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Ministère de l’Enseignement Supérieur République de Côte d’Ivoire Et de la Rech

Ministère de l’Enseignement Supérieur République de Côte d’Ivoire Et de la Recherche Scientifique Union - Discipline - Travail ____________ _________ Direction de l’Enseignement Supérieur Privé ____________ Brevet de Technicien Supérieur, Spécialité ELECTROTECHNIQUE (Projet de Programme ) MAI 2009 TABLE DES MATIERES Page Profil de formation ------------------------------------------------------------------- Domaines d’emploi -------------------------------------------------------------------- Fonctions et compétences à évaluer ------------------------------------------------- Niveaux de recrutement des étudiants ---------------------------------------------- Qualification des enseignants -------------------------------------------------------- Contenu des enseignements -------------------------------------------------------- Technique d’Expression Ecrite et Orale -------------------------------------------- Anglais Technique --------------------------------------------------------------------- Economie et Gestion ------------------------------------------------------------------ Mathématiques ------------------------------------------------------------------------- Electricité Générale et Electrotechnique -------------------------------------------- Electronique Industrielle -------------------------------------------------------------- Mécanique Générale ------------------------------------------------------------------ Electronique Analogique ------------------------------------------------------------- Automatique ---------------------------------------------------------------------------- Installations Electriques + Projet ---------------------------------------------------- Algorithmes et Langages ------------------------------------------------------------- Mesures Electriques et Electroniques et Essais des Machines Electriques ---- Technologie- Schéma -Automatisme - Equipement (TSAE) -------------------- Dessin Industriel et Technologie de Construction -------------------------------- Maintenance ---------------------------------------------------------------------------- Maquette pédagogique ---------------------------------------------------------------- Règlement de l’examen et définition des épreuves ----------------------------- Matériel didactique d’appui à la formation ------------------------------------- MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 2 INTRODUCTION Sur proposition de la commission paritaire issue du séminaire des 21 et 22 février 2008 (Partenariat MESRS/Secteur Privé), le MESRS a autorisé l’organisation d’un séminaire sur la réforme du BTS ivoirien du 9 au 11 Avril 2008 à Vitib (ex IIAO) de Grand-Bassam. Le comité scientifique mis en place par la commission paritaire a élaboré les termes de référence qui ont servi de base aux travaux qui se sont déroulés dans différentes commissions. Les travaux de ce séminaire ont permis d’identifier l’ensemble des problèmes qui mettent à mal le BTS ivoirien à savoir :  Une pléthore de filières avec des contenus redondants,  Une inadaptation de la formation aux réalités du milieu professionnel,  Une insuffisance de débouchés pour certaines filières,  Des difficultés d’accès aux stages,  L’absence de la dimension entrepreneuriale dans certains programmes de formation,  L’absence de relation formelle entre l’école et l’entreprise Ainsi, de cinquante-cinq filières initialement répertoriées, en faisant des regroupements des filières ayant des ressemblances, on abouti essentiellement à une trentaine de filières .parmi lesquelles figure la filière ELECTROTECHNIQUE dont le programme de formation à cependant besoin d’être adapté aux nouvelles technologies de l’industrie Pour corriger les insuffisances dans cette filière (ÉLECTROTECHNIQUE), le présent programme a été élaboré par une équipe d’enseignants pédagogues en relation avec le secteur d’activité de la spécialité MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 3 MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 4 PROFIL DE LA FORMATION I - DOMAINES D’EMPLOI Le technicien supérieur Électrotechnique exerce ses activités dans différents secteurs économiques tels que :  L’industrie de l’électricité, de l’électrotechnique ;  L’industrie chimique et agro-alimentaire ;  L’industrie des transports, l’aéronautique ;  L’industrie des biens d’équipement. En début de carrière ou après quelques années d’expérience, ce technicien peut occuper les postes suivants : Responsable de Bureau d’étude ; Technicien de Production ; Responsable de Maintenance ; Technico-commercial. MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 5 II – FONCTIONS ET COMPÉTENCES A ÉVALUER. fonctions Compétences à évaluer Analyse fonctionnelle - être capable de  étudier les schémas  exploiter les notices techniques  étudier les travaux mécaniques Intervention. - être capable de :  diagnostiquer une panne  corriger une panne  maintenir en état de fonctionnement.  Rédiger un rapport d’activité. Planification - être capable de :  établir les programmes de maintenance  préparer les travaux Animation - être capable de  former le personnel  sensibiliser le personnel aux méthodes de protection et de sécurité  diriger une équipe. Gestion - être capable de  faire des commandes  gérer des stocks. Conception - être capable de :  concevoir des armoires techniques  automatiser des systèmes Installation. - être capable de :  câbler les armoires électriques.  Faire des relevés de schémas Instrumentation. - être capable de contrôler les travaux de régulation. Vente - être capable de :  connaître le matériel et ses performances  négocier et conclure MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 6  facturer. Qualité - être capable de participer à une politique qualité dans l’entreprise. III – NIVEAU DE RECRUTEMENT DES ÉTUDIANTS. Il existe deux niveaux d’admission. a) les candidats titulaires : du baccalauréat C, D, E, F1, F2, F3 ou F4 ; du Brevet de Technicien de la spécialité, ou de tout autre diplôme reconnu équivalent. Durée de formation : deux (2) ans b) les candidats ayant effectué l’année complète de la classe de Terminale de Lycées et Collèges attestée par le relevé des notes obtenues au baccalauréat C, D, E, F1, F2, F3 ou F4 Pour ces candidats, une année de mise à niveau (année préparatoire) est obligatoire avant de s’inscrire en 1ère année de BTS. IV QUALIFICATION DES ENSEIGNANTS Les formateurs interviennent dans ce programme doivent être titulaires de l’un des diplômes suivants : - Maître, - CAPES, CAPET, CAP-PETP - DEA, DESS, MBA, - Ingénier DECS, Export comptable, - Doctorat, PHD, - Ou tout autre diplôme équivalent. Les professionnels intervenant dans le programme doivent répondre à l’une des qualifications ci-dessus indiquées. MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 7 MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 8 CONTENU DES ENSEIGNEMENTS I - TECHNIQUE D’EXPRESSION ECRITE ET ORALE Nota : Ce cours doit être assuré par deux enseignants : un professeur de français et un professionnel de la communication. Objectifs généraux Le but de l’enseignement du Français est de rendre les étudiants aptes à une communication efficace dans la vie courante et dans la vie professionnelle. Cette communication suppose la maîtrise des techniques d’expression écrite et orale. Cette maîtrise suppose à son tour, une connaissance suffisante de la langue (vocabulaire et syntaxe) et une aptitude à l’analyse et à la synthèse qui permette de saisir avec exactitude la pensée d’autrui et d’exprimer la sienne avec précision. Au but ainsi défini, doivent concourir les exercices variés que l’on peut pratiquer avec de grands élèves : exposés oraux, analyse et résumé d’un texte, comparaison de texte plus ou moins convergents ou opposés, étude logique d’une argumentation, constitution et analyse d’une documentation, rédaction d’une lettre, d’un rapport, d’un mémoire, d’un compte rendu, d’une note, etc. Le choix des textes et documents d’études est laissé à l’initiative du professeur qui s’inspirera des principes suivants : 1.Les textes et documents d’études seront adaptés au niveau et aux besoins des étudiants, le souci d’efficacité pédagogique passant avant toute considération ; on choisira des textes, qui représentent les qualités de précision, de correction et de logique. 2.Dans le choix des thèmes, textes et documents étudiés, comme dans celui des exercices faits en classe, le professeur tiendra compte de la vocation professionnelle de ses élèves et de la nature des épreuves auxquelles ils doivent satisfaire dans le domaine technologique. MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 9 1ère Année et 2ème Année BTS Electrotechnique 1 - La communication orale professionnelle Objectifs spécifiques - produire un message efficace - exposer, convaincre, argumenter - mémoriser et restituer un message écrit ou oral - reformuler un message oral - se fixer des objectifs et les faire connaître - respecter les conditions de la communication orale - développer la fluidité mentale et verbale 1.1. Les quatre composantes de l’expression orale 1.1.1. Le langage du corps 1.1.2. La respiration et la relaxation dynamique 1.1.3. La voix 1.1.4. Le langage, les mots, le style 1.2. Les objectifs et les buts de l’exposé 1.2.1. La préparation de l’exposé 1.2.1.1. Sélection et mise en place des idées 1.2.1.2. Construction du message pour en faciliter la compréhension 1.2.1.3. Utilisation des aides visuelles 1.2.2. Le déroulement de l’exposé oral MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 10 1.2.2.1. Phrasé et accentuation : les techniques de l’intonation 1.2.2.2. Le rythme du langage : les pauses, les silences, les ruptures 1.3. Comment captiver son auditoire 1.3.1. L’implication de l’auditoire : regard et perception 1.3.2. Action et rétroaction : adaptation du comportement 1.3.3. Mise en scène de l’intervention : occupation de l’espace, décontraction. 2 - La communication écrite professionnelle Objectifs spécifiques - analyser des messages professionnels - identifier les attentes et besoins du destinataire du message - utiliser les outils Bureautique pour produire tout document - adapter un message aux contraintes du courrier électronique - présenter des écrits à caractère professionnel dans le respect des règles de disposition. - développer : * l’aptitude à la compréhension et à la réflexion, * l’écoute active, * l’aptitude à la synthèse, - entraîner à l’expression écrite - disposer : * de schémas et plans types des documents professionnels, de leur méthode d’élaboration et de rédaction, * de programmes personnel de développement de leurs moyens d’expression et d’entraînement à la rédaction. - améliorer ses propres écrits grâce à une grille d’analyse. MESRS/DESPRIV/S-DPSF/Projet de Programme du BTS Electrotechnique 11 2.1. Les impératifs propres à tout écrit professionnel 2.1.1. Leur « accroche visuelle » grâce à la présentation rigoureuse des titres et rubriques propres à chaque document d’entreprise 2.1.2. Leur précision grâce à l’emploi d’un vocabulaire simple et juste 2.1.3. Leur concision grâce à l’emploi de la tournure exacte pour exprimer chaque idée 2.1.4. Leur clarté par le choix d’un mode de raisonnement adapté à uploads/Industriel/ bts-elt 1 .pdf