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Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Co

Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire la suite et la fin d’une histoire Séance: Rédiger un texte lié à la suite et la fin d’une histoire. Document : Livre élève P 23 Support: Le texte P 23 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Corriger Utiliser Le plan de la rédaction Le sens : Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à écrire la suite et la fin d’une histoire. TC Répondent II/Développement Correction collective Faute d’orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix. Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? Fait des remarques sur la forme et le fond de l’ensemble des productions. Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. TC Lisent le sujet On nous a demandé de rédiger la suite et la fin de l’histoire . Écoutent Font III/Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élèves TI Corrigent Fait corriger les mots et les structures mal orthographiés Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire la suite et la fin d’une histoire Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à une histoire Document : Livre élève P 23 Support: Le texte P 23 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Écrire Répondre Utiliser Le sens général du document : Un combat de lutte traditionnelle Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Des phrases affirmatives Aux questions Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Situation d’apprentissage: Pendant une leçon d’expression écrite, le maître de la classe de CM1 de l’EPP Escadron 2 raconte le début d’une histoire et demande aux élèves de raconter la suite et la fin de cette histoire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Racontez le début d’une histoire. Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Que demande le maître aux élèves? TC Ils racontent D’une leçon Raconter la suite et la fin de cette histoire. II/Développement 1-lecture du texte Lisez silencieusement le texte : Un combat de lutte traditionnelle TC Lisent Du combat de lutte 2-Analyse et découverte des structures Dites de quoi il s’agit dans le texte ? Dites à quelle partie du récit correspond cette histoire ? Délimite chacune de ces parties. Énumère les signes de ponctuation utilisés dans ce texte. Détermine le rôle de chacun de ces signes de ponctuation. Quel est le temps et le mode des verbes utilisés ? TC traditionnelle C’est la suite et la fin d’un récit. La suite : tout à coup….alors la foule cria et gesticula La fin : enfin….des supporteurs. (.) la fin d’une phrase, ( !) marque l’étonnement.. Les verbes utilisés sont au passé composé, à l’imparfait, le passé simple de l’indicatif. 3-Manipulation (orale et écrite) 4-Synthèse Quelles sont les connecteurs logiques qui montrent la progression du récit ? Quels sont les mots ou structures du texte qui expriment les sentiments des personnages ? Fait des exemples avec chacun des mots et structures. Citez d’autres mots ou structures servant à écrire la suite et la fin d’une histoire. Faits faire des phrases contenant les mots et structures oralement. Pour écrire la suite et la fin d’une histoire : Quels sont les connecteurs que tu utilises pour écrire les actions dans l’ordre ? Quels sont les signes de ponctuations de tu utilises ? Quels sont les temps et les modes que tu utilises ? TC TC Les connecteurs sont : tout à coup, peu de temps après, puis, soudain, alors, enfin… Les mots sont : heureux, vainqueur… Écoutent On peut employer : finalement, encore…. Font des phrases. Ils répondent aux questions pour concevoir le résumé (voir page 23) III/Évaluation Exercice écrit Proposez l’exercice page 23 TI Ils font l’exercice. Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre Écrire la suite et la fin d’une histoire Séance: Utiliser les mots ou structures liés à la suite et la fin d’une histoire Document : Livre élève P 23 Support: Le texte P 23 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Raconter Employer Utiliser Les caractéristiques de la suite et la fin d’une histoire La suite et la fin d’une histoire Puis, ensuite, alors, enfin, soudain Puis, ensuite, alors, enfin, soudain pour parquer la suite et la fin d’une histoire. Situation d’évaluation: Deux élèves de CM1 de l’EPP Timbé vont à une fête. Malheureusement, l’un n’a pas pu terminer la fête très tôt. Le lendemain il demande à son ami de lui raconter la suite et la fin de la fête. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’évaluation Comment écrit-on le début d’une histoire ? Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Où vont-ils ? Que demande –t-il ? TC Répondent De deux amis A la fête Raconter la suite et la fin de la fête. II/Développement Découverte du sujet Un soir, ma mère m’annonça que ce serait à moi de faire les commissions. J’étais fière. Je me sentais grande. Le lendemain, je passai mon panier sous le bras. Puis, je me dirigeai vers la boutique. Écrit la suite et la fin du récit. Lisez silencieusement le sujet. Quels sont les connecteurs qu’il faut employer ? Attention aux fautes d’orthographe Écrivez des phrases simples, soyez précis et concis. TC Lisent le sujet Puis, ensuite, alors, enfin… Écoutent les consignes. Écrivent la suite et la fin du récit. III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice de la page 23 du livre élève. TI Ils font l’exercice uploads/Histoire/ ecrire-a-suite-et-la-fin-d-x27-une-histoire.pdf