Unité 1 : À la découverte de la Rome antique OBJECTIFS DE L’UNITÉ Lance-toi à l

Unité 1 : À la découverte de la Rome antique OBJECTIFS DE L’UNITÉ Lance-toi à la découverte de la Rome antique, une civilisation brillante, fascinante et pleine de surprises ! Dans cette pre- mière unité, tu vas découvrir les grandes périodes de l’his- toire de Rome et l’immensité de l’Empire à son apogée. Tu aimes la mythologie ? Tu vas faire connaissance avec un dieu romain au physique étrange, Janus. L ’étymologie t’intrigue ? Tu veux savoir pourquoi on utilise des mots latins aujourd’hui en français ? Dans cette première unité, tu vas te familiariser avec tes premiers mots de latin, une langue que des millions de personnes, durant l’Antiquité, parlaient tout naturellement, comme toi, tu parles le français. Eh oui, le latin était la langue de communication entre les peuples, un peu comme l’anglais aujourd’hui. Prépare-toi pour un voyage au pays des Romains… Tres… Duo… Unus… C’est parti ! SOMMAIRE Séance 1 : Rome : un immense empire – La prononciation du latin Séance 2 : Quelle Histoire ! – Le verbe sum (être) au présent de l’indicatif Séance 3 : Une ville étonnante – Le site de Rome Séance 4 : Janus à double visage - Les verbes composés de sum Séance 5 : Je révise Le coin des curieux Connaissances et compétences associées : Acquérir des éléments de culture littéraire, historique et artistique Lire, comprendre, traduire, interpréter Comprendre le fonctionnement de la langue –  Découvrir les grands repères historiques et géographiques de Rome. –  Se familiariser avec le site de Rome et la physionomie de la ville. –  Découvrir un dieu romain, Janus. –  Apprendre à prononcer le latin. –  Découvrir la parenté des langues romanes. –  Utiliser une traduction pour repérer et comprendre des éléments d’un texte latin. –  Conjuguer le verbe sum (être) au présent de l’indicatif. –  Conjuguer les composés de sum au présent de l’indicatif (adsum ; absum ; possum ; prosum). –  Comprendre à quoi sert l’étymologie. CNED LATIN – Unité 1 3 4 CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 Séance 1 Rome : un immense empire – La prononciation du latin À sa naissance, vers le huitième siècle avant Jésus Christ, Rome était un minuscule village de bergers, tout proche des rivages de la Méditerranée, dans une région de l’Italie appelée le Latium. En huit siècles, Rome est devenue un immense empire, s’étendant de l’Europe à l’Afrique du Nord et à l’Asie Mineure et dont le latin était la langue officielle. Pars à la découverte de la géographie de l’Empire romain et commence à te familiariser avec la prononcia- tion du latin. En route ! Tous les chemins mènent à Rome ! OBJECTIFS • Découvrir les grands repères géographiques de la Rome antique • Apprendre à prononcer le latin • Observer la parenté des langues romanes JE DÉCOUVRE A. Un territoire aux frontières immenses 1- Page suivante, tu découvriras une carte de l’Empire romain au IIe siècle après J.-C. Colorie-la en fonction des continents sur lesquels il s’étend : en bleu la partie sur l’Europe ; en vert sur l’Afrique ; et enfin, en jaune sur l’Asie. 2- Place sur les points rouges les grandes villes antiques suivantes : Rome (Italie), Lutèce (Gaule), Athènes (Grèce), Alexandrie (Egypte) 3- Maintenant, reporte les numéros qui correspondent aux mers et à l’océan qui baignent l’Empire romain : 1. Mer Méditerranée. 2. Océan Atlantique 3. Mer Rouge 4. Mer Noire CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 5 B. Un territoire découpé en « provinces » Comme tu peux le voir sur la carte ci-dessous, l’Empire romain (ici au 1er s. ap. J.-C.) était découpé en provinces. Les provinces étaient les pays conquis par Rome. 6 CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 1- Relie chaque province romaine au pays actuel qui lui correspond, comme dans les exemples. Italie (Italia) • • Maroc Gaule (Gallia) • • Italie Bretagne (Britannia) • • Grèce Hispanie (Hispania) • • Grande-Bretagne Lusitanie (Lusitania) • • Tunisie Afrique (Africa) • • France Germanie (Germania) • • Espagne Dacie (Dacia) • • Turquie Achaie (Achaia) • • Portugal Asie (Asia) • • Allemagne Mauritanie (Mauretania) • • Roumanie 2- À ton avis, quelle était la langue qui permettait de se faire comprendre dans toutes les provinces ? Surligne la réponse correcte. l’anglais – le latin – l’italien – le grec C. Le nom des provinces et des villes en latin 1- Maintenant, écoute le nom des provinces en latin. Unité 1 - Piste 1 Italia - Gallia - Britannia - Hispania - Lusitania - Africa - Germania - Dacia - Achaia - Asia - Mauretania - Ae- gyptus - Roma - Lutetia - Alexandria 2- Surligne la phrase qui te parait juste : - Les mots se prononcent comme en français. - Certaines lettres ne se prononcent pas comme en français. CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 7 JE RETIENS La prononciation du latin (1) Comment prononçait-on le latin ? Voici quelques principes de base. 1. Toutes les lettres se prononcent. Unité 1 - piste 2 Ex. : Alexandria 2. Certaines lettres ne se prononcent pas comme en français. Unité 1 piste 3 Ex. : Aegyptus 3. Chaque lettre représente un seul son, sauf la lettre e (elle se prononce é ou è) Unité 1 piste 4 Ex. : Africa (le c se prononce toujours k.) 4. La lettre e ne porte jamais d’accent. Unité 1 piste 5 Ex. : Lutetia J’APPRENDS DU VOCABULAIRE Écoute et retiens ces mots de vocabulaire. Unité 1 - Piste 6 Pour l’instant, apprends seulement le mot latin en gras et sa traduction. Gallia, -ae, f. : la Gaule Roma, -ae, f. : Rome JE M’EXERCE Exercice 1 1- Écoute ces mots : terra - victoria - gloria - rosa - familia Unité 1 - Piste 7 2- Prononce à haute voix ces mots : terra - victoria - gloria - rosa - familia 3- Prononce le nom des provinces romaines à haute voix : Italia - Gallia - Britannia - Hispania - Lusitania - Africa - Germania - Dacia - Achaia - Asia -Mauretania - Aegyptus - Roma - Lutetia - Alexandria 8 CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 Exercice 2 En écoutant à nouveau la piste audio, devine le sens des mots de l’exercice précédent et complète le tableau comme dans l’exemple. Unité 1 - Piste 7 Latin Francais Terra la terre Victoria la ……………. Gloria la ……………. Rosa la ……………. Familia la ……………. Exercice 3 1- Écoute cette phrase : Omnes viae Romam ducunt. Unité 1 - Piste 8 Le mot en gras a été effacé dans la traduction. Essaie de le retrouver en t’aidant de la piste audio. Tous les chemins mènent à ……………………………. 2- Écoute cette phrase : Gallia est divisa in partes tres. Unité 1 - Piste 9 Les deux mots en gras ont été effacés dans la traduction. Essaie de les retrouver en t’aidant de la piste audio. La Gaule …… ……………… en trois parties. JE DÉCOUVRE D. Des langues qui se ressemblent Ce tableau te montre la ressemblance entre les langues qui viennent du latin. Complète la colonne vide, à l’aide des devinettes. Latin Devinettes Italien Espagnol Portugais Roumain Français capra Un animal à corne. capra cabra cabra caprã ............................... nocte Elle vient après le jour. notte noche noite noapte ............................... clavis On s’en sert pour ouvrir une porte. chiave llave chave cheie ............................... focus Il brûle. fuoco fuego fogo foc ............................... CNED LATIN – Unité 1 - Séance 1 9 E. Une langue qui se transforme 1- Observe la transformation des mots latins suivants : Gallia : Gaule Italia : Italie Capra : chèvre Roma : Rome 2- Complète cette phrase : La lettre a à la fin des mots latins est souvent devenue en français la lettre _. 3- Comment appelle-t-on l’étude de l’origine des mots ? Surligne la réponse correcte. la biologie – l’étymologie – la zoologie JE RETIENS L ’étymologie 1. L ’étymologie consiste à étudier l’origine et le sens des mots, à comprendre, par exemple, comment le mot latin Gallia est devenu le mot français Gaule. Souvent dans les mots latins où la lettre l était suivie d’une consonne, ce l est devenu la lettre u. 2. On appelle langues romanes les langues qui dérivent du latin, comme le français, l’italien, l’espagnol, le portugais, le roumain. Ces langues se ressemblent beaucoup. 3. Grâce à l’étymologie, on peut mieux comprendre la formation du vocabulaire, notamment les familles de mots. Par exemple, familia a donné : famille, familial, familier, familiariser etc. JE M’EXERCE Exercice 4 Dans l’exercice 1, tu as vu le mot latin terra (la terre). Écris dans ton cahier trois mots français qui viennent de terra. Exercice 5 Le mot latin alba signifie blanche. 1- Quel mot français est directement dérivé d’alba ? Aide-toi du Je retiens pour répondre. 2- Peux-tu expliquer le rapport de sens entre le mot latin et le mot français ? uploads/Geographie/ nite-la-decouverte-de-la-ome-antique-sommaire.pdf

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Administrationlatin unité séance français verbe
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