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Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 1/8 Wari

Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 1/8 Wari Thèmes Économie, consommation, publicité Concept Magazine africain qui traite de l'actualité économique et du développement en Afrique. Chaque semaine, le magazine propose plusieurs dossiers présentés sous forme de reportages qui analysent des programmes socio-économiques en cours de développement. Les secteurs prioritaires comme l'éducation, la santé, l'environnement, le développement des infrastructures y sont évoqués. Contenu Durée totale de l’émission : entre 26 mn et 28 mn 30 s L’émission se découpe ainsi : ● générique avec une carte d’Afrique et des mots à caractère économique et social qui défilent (≈ 10 s) ● sommaire (voix off) en images de deux des reportages de l’émission (≈ 50 s) ● premier reportage intitulé : « Reportage » dont la longueur est variable (de 5 à 18 mn) ● deuxième reportage : « Le dossier » (de 7 à 15 mn) ● troisième reportage : « Focus » (de 5 à 8 mn) ● générique de fin (≈ 30 s) avec la carte de l’Afrique et les noms des personnes composant l’équipe de l’émission et leur origine géographique. Le site de l’émission Vous trouverez les archives des émissions Wari dans la WebTV Afrique de tv5monde.com (chaque épisode est disponible un an à partir de la date de diffusion). Vous pouvez atteindre le site par le chemin suivant : www.tv5monde.com ; dans le menu à gauche, positionner le curseur sur Afrique, puis cliquer sur TV5MONDE+ Afrique. Choisir dans la partie droite de l’écran, l’onglet société. Descendez dans les vidéos à la demande pour trouver Wari. Accès direct : www.tv5mondeplusafrique.com > onglet « société » à droite de l’écran > Wari Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 2/8 Objectifs Objectifs communicatifs :  Aborder un problème à caractère économique.  Présenter un fait de société concernant la santé, les femmes, le commerce, etc. Objectifs (socio-) linguistiques :  Enrichir son lexique sur le thème de l’économie.  Écouter des accents différents de ceux des Français. Objectifs (inter-) culturels :  Découvrir des problèmes économiques et sociétaux des pays africains francophones.  Confronter les images de l’Afrique dans les reportages à des préjugés. Éducation aux médias :  Étudier le rôle des images dans un reportage.  Étudier la construction d’un reportage et analyser les différences avec les médias de son pays. Liste des activités  B1, B2 Se préparer à suivre un magazine économique africain. Avant le visionnage  B1 Étudier un générique d’émission. Le générique  B1 Étudier le sommaire d’une émission. Le sommaire  B1 Observer les images de l’Afrique données par les reportages. Les images sans le son  B2 Comprendre, étudier la structure d’un reportage et le résumer. Un des trois reportages  B2 S’interroger sur les préoccupations des Africains. Un des trois reportages  B1, B2 Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec l’émission Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 3/8 Se préparer à suivre un magazine économique africain. Avant le visionnage Niveaux B1, B2 Prévoir des livres de référence ou une séance Internet si votre classe n’a pas les connaissances nécessaires dans le domaine de l’Afrique en général et des problèmes économiques et sociaux africains en particulier. Que savez-vous de l’Afrique en général ? Quels pays connaissez-vous ? Quelles langues y parle-t-on ? Quels sont les problèmes économiques, sociaux, de santé, etc. auxquels sont confrontés les pays africains ? Entendez-vous beaucoup parler de l’Afrique dans les médias de votre pays ? À quel propos ? Mise en commun. Il est possible d’imprimer une carte d’Afrique à partir de l’adresse suivante : http://www.afriqueindex.com/articles/carte-afrique.htm Vous trouvez des informations sur l’ensemble des pays du continent dans les géofiches (www.tv5monde.com > informations > géofiches) Retour à la liste des activités Étudier un générique d’émission. Le générique de Wari Niveau B1 B1 Passer le générique plusieurs fois de suite. À deux. Relevez les mots qui défilent. Mise en commun. Distribuer la fiche apprenant. Repasser le générique. Faire une pause à la fin de chaque page-écran. Individuellement. Complétez la grille de l’activité 1. Correction en grand groupe. À deux, avec la grille complétée. Trouvez le genre de chacun de ces mots. Au besoin, cherchez dans un dictionnaire. Y a-t-il des suffixes qui peuvent vous aider ? Trouvez d’autres mots pour compléter les listes. Mise en commun. Avec ces éléments, faites une liste des sujets possibles que cette émission va présenter. Mise en commun. Pistes de corrections / Corrigés : Première page Deuxième page Troisième page Construction Multimédia Textile Urbanisation ou urbanisme Agriculture Croissance Importation Tourisme Emploi Économie Industrie Pétrole Recherche Pollution Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 4/8 Les mots terminés par –ion, –ure et –ie sont féminins et ceux par –isme sont masculins. On peut imaginer : l’exportation, les matières premières, la crise économique, le développement, le chômage, le secteur primaire, secondaire, tertiaire, la mondialisation, etc. Retour à la liste des activités Étudier le sommaire d’une émission. Le sommaire Niveau B1 Choisir le sommaire d’une émission et le visionner une première fois sans le son. En petits groupes. Notez tout ce que vous voyez : personnes, lieux, objets, documents écrits, etc. Mise en commun. Avec ces éléments, avez-vous une idée du contenu des reportages présentés dans le sommaire ? Mise en commun. Faire écouter à nouveau le sommaire. Si nécessaire, faire une écoute fractionnée. Écoutez deux fois le sommaire et notez le plus grand nombre possible de mots. Concentrez-vous sur : les chiffres, les dates, les sigles, les mots qui se répètent. Mise en commun. Quels sont les thèmes de deux reportages ? Les images vous ont-elles aidé/e à trouver les thèmes ? En petits groupes. Sur le même modèle, imaginez un sommaire de 30 secondes annonçant un reportage. Il doit être constitué de deux phrases et donner les principales informations du sujet. Mise en commun. Retour à la liste des activités Observer les images de l’Afrique données par les reportages. Les images sans le son Niveau B1 Choisir un extrait de reportage avec des images de la rue, de la campagne, des villes en Afrique. Passer le reportage sans le son. Préciser aux apprenants qu’on va travailler seulement avec les images. B1 À deux. Observez les personnes (leurs vêtements, les couleurs, les bijoux, etc.), les lieux (les couleurs, l’atmosphère, l’impression ressentie, etc.). Choisissez une scène et décrivez-la. Mise en commun. Pour un public non africain. À deux. Préparez un exposé sur ce que cela vous a appris de l’Afrique. Avez-vous été surpris ? Cela est-il conforme à ce que vous saviez ou aviez imaginé ? Aviez-vous des préjugés, des idées préconçues qui ont changé ? Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 5/8 Pour un public africain. À deux. Préparez un exposé sur ce que cela peut apprendre à des personnes qui ne connaissent pas l’Afrique. Que pensez-vous du regard porté sur l’Afrique à travers ce reportage ? Mise en commun. Retour à la liste des activités Comprendre, étudier la structure d’un reportage et le résumer. Un des trois reportages Niveau B2 Choisir un reportage (de préférence le dernier, « Focus », en général plus court). Le montrer avec le son. Demander aux apprenants le nombre de séquences : Notez combien il y a de passages avec une voix off et des images et combien d’interviews. Mise en commun. Distribuer la grille de l’activité 2. Montrer une deuxième fois le reportage, arrêter l’enregistrement à la fin de chaque séquence pour laisser le temps de noter. Il y a entre 8 et 10 séquences. Mise en commun. À deux. Faites le déroulement du reportage séquence par séquence. Pour chaque séquence, résumez le contenu en une ou deux phrases. Mise en commun. À deux. Quelle est la construction de du reportage ? Est-ce varié ? Vivant ? Monotone ? Repasser le reportage. À deux. Quelle est la fonction des images que vous voyez par rapport au texte ? Est-ce qu’elles illustrent le commentaire ? Est-ce qu’elles n’ont aucun rapport avec le commentaire ? Est-ce qu’elles pourraient accompagner d’autres commentaires ou pas ? Mise en commun. À deux. Rédigez une critique télévisuelle de ce reportage. Soulignez le contenu, les points forts, les intérêts et finissez par une critique (positive ou négative) sur la forme du document. N’oubliez pas de noter les différences avec les reportages des médias que vous fréquentez habituellement. Indiquez aussi ce que cela peut apprendre sur l’Afrique. Lecture de quelques productions. Retour à la liste des activités Fiche réalisée par Christian Rodier, CAVILAM, Vichy – Avril 2011 Wari 6/8 S’interroger sur les préoccupations des Africains. Un des trois reportages Niveau B2 Choisir un reportage qui traite d’une réalité, d’une question ou d’un aspect social assez différent de ceux auxquels vos apprenants sont habitués (les problèmes de la sécheresse, celui de l’assainissement des eaux usées, la protection des éléphants ou des requins, etc.). Demander une perspective interculturelle : il ne s’agit pas de juger ni de comparer mais de comprendre quelles sont uploads/Geographie/ wari-v3 1 .pdf