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Page 1 HISTOIRE COURS Secondes A, C & D Année scolaire : Ethnicité en Côte d’Iv

Page 1 HISTOIRE COURS Secondes A, C & D Année scolaire : Ethnicité en Côte d’Ivoire Page 2 MOTIVATION : Document 1 : La définition de l’histoire (p.2) Le terme « histoire » recouvre trois significations distinctes. Au plan de la réalité, il désigne la multitude des évènements qui surviennent et qui, tissés les uns aux autres, forment un ensemble homogène et d’une ampleur plus ou moins grande. D’autre part au plan du discours, l’histoire est le récit qu’on fait d’un certain nombre d’évènements qui se sont réellement produits ou bien qu’on imagine avoir eu lieu. Enfin du point de vue de la science, l’histoire est l’étude qu’on fait des évènements du passé plus ou moins lointain et conjointement, des récits qui ont été produits. La fonction de l’historien est moins de conter que d’établir la réalité des évènements et d’en fournir une explication. Source : In philosophie Terminale L, sous la direction de Frank Burbage, Nathan, p422 - De quoi est-il question dans ce document ? Leçon 1 : L’HISTOIRE ET LA FORMATION DU CITOYEN Situation d’apprentissage (p.2) : Lors d'un débat télévisé sur l’histoire de la vie politique du pays auquel votre classe de 2nde du lycée municipal 1 Gadié Pierre de Yopougon est conviée, un des invités parlant de l’histoire a cité cette réflexion de Paul Valery : « L'histoire est le produit le plus dangereux que la chimie de l’intellect ait élaboré. II enivre les peuples, leur engendre de faux souvenirs, entretient leurs vieilles plaies ». Troublée par cette citation, le lendemain la classe cherche à connaitre l’histoire à travers son objet d’étude, ses fonctions et son intérêt. INTRODUCTION - A partir du texte, définissez l’histoire. L’Histoire est la science qui étudie les faits ou les évènements passés relatifs à un individu ou à une société entière. - Quel est donc l’objet d’étude de l’histoire selon vous ? L’Histoire est la science qui a pour objet l’étude de l’homme son passé et sa civilisation. Le but de l’Histoire est de reconstituer et expliquer les faits, les évènements et civilisations passés des hommes. Thème 1 : L’OBJET DE L’HISTOIRE ET LA DEMARCHE HISTORIQUE Page 3 Document 2 : Les grandes divisions de l’histoire (p.2) -4.000.000 -3.000 0 476 1492 1789 Source : Document réalisé à partir de Petit Larousse 2007 - Donnez la nature de ce document. De quoi est-il question dans ce document ? - Qu’est-ce que la classe va-t-elle chercher à connaître ? Que cherchera-t-elle à comprendre en premier lieu ? I- UNE DISCIPLINE DE LA CONNAISSANCE DES FAITS SOCIAUX 1- Une quête du passé de l’homme - Rappelez l’objet d'étude de l'histoire. Quelle est la durée de ce passé d'après le document 2 ? L’objet de l'étude de l'histoire est le passé. Ce passé est très étendu, car il couvre une longue période qui part de la préhistoire à nos jours. - Le passé de l'homme regroupe combien de grandes périodes ? Situez-les. Le passé de l'homme regroupe deux grandes périodes qui sont la préhistoire et l'histoire. La préhistoire se situe entre l'apparition de l'homme sur la terre en -4.000.000 d'années et l'invention de l'écriture en - 3.000 ans. L'histoire part de -3000 ans et se poursuit jusqu'à nos jours. - Dans son étude, l’Histoire se subdivise en grandes périodes. Lesquelles ? L’histoire se subdivise en quatre grandes périodes qui sont l'Antiquité (-3000ans à -476), le Moyen Age ou l’Epoque Médiévale (-476 à 1492), les Temps Modernes (1492 à 1789) et l'Epoque Contemporaine (1789 à nos jours). - Donnez l’objet de l’Histoire. 2- Une connaissance des faits sociaux - Quel est but de l’histoire ? Le but de l’Histoire est de reconstituer et expliquer les faits, les évènements et civilisations passés des hommes. La Préhistoire L’Histoire Antiquité Moyen-Age Temps Modernes Epoque Contemporaine Apparition de l'homme Invention de l'écriture Fin de l’empire romain Naissance de Jésus Christ Découverte de l’Amérique Révolution française Page 4 - Définissez évènement et civilisation. Un évènement : c’est un fait important qui s’est produit dans la vie d’un individu, d’un peuple et qui le marque. Exemple : L’indépendance de la Côte d’Ivoire (07 Août 1960) Une civilisation : C’est l’ensemble des croyances, des manières de vivre qui sont propres à un peuple et qui durent longtemps. Exemples : la civilisation négro-africaine. La civilisation romaine. La civilisation Agni. Document 1. De quoi est-il question dans le dernier paragraphe du texte ? II- UNE DISCIPLINE AUX FONCTIONS VARIEES 1- L’Histoire, mémoire collective des peuples - Dites à quoi s’intéresse l’enseignement de l’Histoire ? L’enseignement de l’Histoire s’intéresse aux personnalités marquantes et aux évènements particuliers qui ont marqué la vie nationale, africaine et mondiale. Exemple : Nelson Mandela, l’Indépendance de la Côte d’Ivoire, les deux guerres mondiales. 2- Les fonctions de l’histoire - Les fonctions sociales de l’histoire L’Histoire permet de faire connaitre au citoyen sa culture, sa tradition, sa civilisation. Il permet de mieux connaitre les autres peuples et de favoriser les échanges culturels entre les différents peuples. - Les fonctions intellectuelle et éducative de l’histoire L’histoire contribue à l’éveil de l’esprit critique en développant chez l’individu le sens du discernement et en cultivant chez lui une approche scientifique et cela grâce à la démarche historique. L’histoire permet d’élargir les connaissances des hommes et les aide à comprendre leur passé (origine) proche ou lointaine et leur présent. - Les fonctions scientifiques de l’Histoire Au plan scientifique, l’Histoire permet de développer l’esprit critique, l’impartialité et la sincérité qui conduisent à l’objectivité dans l’analyse des faits (sens de discernement, quête de la société). Il permet aussi d’imposer la rigueur dans le travail, dans le raisonnement parce que suivant une démarche scientifique. Document 3 : L’intérêt de l’histoire (p.3) L'histoire ne concerne pas l'homme en son être intime et ne bouleverse pas le sentiment qu'il a de lui- même. Pourquoi s'intéresse-t-il alors à son passé ? Cet intérêt a deux raisons : d'abord notre Page 5 appartenance à un groupe national, social, familial peut faire que le passé de ce groupe est pour nous un attrait particulier la seconde raison est la curiosité... On a coutume d'invoquer surtout la première raison : le sentiment national, la tradition. L'histoire serait la conscience que les peuples prennent d'eux-mêmes. La valorisation du nationalisme n'est pas un fait universel : « notre peuple prépare un avenir radieux ». C'est le sentiment national qui suscite ces justifications historiques. L'historiographie la plus chauvine peut donc se montrer objective sans qu'il n'en coûte beaucoup, puisque le patriotisme n'a pas besoin de fausser la vérité. Source : VEYNE (P), Comment on écrit l'histoire, Paris, Seuil, 1971, PP59-60. - Quelle est l'idée générale de ce texte ? III- UNE SCIENCE INDISPENSABLE A LA FORMATION DU CITOYEN 1- Définition du citoyen - A partir de votre connaissance, donnez la définition du citoyen. Un citoyen est une personne qui habite dans un Etat et qui jouit du droit de cet Etat. Il est aussi un membre d’un Etat dont les droits civiques et politiques sont reconnus. 2- Un facteur de cohésion sociale - Relevez l'intérêt social de l'étude de l'histoire. L’histoire contribue au renforcement de la cohésion sociale. Elle assure au citoyen, la connaissance et l'amour de sa culture, de sa tradition, de sa civilisation, de son peuple pour développer le patriotisme. Elle permet de connaître les autres peuples et de cultiver la solidarité et la tolérance. Elle favorise les échanges entre les peuples. Elle contribue à la prévention et au règlement des conflits. - A quelle fonction de l'histoire, l'expression « curiosité » ligne 4 nous renvoie-t-elle ? 3- La participation à la réalisation de la Nation - Comment peut-on définir la Nation ? Une Nation est un territoire occupé par des peuples ayant certes les mêmes intérêts, mais surtout ayant un passé commun. Ce passé est donc un élément d’unité des hommes. L’histoire montre donc les liens existants entre différents peuples et les consolide. L’histoire éveille les consciences et invite les citoyens à vivre ensemble. CONCLUSION - Que pouvons-nous retenir de la définition de l'histoire ? L'histoire est la science qui s'intéresse à l'étude du passé de l'homme. Page 6 - Pourquoi est-elle utile à la formation du citoyen ? Elle est indispensable à la formation du citoyen parce qu'elle contribue à la formation intellectuelle et scientifique du citoyen, et au renforcement de la cohésion sociale. MOTIVATION : - Comment l’historien se prend-t-il pour reconstituer les faits passés ? Leçon 2 : LES METHODES D’ETUDE DE L’HISTOIRE Situation d’apprentissage (p.3) : Page 7 Le club d'Histoire-Géographie de votre établissement organise une conférence sur la mise en place des peuples de votre région. Impressionnés par la précision de la description des évènements et des dates fournis par le conférencier, vous et vos camarades de classe, l’approchez à la fin de la conférence pour connaitre les différentes sources de l’Histoire et les grandes étapes de la démarche historique. INTRODUCTION - Comment définit-on l’histoire ? L’histoire c’est l’étude du passé humain. - Sur quoi l’histoire se fonde-t-elle pour reconstituer le passé humain ? L’historien se fonde sur uploads/Histoire/ cours-d-x27-histoire-2nde-pdf.pdf