Onisep iDF l Livret D’activités péDagOgiques pOur L ’OrientatiOn 1 Après la 3e

Onisep iDF l Livret D’activités péDagOgiques pOur L ’OrientatiOn 1 Après la 3e Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation PASSPRO Procédures STAGE Entretien personnalisé ONISEP ÎLE-DE-FRANCE www.onisep.fr/ile-de-france 3e Classe de ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche www.onisep.fr/lalibrairie OBJECTIF CHOISIR SON MÉTIER CAP LES FORMATIONS ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche www.onisep.fr/lalibrairie APRÈS LA 3 E CHOISIR SON ORIENTATION www.onisep.fr/ile-de-france Professeur principal de 3e : un rôle central et important ! C’est parce que nous savons que vous avez une mission essentielle et une responsabilité particulière dans le suivi, l’information et la préparation de l’orientation des élèves que la Délégation régionale de l’Onisep Île-de-France a conçu spécialement pour vous cet outil d’accompagnement. Son objectif est de vous aider dans la démarche éducative en orientation. Cinq activités « clés en main», composées systématiquement d’une animation et d’une élève, abordent les différents temps forts de la classe de 3e : « préparer le stage », « décrypter les procédures », « mener l’entretien personnalisé », « accompagner la procédure Passpro », « présenter le guide Après la 3e ». Simple, rapide et cet outil permettra à vos élèves de mieux appréhender ce palier, d’en comprendre les enjeux et de préparer plus sereinement leur orientation. La Délégation régionale de l’Onisep Ile-de-France. Professeur principal de 3e : un rôle central ! C’est parce que nous savons que vous avez une mission essentielle et une responsabilité particulière dans le suivi, l’information et la préparation de l’orientation des élèves que la Délégation régionale de l’Onisep Ile-de-France a conçu spécialement pour vous cet outil d’accompagnement. Son objectif est de vous aider dans la démarche éducative en orientation. Cinq activités « clés en main », composées systématiquement d’une fiche animation et d’une fiche élève, abordent les différents temps forts de la classe de 3e : « préparer le stage », « décrypter les procédures », « mener l’entretien personnalisé », « accompagner la procédure Passpro », « présenter le guide après la 3e ». Simple, rapide et efficace, cet outil permettra à vos élèves de mieux appréhender ce palier, d’en comprendre les enjeux et de préparer plus sereinement leur orientation. La Délégation régionale de l’Onisep Ile-de-France SOMMAIRE p.14 p.12 p.8 p.4 p.16 Préparer le stage Décrypter les procédures Mener l’entretien personnalisé Accompagner la procédure Passpro Présenter le guide « Après la 3e » Office national d’information sur les enseignements et les professions Établissement public sous tutelle du ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Délégation régionale Onisep Île-de-France www.onisep/ile-de-France Courriel : droidf@onisep.fr Publication de l’Onisep île-de-France Directeur de la publication : Michel Quéré Délégué régional : Laurent Hugot Déléguée régionale adjointe : Virginie Cousin Responsable Pôle accompagnement : Alexia Saveri Documentation et rédaction : Dominique Absalon, Alexandra Barbier, Anne-Lyse Bonneaud, Tangi Bourles, Sarah Lia, Laure Maurus, Alexia Saveri. Maquette et mise en page : Alexandra Barbier, Sylvie Geoffray, Sarah Lia Photos : Delphotostock/Fotolia, Goodluz/Fotolia, Auremar/Fotolia, Kzenon/Fotolia, Compagnons du devoir et du Tour de France/Onisep, Brigitte Gilles de La Londe/Onisep ISBN : 978-2-37542-169-7 Le kiosque : équipes éducatives Date de publication : mai 2017 Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’Onisep. Retrouvez toutes nos publications régionales, documents pédagogiques etc... sur notre site : www.onisep.fr/ile-de-france Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 4 Fiche professeur Préparer le stage Fiche professeur Commentaires Cette activité permet d’accompagner les élèves dans leur recherche de stage et de faire un point sur leur expérience. Cette fiche professeur vous guidera dans l’animation de la séance et vous trouverez une fiche élève qui permettra de préparer et d’exploiter le stage.   Objectifs  Préparer la séquence d’observation en entreprise.  Faire le point sur ses attentes, ses intérêts.  Apprendre à rechercher un stage.  Modalités Durée : 1 h ; possibilité de co-animation avec le psychologue de l’Education nationale (ex COP) et/ ou le professeur documentaliste. Lieu : au CDI ou en salle informatique  Déroulement   Amener les élèves à formuler les objectifs et les intérêts de faire un stage et comment le trouver ; le but est d’amorcer l’activité.  Présenter différents modes de recherche : pages jaunes, internet, banque de stages du collège ou de l’académie, quartier, connaissances de l’entourage, le Club des partenaires…  Distribuer la fiche élève et la présenter : tableau de bord de recherche et tableau avant/après le stage.   Demander aux élèves de : - lister trois métiers qui les intéresseraient pour faire un stage ; - rechercher des entreprises notamment sur les postes informatiques et compléter le tableau de recherche. Ils pourront poursuivre cette recherche hors temps scolaire et renseigneront la colonne « avant le stage » du tableau avant/après le stage.  Après la séquence d’observation Les élèves compléteront la colonne « après le stage » du tableau avant/après le stage. Une séance en classe permettra de constater l’évolution de leurs représentations et l’apport des informations recueillies durant le stage. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................. STAGE Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 5 Fiche professeur STAGE Banque de stages 3e Si vous ne l’avez pas encore dans votre établissement…un outil bien utile à partager, conserver et enrichir chaque année ! Métiers Entreprises Adresses Contacts Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 6 Métiers Entreprises Adresses Contacts Exercice 1 Complétez le tableau au fur et à mesure de vos recherches : Liste d’outils de recherche utilisés : ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................ .......... ..................................................................................................................................................................................................................................................... STAGE Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 7 Exercice 2 Avant le stage Après le stage Pourquoi faire un stage ? Pourquoi faire un stage ? Quel stage j’aimerais faire ? Qu’est-ce que j’ai aimé et pas aimé dans mon stage ? Ce que je connais : - du métier ? - de l’entreprise ? - de mes intérêts et compétences ? Ce que j’ai appris : - du métier ? - de l’entreprise ? - de mes intérêts et compétences ? Ce que j’aimerais y découvrir Ce que j’ai découvert Qu’est-ce qu’un stage réussi ? Qu’est-ce qu’un stage réussi ? Faire le point sur le stage : Fiche professeur Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 8 Décrypter les procédures Voeux provisoires Fiche dialogue Intentions Examen des voeux par le conseil de classe : Réponse DIALOGUE Voeux Fiche dialogue Voeux Examen des voeux par le conseil de classe : Proposition Désaccord avec l’avis du conseil de classe Accord avec l’avis du conseil de classe Entretien famille et chef d’établissement Accord Désaccord Commission Décision d’orientation Janvier -Mars avril - Juin Conseil de classe du 2e trimestre Conseil de classe du 3e trimestre Cette activité permet de comprendre les différentes étapes de la procédure d’orientation post-3e, décrite chaque année dans la circulaire académique et que vous pouvez librement consulter. Cette fiche professeur vous guidera dans l’animation de la séance et vous trouverez une fiche élève qui aidera à remplir la fiche dialogue aux 2e et 3e trimestres.  Objectifs  Présenter les phases de la procédure d’orientation post-3e.   Faire prendre conscience aux élèves que l’orientation est un processus qui s’inscrit dans le temps (phases, dates limites, procédures spécifiques).  Distinguer la décision d’orientation, l’affectation et l’inscription.  Modalités Durée : 1 h ; possibilité de co-animation avec le psychologue de l’Education nationale (ex COP). Support : Se munir si possible des taux de pression de l’académie.  Déroulement  Annoncer l’objectif de la séance : comprendre les procédures d’orientation à partir de la fiche dialogue.   Présenter les grandes phases d’orientation en s’appuyant sur le calendrier de l’orientation (schéma ci- dessous). Faire le lien avec la fiche dialogue, les grandes rubriques, son rôle… et le dossier d’affectation, remis au 3e trimestre. d'orientation d'orientation d'appel d'orientation PROCÉDURES Onisep Île-de-France | Livret d’activités pédagogiques pour l’orientation post 3e 9 Commentaires   Scénarii Scénario 1 Julien souhaiterait exercer le métier de chef de rayon, accessible par plusieurs voies de formation (CAP, Bac pro, BTS). D’après le conseil de classe, il pourrait poursuivre en 2de GT mais il a envie de s’insérer dans la vie professionnelle le plus rapidement possible. Lister les parcours possibles. Points à aborder lors de la correction : - Les différentes voies (GT ou pro) et poursuites d’études éventuelles. - Le conseil de classe doit se prononcer pour le passage en 2de GT même si l’élève choisit la voie pro pour que l’avis figure dans son dossier (si l’affectation en voie pro ne se fait pas ou si la voie pro ne lui convient plus, il pourra aller en voie GT). - Stratégies de classement des vœux (souhaitable ou probable) . - Et si l’élève change d’avis ou envisage un autre métier ? Scénario 2 Julie hésite entre différentes formations professionnelles (hôtellerie, esthétique et petite enfance), mais elle sait que certaines formations sont plus difficiles d’accès parce qu’elles sont très demandées. Lister les parcours possibles. Points à aborder lors de la correction : - Différence uploads/Geographie/ orientation-3e.pdf

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