Français ACTIVITÉS EN GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE 9E Département de l’instruction

Français ACTIVITÉS EN GRAMMAIRE ET ORTHOGRAPHE 9E Département de l’instruction publique Cycle d'orientation Avenue Joli-Mont 15 A 1211 Genève 28 Tél. +41 (22) 388 53 10 • Fax +41 (22) 388 53 86 Référence 03.377 - 2008 TABLE DES MATIÈRES ORTHOGRAPHE PREMIÈRE PARTIE 1. Préambule méthodologique ............................................................................................................................... 3 2. Prétest général et remédiations ..................................................................................................................... 5 3. Prétest sur l’accord des adjectifs et exercices de remédiation. ...................................... 11 4. Prétest sur l’accord du verbe et exercices de remédiation. ................................................ 27 5. Prétest sur l’accord du participe passé et exercices de remédiation. ...................... 43 6. L’accord des participes passés. ........................................................................................................................ 55 7. Le participe présent et l’adjectif verbal..................................................................................................... 61 DEUXIÈME PARTIE 1. Exercices sur les homophones du programme ............................................................................. 71 2. Les adverbes en –ment .......................................................................................................................................... 87 3. Cas particuliers Le pluriel des noms composés . .............................................................................................................................. 97 4. Exercices de ponctuation ...................................................................................................................................... 105 GRAMMAIRE LA FORME PASSIVE I. La transformation . .......................................................................................................................................................... 115 II. Transformations simples . ....................................................................................................................................... 117 III. Le temps de la forme passive .......................................................................................................................... 119 IV. L’emploi de la forme passive ............................................................................................................................. 122 LES SUBORDONNÉES PARTICIPIALES I. Exercices ................................................................................................................................................................................ 145 II. Tableau synoptique . ..................................................................................................................................................... 158 LA MODALISATION I. De l’assertion à l’énoncé modalisé ............................................................................................................. 161 II. Les deux types de modalisation .................................................................................................................... 165 III. Identification des procédés de modalisation . .................................................................................... 168 IV. Quelques pièges et difficultés .......................................................................................................................... 172 V. Exercices de synthèse ............................................................................................................................................. 179 LES CONNECTEURS Exercices ..................................................................................................................................................................................... 186 ORTHOGRAPHE PREMIÈRE PARTIE 1. Préambule méthodologique 2. Prétest général et remédiations 3. Prétest sur l’accord des adjectifs et exercices de remédiation 4. Prétest sur l’accord du verbe et exercices de remédiation 5. Prétest sur l’accord du participe passé et exercices de remédiation 6. L’accord des participes passés 7. Le participe présent et l’adjectif verbal Activités en grammaire et orthographe 9 e  1. Préambule méthodologique Comme pour la 7 e et la 8 e, cette partie propose une approche basée sur des prétests (évaluation diagnostique). Le prétest général vise à faire ressortir le degré de maîtrise de chaque élève par rapport à des points d’orthographe correspondant à un minimum à maîtriser ; libre à chaque maître de trouver le texte de dictée qui lui convient pour ce qu’il désire contrôler. À la suite du prétest général, deux grilles d’évaluation sont proposées ; une pour le regroupement A et une pour le regroupement B. Dans chaque cas, un travail d’autoévaluation de l’élève et une évaluation graduée et commentée du maître permettent de mettre en évidence dès le début de l’année les lacunes et les réussites de chaque élève, favorisant ainsi l’élaboration d’un programme personnel sur l’année qui ait du sens pour l’élève… et pour le maître (différenciation). Mais avant d’entrer dans le test lui-même, un simple exercice de copie, en amont, peut mettre l’élève en condition et permettre d’établir un début d’évaluation diagnostique (surtout pour les élèves les plus faibles). Quant aux remédiations, elles visent deux objectifs : – l’acquisition de savoir-faire méthodologiques (être capable de consulter un manuel, une table des matières, un index…). En effet, cette première approche nécessite la mise à disposition de divers manuels et ouvrages orthographiques à l’intérieur de la classe ; chaque élève ayant à trouver par lui-même dans des ouvrages différents et variés les exercices (et les règles d’orthographe) à travailler pour combler ses lacunes ; – une amélioration par rapport aux difficultés et lacunes mises à jour. À noter que ce travail de remédiation peut se faire en groupe (groupes de niveau avec élève-ressource) ou de manière individuelle. Dans tous les cas, le maître peut intervenir, afin de permettre un choix d’exercices judicieux, ainsi que lors de la correction. À noter que certains chapitres proposent à choix deux types de remédiations : l’un qui met en œuvre la recherche d’ouvrages et d’exercices adaptés aux lacunes de chaque élève, l’autre qui offre directement à l’élève des exercices adaptés à ses lacunes avec un corrigé. Il s’agit dans cette partie de traiter de problèmes généraux (divers accords) indépendamment du programme spécifique à la 9 e. Orthographe 9 e Partie 1 Activités en grammaire et orthographe 9 e 5 Prétests généraux et Remédiation Orthographe 9 e Partie 1 2. Prétest GÉNÉRAL 9e REGROUPEMENTS A et B Tu vas effectuer trois activités orthographiques différentes. Suis attentivement les consignes pour chacune de ces activités. Ce prétest sans note sera évalué à l’aide de la grille d’évaluation, ainsi que par un bilan du professeur à la suite de ta propre évaluation. 1. Sur une feuille A4 lignée, placer un en-tête complet, puis rédiger le texte qui va être dicté en soignant la présentation, l’orthographe et la ponctuation . 2. Recopier, à la suite et séparé par un trait tiré à la règle, le texte qui suit en soignant la présentation, l’orthographe et la ponctuation . Soudain le visage de Monica prit une expression visible ; l’enfant se retourna dans son sommeil, et la poupée échappant à cette étreinte, tomba au bord du lit où elle demeura immobile. Mais, à la grande horreur de la gouvernante, elle continua à grincer toute seule. Pis encore : un instant plus tard, elle se leva brusquement sur ses jambes tordues et commença à se déplacer. Ses yeux vitreux fixés sur la jeune femme, elle se mit en devoir de traverser le couvre-pieds d’une démarche gauche, clopin-clopant, trébuchant et tombant de temps à autre, sans cesser de proférer des sons indistincts, dépourvus de sens, mais qui, pourtant exprimaient nettement la colère. Elle se dirigeait droit vers Mme Jodzka, d’un air agressif. A la vue de ce jouet d’enfant singeant la vie d’un monstre abominable, la jeune femme perdit conscience. Cependant cette défaillance dura quelques instants à peine et, dès que la gouvernante eut repris ses sens, son cœur s’emplit d’une fureur soudaine qui lui fut d’un grand secours… 3. Choisir un seul des sujets qui sont proposés ci-dessous et rédiger, à la suite de 2 et séparé par un trait tiré à la règle, un texte d’une dizaine de lignes au minimum et d’une quinzaine de lignes au maximum. Recopier le sujet choisi et soigner la présentation, l’orthographe et la ponctuation de la rédaction . L’adolescence, c’est … S’il fallait, au monde, présenter mon pays, je dirais … « La porte s’ouvrit automatiquement, je regardai et ressentis quelque chose, là, en moi, à la hauteur du sternum, quelque chose comme un doux vertige viscéral. Elle venait d’entrer, … Écrire la suite de ce récit. Continuer ce début de texte : « Une forme sans nom apparut - elle semblait sortie de nulle part - sans que je puisse dire à quoi exactement j’avais affaire. Ce que j’apercevais à peine, tant la lueur de ma bougie était insuffisante, ne correspon­dait à rien de connu… » Écrire sur ce thème : les moments privilégiés de ma semaine. Rédiger un texte pour défendre ton point de vue : Je voudrais que … Activités en grammaire et orthographe 9 e  Prétests généraux et Remédiation Orthographe 9 e Partie 1 Évaluation du prétest : regroupement a tout à fait à peu près un peu pas du tout 1. La présentation (écriture, en-tête, séparations et soulignements) est soignée. 2. Les homophones de base (a/à, et/est/es, ce/se, ont/on/on n’, etc.) sont corrects. 3. Les terminaisons –er, –ais, –ait, –é, … sont correctes. 4. Les accords des verbes sont effectués correctement. 5. La conjugaison des verbes aux temps de base (présent, imparfait, passé composé, futur, conditionnel, subjonctif présent, impératif) est correcte. 6. Les accords des participes passés employés sans auxiliaire et avec les auxiliaires être et avoir sont effectués correctement. 7. Les accords dans le Groupe Nominal (déterminant, nom et adjectif) sont effectués correctement. 8. L’orthographe d’usage est soignée. 9. La ponctuation (utilisation du point et de la virgule) est utilisée correctement. 0 erreur 1-2 erreurs 3-5 erreurs 6-… erreurs AUTOÉVALUATION DE L’ÉLÈVE Pour m’exprimer, je peux parler des critères ci-dessus, de ce que je pense avoir réussi ou non… ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ÉVALUATION DU MAÎTRE ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ Prétests généraux et Remédiation Orthographe 9 e Partie 1 Activités en grammaire et orthographe 9 e  Travail de remédiation suite au prétest (Regroupement A) Nom : _____________________ Prénom _____________________ Classe ___________ Date ___________ Consignes et étapes du travail 1. Former un groupe de 5 selon les indications du professeur. 2. Déterminer le travail à effectuer par chacun en fonction du résultat du prétest. 3. Choisir, dans les ouvrages mis à disposition et dans le matériel personnel, 2 ou 3 exercices correspondant à chaque difficulté orthographique. En cas de problème ou de besoin de correction, faire appel à l’élève-ressource du groupe ou au professeur. 4. Présenter chaque série d’exercices terminée au professeur, puis cocher ci-dessous les points travaillés. I. Programme minimum obligatoire : q Homophones de base : a / à, et / est / es, ou / où, peu / peux / peut, ce / se, s’est / c’est / sait / sais, son / sont, sa / ça, on / on n’ / ont, ma / m’a, la / l’a / là, autres (à déterminer)… uploads/Histoire/ francais-activites-en-grammaire-et-orthographe-9e.pdf

Tags
Administrationorthographe grammaire activités ______________________________________ forme
Documents similaires
  • 34
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager
  • Détails
  • Publié le Mar 25, 2022
  • Catégorie History / Histoire
  • Langue French
  • Taille du fichier 1.6598MB