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FRANÇAIS Littérature 3. Contes et fables 3.1 La Montagne aux 3 questions - Prod

FRANÇAIS Littérature 3. Contes et fables 3.1 La Montagne aux 3 questions - Produire une bande dessinée à partir d’un conte (TN) 5. Romans et récits illustrés 5.1 Clément aplati- Effectuer des tris de textes et produire un récit (TN) 5.2 Opération Marcellin – Lire et oraliser un texte en vue d’une production écrite individuelle (CM2) 5.3 Histoires comme ça - Entrer dans un ouvrage par les indices externes (TN) Observation réfléchie de la langue 1. Grammaire 1.1 Le verbe 1.2 Le nom 1.4 La phrase 2. Orthographe 2.1 Le verbe 2.2 Le nom 2.3 Les homophones grammaticaux 3. Vocabulaire 3.1 Les synonymes 3.3 Les homonymes 3.4 Les constituants d’un mot 4. Conjugaison 4.1 Le verbe 4.2 Les modes et les temps MATHEMATIQUES CE2 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu’à 999 1.2 Nombres entiers jusqu’à 9 999 2. Géométrie 2.1 Repérage sur quadrillage 2.2 Les polygones 2.3 Droites parallèles et perpendiculaires 3. Mesures 3.1 Les longueurs 3.2 Le temps Guide 3 en 1 du Cycle 3 Page 1 Sommaire © Editions RAABE Guide 3 en 1 du Cycle 3 Sommaire 4. Problèmes 4.1 Résoudre des problèmes simples CM1 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu’à 99 999 1.2 Nombres entiers jusqu’à 999 999 1.3 Nombres entiers jusqu’à 999 999 999 1.4 Nombres entiers jusqu’à 999 999 999 999 2. Géométrie 2.1 Droites parallèles et perpendiculaires 2.2 La reproduction de figures 2.3 Les polygones 3. Mesures 3.1 Les longueurs 3.2 Les masses 4. Problèmes 4.1 Résoudre des problèmes à étapes CM2 1. Numération 1.1 Les nombres entiers de 0 à 1 000 000 1.2 Les grands nombres 2. Géométrie 2.1 Les polygones 2.2 Les quadrilatères 2.3 Les parallèles et perpendiculaires 3. Mesures 3.1 Les longueurs 3.2 Les masses 4. Problèmes 4.1 Problèmes simples avec deux étapes de calcul 4.2 Trouver la bonne opération 4.3 Problèmes de division HISTOIRE ST. Situer des événements dans le temps ST.1. Réaliser une frise historique (TN) ST.2. Repérer les grandes périodes (TN) Page 2 Guide 3 en 1 du Cycle 3 Sommaire © Editions RAABE Préhistoire 1. Les premières traces de vie humaine 1.1 Les outils de la Préhistoire (CE2/CM1) Antiquité 2. La romanisation de la Gaule 2.1 Le monde gallo-romain (CE2/CM1) Moyen Âge 2. La naissance de la France 2.1 Les premières frontières (CM1/CM2) Époque moderne 4. La Révolution française 4.1 La France dans la Révolution (CM1/CM2) XIXe siècle 2. Naissance de la République 2.1 Les régimes politiques après la révolution (CE2/CM1) Époque contemporaine 1. La planète en guerre 1.1 Les conflits majeurs (CE2/CM1) EDUCATION CIVIQUE Vivre le civisme 1. Droits et devoirs 1.1 Les droits de l’enfant (CM1/CM2) Citoyen dans sa commune 2. Le fonctionnement de ma ville 2.1 Comment fonctionne ma commune (CM1/CM2) Citoyen en France 3. Les institutions républicaines 3.1 Les institutions politiques (CM1/CM2) Citoyen en Europe et dans le monde 1. Citoyen en Europe 1.2 L’Europe unie (CE2/CM1) Sujets d’étude 1. Le Code de la route 1.1 Les panneaux de signalisation (CM1/CM2) Guide 3 en 1 du Cycle 3 Page 3 Sommaire © Editions RAABE GEOGRAPHIE L’espace mondial 1. La Terre 1.1 Représenter la Terre (CE2/CM1) 1.2 Océans et continents (CE2/CM1) L’espace européen 2. L’Union européenne 2.1 Les pays de l’UE et leurs capitales (CM1/CM2) 2.2 Les pays de la zone euro (CM1/CM2) L’espace français 1. Les paysages physiques variés 1.1 Construire une maquette des reliefs français (CE2/CM1) 2. La population 2.1 Densité et relief (CM1/CM2) 3. Le découpage administratif 3.1 Des régions aux communes (CM1/CM2) Sujets d’étude 1. L’eau (CE2/CM1) Page 4 Guide 3 en 1 du Cycle 3 Sommaire © Editions RAABE LITTÉRATURE 3. Contes et fables 3.1 La Montagne aux trois questions - Produire une bande dessinée à partir d’un conte (TN) 5. Romans et récits illustrés 5.1 Clément aplati- Effectuer des tris de textes et produire un récit (CM1/CM2) 5.2 Opération Marcellin – Lire et oraliser un texte en vue d’une production écrite individuelle (CM2) 5.3 Histoires comme ça – Entrer dans un ouvrage par les indices externes (TN) 5.3.1 La Baleine et son gosier – Fiche de compréhension et d’exercices (CM1/CM2) 5.3.2 Le chameau et sa bosse – Analyse structurelle de texte et fiche d’exercices (TN) 5.3.3 Le rhinocéros et sa peau – Analyse structurelle de texte et fiche d’exercices (TN) 5.3.4 Le léopard et ses tâches – Analyse structurelle de texte et fiche d’exercices (CM1/CM2) 5.3.5 L’enfant d’éléphant – Analyse structurelle de texte et fiche d’exercices (TN) OBSERVATION RÉFLÉCHIE DE LA LANGUE 1. Grammaire 1.1 Le verbe G.100 Les particularités du verbe 1.2 Le nom G.211 Repérer le nom commun G.220 Les substituts du groupe nominal 1.4 La phrase G.400 La phrase G.410 Les types de phrases 2. Orthographe 2.1 Le verbe O.100 L’accord sujet verbe 2.2 Le nom O.210 Les pluriels des noms communs 2.3 Homophones grammaticaux O.300 Les homophones grammaticaux O.311 a/as/à 3. Vocabulaire 3.1 Synonymes V.100 Les synonymes 3.3 Homonymes V.300 Les homonymes 3.4 Les constituants d’un mot V.400 Les constituants d’un mot Français Page 1 Sommaire © Editions RAABE Français Sommaire 4. Conjugaison 4.1 Le verbe C.100 Les transformations du verbe C.110 Les groupes de verbe 4.2 Les modes et les temps C.210 Les temps de l’indicatif © Editions RAABE Page 2 Français Sommaire Texte de référence La Montagne aux trois questions de Béatrice Tanaka, illustrations de Chen Jiang Hong, éditions Albin Michel Jeunesse. 1. Objectifs Dévoiler et comprendre la structure d’un texte (ici un conte) afin d’aboutir à la production d’une « bande dessinée ». 2. Compétences visées – mettre en relation les textes lus avec les images qui les complètent ; – après avoir entendu un texte lu par le maître, formuler une interprétation et la confronter à celle d’autrui. Compétences spécifiques littérature : – participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire. 3. Déroulement Le déroulement proposé comporte cinq séances de durées variables. • Séance 1 : découverte du conte. • Séance 2 : travail sur le sens du texte. • Séance 3 : travail sur la structure du texte. • Séance 4 : réalisation d’une maquette. • Séance 5 : réalisation définitive de la BD La Montagne aux trois questions. 3.1 Séance 1 : découverte du conte Organisation et matériel – travail collectif puis individuel ; – texte de La Montagne aux trois questions (l’enseignant, seul, dispose du texte, les élèves n’en disposeront pas de toute la séquence). Activités – oraliser magistralement la première partie de l’histoire, de « Il était une fois... » à « Trois vieillards souriants semblent y monter la garde. » ; – à l’issue de celle-ci, animer un travail oral rapide qui permet d’affiner la compréhension de la partie lue ; – demander aux élèves un travail écrit individuel, répondant à la question : L’étudiant a, face à lui, trois vieillards qui répondront chacun à une seule question. Notre héros a quatre questions à poser. Que va-t-il se passer ? Le travail demandé est bref et ne nécessite qu’un temps relativement court mais chaque élève écrit sa proposition sur le support voulu par l’enseignant ; – oraliser magistralement la deuxième partie de l’histoire, de « Puisque tu as entrepris... » à « ...Lentement, tristement, il commence sa descente » ; – même démarche que pour la première partie de l’histoire : travail oral rapide sur la compréhension du texte puis demande d’un travail écrit individuel (ici plus conséquent) : Imaginer, en quelques phrases, une fin cohérente du conte ; – les productions seront rendues à l’enseignant qui en proposera la correction qu’il souhaite (ces corrections pourront déboucher sur des pistes de travail en Observation Réfléchie de la Langue) ; – oraliser la fin du conte, toujours magistralement. b. a. La Montagne aux trois questions Français – Littérature Page 1 3. Contes et fables 3.1 La Montagne aux trois questions P.1 Préparation P.1 © Editions RAABE TN 3.2 Séance 2 : travail sur le sens du texte Organisation et matériel – travail collectif, mode individuel ; – fiche exercice , photocopiée pour chaque élève. Activités – oraliser magistralement le conte en entier ; – distribuer la fiche exercice , les élèves répondent aux questions par écrit ; – le travail écrit est rendu au maître ; – les réponses aux questions sont données oralement, et grâce à une discussion collective, voire par un passage en groupes ; – les trois parties du texte sont mises en évidence au tableau avec un titre proposé pour chacune d’elle. 3.3 Séance 3 : travail sur la structure du texte Organisation et matériel Travail oral collectif. Activités – après une discussion collective, parvenir à une brève présentation - introduction - du conte et l’écrire au tableau : le jeune étudiant : son problème, sa décision, sa quête ; – rappeler et noter à nouveau au tableau le titre des trois parties (cf. fin de la 2e séance) ; demander aux élèves de rappeler brièvement le corps des parties ; – parvenir collectivement à terminer l’histoire : conclusion affirmant ce qu’est devenu le héros ; – à la fin de cette séance, tout le texte est symbolisé au uploads/Geographie/ fiches-exercices-ce2-cm1-cm2.pdf