Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

HAL Id: tel-02454499 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02454499 Submitted on

HAL Id: tel-02454499 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02454499 Submitted on 24 Jan 2020 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. L’impact de la pédagogie Montessori sur le développement cognitif, social et académique des enfants en maternelle Philippine Courtier To cite this version: Philippine Courtier. L’impact de la pédagogie Montessori sur le développement cognitif, social et académique des enfants en maternelle. Psychologie et comportements. Université de Lyon, 2019. Français. NNT : 2019LYSE1286. tel-02454499 N°d’ordre NNT : 2019LYSE1286 THESE de DOCTORAT DE L’UNIVERSITE DE LYON opérée au sein de l’Université Claude Bernard Lyon 1 Ecole Doctorale N° 476 Neurosciences et Cognition (NSCo) Spécialité de doctorat : Psychologie cognitive Discipline : Psychologie du développement Soutenue publiquement le 03/12/2019, par : Philippine Courtier L’impact de la pédagogie Montessori sur le développement cognitif, social et académique des enfants en maternelle Devant le jury composé de : Pr Edouard GENTAZ, Université de Genève Pr Sandrine ROSSI, Université de Caen Normandie Pr Michel FAYOL, Université Clermont Auvergne Pr Stéphanie MAZZA, Université Claude Bernard Lyon 1 Dr Jérôme PRADO, CRNL, CNRS Dr Jean-Baptiste VAN DER HENST, ISC Marc Jeannerod, CNRS Dr Marie-Line GARDES, Université Claude Bernard Lyon 1 Rapporteur Rapporteure Examinateur Examinatrice Directeur de thèse Co-directeur de thèse Membre invitée 1 Cette thèse est dédiée à mon grand-père, Michel Voisin. Tu l’aurais lue attentivement, je n’en doute pas. 2 Remerciements Mes premiers remerciements vont à mes rapporteur.e.s, Pr. Edouard Gentaz et Pr. Sandrine Rossi, et à mes examinateur.rice.s, Pr. Michel Fayol et Pr. Stéphanie Mazza. Je vous suis reconnaissante d’avoir accepté de faire partie de mon jury, pour le temps que vous avez consacré à évaluer mon travail et pour vos suggestions pertinentes. Jérôme, je tiens tout d’abord à te remercier de m’avoir accordé ta confiance il y a trois ans et demi lorsque tu as accepté de me confier ce projet depuis une fenêtre Skype. Merci pour ta bienveillance, ta disponibilité et de ne jamais m’avoir laissé tomber pour des relectures alors je n’ai jamais été capable de respecter les deadlines que nous avions fixées ensemble ! J’ai beaucoup de chance d’avoir été ta doctorante. Jean-Baptiste, merci d’avoir co-dirigé mon travail, pour tes encouragements, pour tes bons conseils et pour tes corrections minutieuses. Marie Line, merci aussi pour ton encadrement et pour les impulsions que tu as données à ce projet dans ses premiers temps. En particulier, merci d’avoir organisé les conférences à l’ESPE grâce auxquelles j’ai pu prendre confiance en moi pour m’exprimer devant un amphithéâtre ! Je suis contente d’avoir découvert ton champ de recherche et je suis enrichie de l’interdisciplinarité de notre collaboration. Merci aussi à Ira, d’avoir suivi l’avancement du projet et pour tes conseils. Justine et Jessica, merci de m’avoir pris sous votre aile jusqu’à ce que j’arrive à voler par moi-même pour gérer toute « mon armée » de stagiaires sans cesse renouvelée. Et merci pour le temps que vous avez consacré à ce projet, que ce soit pour les passations, pour le traitement de données, la gestion du matériel, la relecture des mémoires des étudiants, etc. Enfin, merci de m’avoir toujours ouvert votre porte de bureau, pour parler boulot, pour écouter mes doléances ou pour des conversations plus légères. Merci à toi aussi Léa pour ton implication lors des dernières passations et pour ta bonne humeur contagieuse ! Marie-Caroline, je suis contente d’avoir travaillé avec toi et je suis admirative de ton énergie. Merci pour tous tes apports remarquables à cette recherche. 3 Ensuite, je tiens à exprimer ma gratitude envers les nombreux.ses stagiaires qui m’ont assistée pour récolter les données, les consigner dans les fichiers excel et vérifier les erreurs. Je remercie Anne-Laure, Léa, Marion, Sabine, Marylène, Jodie, Elisa, Justine, Aurélie, Eve, Marie R., Judicaël, Audace, Julia, Mélanie, Inès, Sarah, Ysaline, Odile, Marie D., Marie J., Alix, Maëlle, Elise, Marlène, Mélodie, Chloé, Schérazade, Laurence, Camille, Lallie, Fanny, Clothilde et Marie B. Merci pour votre sérieux et votre motivation pendant le court temps de votre passage. Grâce à vous j’ai en prime pu développer des compétences managériales que je ne me soupçonnais pas ! Je suis bien sûr extrêmement reconnaissante envers les enseignants de l’école Ambroise Croizat et de l’école Montessori de Lyon qui m’ont ouvert leur porte et qui ont fait le maximum pour que l’expérimentation se passe dans les meilleures conditions pendant ces trois années. Merci Alexis, Antoine, Céline, Claire, Déborah, Fabienne, Françoise, Izabela, Maria, Mariel, Mme Néri, Morgane, Sandra et tous les autres. Un merci particulier à Alexis pour tout l’investissement dont il a fait preuve pour faciliter la mise en œuvre du projet, pour nos riches discussions sur Maria Montessori et pour avoir toujours répondu présent pour m’accompagner aux conférences de l’ICE ! Merci aux élèves et à leurs parents d’avoir accepté de participer à cette étude. Un grand merci également aux enseignant.e.s et directeur.rice.s des écoles qui m’ont accueillie pour me permettre de créer la grille d’évaluation et à ceux qui ont accueilli mes stagiaires pour tester cette grille. Merci aux membres de mon comité de suivi de thèse, Coralie Chevallier et Martine Meunier, d’avoir suivi la progression de mon travail et de m’avoir fait des retours inspirants. Pendant ces trois années de thèse j’ai eu la chance de travailler auprès de personnes formidables. Flora, tu es une des premières personnes que j’ai rencontrées à Lyon et j’en suis ravie. Merci de m’avoir hébergée, de m’avoir montré les ficelles du travail de doctorante et de m’avoir fait découvrir les stations de ski du Vercors ! Je remercie aussi Romain qui a été de bons conseils pendant les quelques temps où nous avons partagé le bureau 250. Vous avez tous les deux été des modèles à suivre pour moi. 4 Cléa, merci pour ton amitié. Mon expérience dans ce laboratoire t’es en grande partie dû et je n’aurais pas pu espérer meilleure compagnie avec qui partager ces deux dernières années. Ce serait trop long d’écrire ici toutes les petites ou grandes choses pour lesquelles j’ai envie de te remercier. Parvaneh, je garderai de très bons souvenirs de nos trajets ensembles et de nos longues conversations. Tu as toujours été de bon conseil et de bon soutien. Marie, Parnika, Violette et Zoé, je suis vraiment contente d’avoir pu partager avec vous ce moment mémorable de notre vie qu’est la thèse et vous compter maintenant comme des amies. Au final, j’en retiendrai tellement plus de moments de rire que de moments de galère ! Je ferai tout pour être là quand viendra votre tour - Amandine, Andréa, Auriane, Cristina, Etienne, Ludivine, Mélanie, Nicolas G, Nicolas P, Yang, merci pour les bons moments passés ensembles au labo et à l’extérieur. Merci également à toutes les autres personnes que j’ai rencontrées à l’ISC et au CRNL, pour l’intérêt que vous avez porté à mon travail et à me connaitre. En particulier, je remercie toutes les personnes qui ont apporté des chocolats, viennoiseries et autres bonbons dans la cuisine et qui ont égayé mes journées ! Merci à mes encadrants de mémoire et de stage en Licence et Master qui ont éveillé mon intérêt pour la recherche et m’ont donné l’envie de faire une thèse, et tout particulièrement à Véronique Izard. J’adresse de nouveau toute ma reconnaissance aux personnes qui ont relu des morceaux de ma thèse, en particulier dans les dernières minutes : Alexis, Benjamin, Cléa, Maman et Hakim. Mes dernières pensées vont à mes proches amis pour leur présence et leurs encouragements. Merci tout particulièrement à mes parents, Antoine et Emmanuelle, mes frère et sœur, Louis et Noémie, ma grand-mère, Nicole, mon parrain, Bruno, ma marraine, Virginie, et ma tante, Sophie. Merci à mes amis, Benjamin, Charlotte, Chloé, Daniel, Fanny, Fiona, Greg, Hélène, Julien, Laura, Léo, Lili, Luana, Manon C, Manon H, Manon L, Marouane, Max, Ornella, et les autres. Enfin, Hakim, merci d’être le meilleur être humain au monde et de m’avoir suivie dans cette contrée étrange ! 5 Résumé et mots-clefs Résumé : La pédagogie Montessori est une méthode d’éducation qui a été mise au point au début du siècle dernier par Maria Montessori pour des enfants d’un quartier défavorisé de Rome en Italie. Depuis sa création, elle s’est développée à la marge de l’éducation nationale et se retrouve principalement dans des écoles privées. La pédagogie Montessori devient cependant de plus en plus populaire auprès des enseignants de l’école maternelle publique. Ce récent engouement apparaît fondé à la vue de plusieurs principes de cette méthode. En effet, elle promeut l’autonomie, l’auto- régulation, la coopération entre pairs d’âges variés et l’apprentissage à partir de matériels sensoriels et auto-correctifs. Ces caractéristiques sont plutôt en accord avec les connaissances scientifiques sur uploads/Geographie/ l-x27-impact-de-la-pedagogie-montessori-sur-le-developpement-cognitif-social-et-academiques.pdf