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Guide d’activités pédagogiques en éducation relative à l’environnement en vue d

Guide d’activités pédagogiques en éducation relative à l’environnement en vue du développement durable (EREDD) destiné aux jeunes de l’enseignement primaire et secondaire Agence canadienne de développement international Responsables de la publication Jean Robitaille Sonya Fiset Conception pédagogique, recherche et rédaction Jean Robitaille Sonya Fiset Suivi de production Sonya Fiset Supervision et administration Richard Langlois Les activités pédagogiques proposées ont été réalisées dans le cadre du séminaire de formation Éduquer à l’environnement en vue du développement durablequi s’est déroulé à Niamey, au Niger, du 5 au 13 décembre 2007 . Des copies supplémentaires peuvent être commandées au secrétariat du Syndicat national des enseignants du Niger à l’adresse mentionnée au bas de cette page Financement La réalisation du guide pédagogique Éduquer à l’environnement en vue du développement durable a été rendue possible grâce à la contribution financière de l’Agence canadienne de développement international (ACDI). Remerciements Merci aux membres du bureau du Syndicat national des enseignants du Niger pour leur soutien constant. Nous tenons également à remercier le personnel de l’éducation ainsi que les membres des ministères et des organisations non gouvernementales du Niger qui ont contribué à la réalisation de ce guide pédagogique. Ce document leur est dédié. Reproduction et vente Les établissements d’enseignement et les organismes à but non lucratif sont autorisés à procéder pour leurs besoins à une reproduction partielle ou totale de ce document. Appel à tous! L’éducation relative à l’environnement en vue du développement durable est l’affaire de tous. Vous utilisez du matériel pédagogique pertinent qui pourrait compléter ce guide? Vous avez vous-même conçu du matériel en EREDD adapté à la réalité du Niger? Vous avez en main des guides techniques proposant des moyens concrets d’assainir ou de préserver l’eau, de conserver l’énergie, de planter des arbres, de réutiliser et recycler les biens, etc.? Merci d’en faire parvenir un exemplaire (par courriel ou par courrier) au secrétariat général du Syndicat des enseignants du Niger à l’adresse qui suit. Grâce à vous, nous pourrons ainsi constituer un centre de documentation en EREDD qui pourra inspirer de nouvelles activités et que vous pourrez consulter sur place. Syndicat national des enseignants du Niger Rue du Damagram B.P. 576 Niamey, Niger Adresse courriel: snen@intnet.ne Genre Dans le présent document, le masculin est utilisé sans aucune discrimination et dans le but d’alléger le texte. Les opinions exprimées dans le présent document ne reflètent pas nécessairement les vues de l’Agence canadienne de développement international ou du gouvernement canadien. Relecture Suzie Bélanger Révision linguistique Marc-André Laniel Validation Cellule pédagogique du SNEN Réseau EVB de la CSQ Production graphique et illustrations Christine Baby Photos Jean Robitaille Sonya Fiset •◆• 3 Éduquer à l’environnement en vue du développement durable Il n’existe pas de plus grande contribution ou d’élément plus essentiel pour les stratégies environnementales à long terme pour un développement durable, respectueux de l’environnement, que l’éducation des générations futures dans la perspective d’une éthique environnementale universelle. UNESCO-PNUE Au Québec, les Premières Nations pratiquent depuis des millénaires ce qu’il est convenu d’appeler le «déve - lop pement durable». S’ils ont pu survivre et s’adapter aux rigueurs du climat, pratiquer leurs modes de vie et préserver leurs cultures et leurs langues, c’est certes en raison du lien étroit toujours entretenu avec la Terre-Mère, mais aussi parce qu’ils ont géré leur avenir selon le principe des sept générations. Quand arrive le temps de réfléchir à l’avenir des communautés ou de créer des projets de développement, la famille actuelle (les grands-parents, les parents, les enfants et les petits-enfants) s’assure que les gestes posés n’empêcheront pas les arrière-petits-enfants du plus jeune membre de la famille (soit sept générations) de bénéficier à leur tour des bénéfices qu’offre actuellement la Terre-Mère. Éduquer à l’environnement en vue du développement durable est l’un des moyens privilégiés qui nous per met - tent d’espérer que nos enfants, nos petits-enfants et nos arrière-petits-enfants puissent hériter d’une planète en santé et s’y épanouir. Partout sur la Terre, et particulièrement au Niger, les défis environnementaux, sociaux et économiques à relever sont énormes. L’humanité n’y parviendra qu’à la condition que tous et chacun: •◆• prennent conscience de l’état du monde dans lequel nous vivons, tant dans sa beauté que dans ses injustices; •◆• acquièrent des connaissances fondamentales sur l’environnement et les liens qui nous y unissent; •◆• développent un sentiment d’appartenance à son milieu, de révérence envers la Terre et ac quiè rent un sens des valeurs, la volonté et la motivation requises pour améliorer le monde; •◆• acquièrent les compétences nécessaires à l’observation, à l’analyse et à la transformation de sa propre réalité; •◆• contribuent activement à tous les niveaux, individuels et collectifs, à la résolution des problè mes environnementaux, sociaux et économiques. Le présent guide pédagogique en éducation relative à l’environnement en vue du développement durable (EREDD) a été réalisé à la suite du séminaire Éduquer à l’environnement en vue du déve loppement durable organisé conjointement par le Syndicat national des enseignants du Niger (SNEN) et la Centrale des syndi- cats du Québec (CSQ), du 5 au 13 décembre 2007 . Le séminaire a permis aux personnes participantes de se sensibiliser aux défis du développement durable au Niger, d’acquérir les savoirs essentiels et de réaliser un premier guide pédagogique en EREDD à l’intention de la jeunesse nigérienne. C’est donc avec plaisir que le SNEN et la CSQ, grâce à l’appui financier de l’ACDI, offrent au personnel de l’éducation du Niger un premier guide pédagogique en EREDD. Nous espérons que ce guide, qui propose des activités pédagogiques adaptées aux jeunes de l’école primaire et secondaire, puisse favoriser l’émergence d’une jeune population consciente des enjeux et de la nécessité d’agir en vue d’un développement durable au Niger. Parce que nous avons la Terre en partage, nous espérons qu’un jour les écoliers du Niger et ceux du Québec puissent en toute solidarité communiquer, mieux se connaître, échanger et ensemble construire un monde meilleur. Solidairement, Réjean Parent Issa Kassoum Président Secrétaire général Centrale des syndicats du Québec Syndicat national des enseignants du Niger Issa Kassoum Secrétaire général 4 •◆• Table des matières Introduction des présidences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Quelques repères pédagogiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Abréviations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Le guide pédagogique Éduquer à l’environnement en vue du développement durable propose des activités qui peuvent être regroupées dans quatre grandes catégories. Section A Comprendre le développement durable et agir pour un monde meilleur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Le premier bloc d’activités a pour objectif d’amener les élèves à mieux comprendre le concept de développement durable. Les activités proposées permettent soit d’introduire la notion de développement durable, soit de faire la synthèse des savoirs acquis par les élèves après l’expérimentation de quelques activités. •◆• L’activité Agir pour changer le monde!(Activité A-1) permet d’introduire cette notion auprès des jeunes de l’école primaire et secondaire. Elle propose une réflexion sur les besoins humains et la façon dont notre environnement permet d’y répondre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 •◆• L’activité Soyons citoyens! (Activité A-2) propose aux élèves d’observer et d’analyser leurs comportements ainsi que les comportements de la population dans une perspective de développement durable. Elle met en évidence les liens étroits qui existent entre l’idée de citoyenneté responsable et celle de développement durable . . . . . uploads/Geographie/ eduquer-a-l-x27-environnement-en-vue-d-x27-un-developpement-durable-2008.pdf