gènes considérés sont indépendants ou qu’ils sont liés ? b) L’analyse de la population obtenue donne les résultats suivants : - 4032 grains colorés et pleins - 4035 grains incolores et déprimés - 149 grains colorés et déprimés - 152 grains incolores et pleins. Interprétez ces résultats. Etablissez la carte génétique et illustrez vos explications. N°4 – On a mis en évidence un gène nommé SRY (Sex-determining Region of Y chromosome) sur le chromosome Y. Ce gène est responsable de la différenciation de la gonade indifférenciée primordiale en testicule et alors, de la masculinisation. Le document ci-dessous montre les caryotypes des membres d’un couple dont seuls les gonosomes sont représentés. Homme XY Femme XX SRY Le pedigree ci-dessous montre la descendance de uploads/Geographie/ bp-13450-departement-de-svt-epreuve-de-s-pdf 2 .pdf