Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

FICHE METHODE Lire et analyser des graphiques  Il existe trois grands types de

FICHE METHODE Lire et analyser des graphiques  Il existe trois grands types de graphiques (nature du document) Chaque type de graphique ne s’utilise pas de la même manière, pourtant il y a toujours 4 étapes : 1. Je lis les informations générales :  Je repère le titre : de QUOI parle ce document : c’est le thème du graphique  Je repère le nombre d’axes et leur intitulé :  Quel espace est étudié ?  Quelles informations est donnée par chaque axe ?  Où se lit l’information ? à droite ou à gauche ? en bas ? dans la légende ?  Durant quelle période ?  Suis-je capable d’expliquer les mots de vocabulaire employés ?  Je repère les unités :  pourcentages, pour mille,  des parts … (ex : 120 €/an)  valeurs absolues (ex : 2000 hab, 100 tonnes….) Attention, s’il est indiqué « en milliers » ou « en millions » au sommet de l’axe : il faut rajouter le bon nombre de zéros au chiffre lu sur le graphique ! Les courbes montrent une évolution Les histogrammes montrent une évolution ou comparent des phénomènes Les cercles montrent une répartition 2. Repérer les faits dominants :  Je regarde l’allure générale de la courbe et son évolution = ses changements  Elle baisse ?  Elle augmente ?  Je précise avec des adjectifs ou des adverbes, si l’évolution est :  Régulière ou pas ?  Rapide ou lente ?  Surtout pendant une période  Je peux aussi comparer :  y a-t-il augmentation ?  Diminution ?  Plus que…moins que… …le double ? 3. Je repère les points particuliers :  Je note les faits dominants :  Le plus important ? (maximum)  Le moins important ? (minimum)  A partir de quand cela diminue-t-il ? jusqu’à quand ?  Je peux calculer l’importance des écarts entre chaque palier :  Ex : De combien est l’augmentation entre deux dates ?  J’utilise le vocabulaire adapté : double…triple, 5x moins…  Je remarque les exceptions : % ou parts très faibles par exemple Dans ma réponse, j’essaye de relever précisément des données chiffrées. 4. J’essaye d’expliquer ce que j’ai remarqué grâce à mes connaissances ou d’autres documents. Je réfléchis à :  à l’intérêt des dates ou périodes choisies : pourquoi celles-ci ?  à l’intérêt des pays ou lieux choisis par rapport au sujet,  au «contexte » historique ou géographique étudiés : à la « source » : Qui a fabriqué ce graphique ? Qui l’a commandé ? Dans quel but ? Que m’apprends ce graphique ? uploads/Histoire/ 2014-lire-des-graphiques.pdf