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FICHE DE PREPARATION DE LEÇON Préalables Vérification des acquis (rappel) Mes q

FICHE DE PREPARATION DE LEÇON Préalables Vérification des acquis (rappel) Mes questions Les réponses o Rappel des principes de la comptabilité nationale. o Les catégories d’opérations économiques des SI. o Les comptes intégrés. o Rappeler le principe de la « partie double » ; o A quoi correspondent les opérations financières ? o Quel est le solde du compte d’exploitation ? Quel est l’objectif de ce compte ? o Le principe de la « partie double » est un principe emprunté à la comptabilité privée. Il permet de tenir compte du fait que toute opération est à la fois un emploi pour les uns et une ressource pour les autres. o Les opérations financières sont la contrepartie des opérations réelles lorsque le payement ne se fait pas au comptant. Elles décrivent la relation entre un créancier et son débiteur. o Le solde du compte d’exploitation est l’excédent brut d’exploitation (EBE). Ce compte décrit la répartition de la valeur ajoutée entre ceux qui ont participé directement à la production. Annonce de la leçon du jour Titre : Le tableau des entrées-sorties Identification des pré-requis Mes questions Les réponses o Equation d’équilibre de l’économie ; o Consommations intermédiaires ; o Valeur ajoutée brute. o Donner l’équation d’équilibre de l’économie. Quelles sont les ressources ? Et quels sont les emplois ? o A quoi correspondent les consommations intermédiaires ? o Donner la formule qui permet de calculer la valeur ajoutée brute. o Production + Importation = CI + CF + FBCF + VS + X. Ressources = {production + importation} ; Emplois = {CI + CF + FBCF + VS + X} o Les consommations intermédiaires correspondent aux produits qui sont transformés ou qui disparaissent au cours du processus de production. o VAB = Production – CI ~ 1 ~ Mes objectifs pédagogiques Objectif général Objectifs spécifiques A la fin de cette leçon, les élèves seront capables de d’analyser un TES simplifié A la fin de cette leçon, vous serez capables de : o présenter le TES ; o décrire l’organisation du TES ; o lire un TES ; o utiliser un TES. Ma problématique Qu’est-ce qu’un TES ? Comment s’organise-t-il ? Quelles utilisations peut-on en faire ? Identifications des représentations Ma stratégie : - Questionnement - Document de sensibilisation + questionnement - Exercice sur document - Autre (décrire) : Questions : ~ 2 ~ Construction de la situation-problème (identification des obstacles à l’apprentissage) ACTIVITÉS Choix des supports didactiques Stratégie d’enseignement & organisation des activités Tâches à réaliser par les élèves pour surmonter les obstacles  Tableau noir  Craie  Documents  Distribution des documents aux élèves  Mise au travail des élèves  Interroger les apprenants  Dicter la synthèse  Exploiter les documents  Répondre aux questions posées  Confronter les réponses  Prise de notes Structure prévue de la leçon Savoirs et savoir-faire de référence b) Les tableaux de la comptabilité nationale 1. Le tableau des entrées-sorties (TES) 1.1. TES et analyse en termes de produits 1.2. Organisation du TES 1.3. Lecture du TES 1.3.1. Lecture en ligne 1.3.2. Lecture en colonne 1.4. Utilisations du TES 1.4.1. TES, instrument de description du système productif 1.4.2. TES, instrument de prévision macroéconomique 2. Le tableau économique d’ensemble et le tableau des opérations financières 2.1. Le tableau économique d’ensemble (TEE) 2.2. Le tableau des opérations financières (TOF) Savoirs  Branche Savoir-faire  Lecture du TES  Calcul des coefficients techniques ~ 3 ~ Tableau des ressources en produits (TRP) Tableau des entrées intermédiaires (TEI) Tableau des emplois finals (TEF) Compte de production par branche (CPB) Compte d’exploitation par branche (CEB) Confrontation des résultats Synthèse des nouveaux apprentissages Production finale Objectif opérationnel 1 Sous-structure 3 du plan b) Les tableaux de la Comptabilité nationale 1. Tableaux des entrées-sorties (TES) 1.1. TES et analyse en termes de produits Le TES est le tableau de synthèse de l’approche par les produits, c’est-à-dire qu’il est tout d’abord une présentation des équilibres emplois-ressources pour chacun des produits. Le TES est ensuite une présentation synthétique des comptes de production et d’exploitation par branche (ensemble d’unités de production qui produit un seul type de biens ou de services). Le TES est enfin un tableau destiné à décrire la structure de la production nationale, en identifiant quel produit entre dans la production de tel autre. Il apporte de ce fait, des informations très riches sur les échanges interbranches. 1.2. L’organisation du TES Le TES est un tableau à double entrée, avec deux lectures possibles : une en ligne et une en colonne. Il décrit les opérations portant sur les biens et les services, par produit et par branche. Les produits figurent en ligne, les branches en colonne. Le TES se décompose en cinq tableaux : Evaluation partielle séquence 3 Modalité : Contenu : ~ 4 ~ Objectif opérationnel 2 1.3. Lecture du TES 1.3.1. Lecture en ligne du TES Le tableau des ressources en produits (TRP), le tableau des entrées intermédiaires (TEI) et le tableau des emplois finals (TEF), lus en ligne, reconstituent l’équilibre ressources-emplois de chaque produit. Le TRP décrit, pour chaque groupe de produits, l’origine des ressources (importation ou production nationale) + marges commerciales (MC) et marges de transports (MT) + impôts et subventions sur les produits + correction CAF/FAB (qui permet de valoriser les importations au prix FAB et non CAF). Ainsi, la production agricole s’est élevée à 1 800 UM alors que les importations représentent 186 UM. L’économie a donc disposé de 1 986 UM de ressources en produits agricoles. Le TEI constitue le cœur du TES (car il décrit les relations d’interdépendance entre les branches). Il détaille les consommations intermédiaires des différentes branches (figurant en colonne) pour chaque produit considéré : on voit de ce fait quel produit entre dans la production de quelle branche (et dans quelle proportion) sous forme de CI. Ainsi, la branche agricole a utilisé 720 UM de consommations intermédiaires, dont 540 en produits agricoles, 126 en produits industriels et 54 en services. Le TEF décrit les emplois finals (hors CI) des ressources en produits : CF + FBCF + VS + X. Ainsi, la production agricole a été utilisée pour 1 080 UM en consommation finale, 9 UM en FBCF et 138 UM en exportations. Il n’y a pas eu de variation de stocks. 1.3.2. Lecture en colonne En colonne, le TES présente non plus des produits mais des branches. Chaque colonne représente une branche. Suivant la lecture en colonne, le TES se divise en trois tableaux : Le TEI est un tableau commun aux deux approches. Le CPB met en lumière la composition de la production (CI et la VAB). La ligne « production » reprend la colonne « production » du tableau des ressources en produits. Il est ainsi possible d’évaluer la VAB de chacune des branches. Le CEB situé sous le tableau précédent présente comment la VAB est répartie entre rémunération des salariés, EBE (et revenu mixte) + « autres impôts sur la production » + « subventions d’exploitation ». Evaluation partielle séquence 4 Modalité : Contenu : ~ 5 ~ Objectif opérationnel 3 1.4. Les utilisations du TES Le TES peut être à la fois utilisé comme un instrument de description des relations structurelles au sein de l’appareil productif et comme instrument de prévision et de simulation macroéconomiques. 1.4.1. Le TES en tant qu’instrument de description du système productif Le TES donne une description de l’interdépendance entre les branches. Les branches les plus consommatrices de CI qui sont donc aussi les plus dépendantes des autres pour leur production sont des branches motrices pour l’activité économique (elles entraînent la production des autres branches). D’autres branches ont une production qui dépend peu des autres branches mais qui est par contre indispensable aux autres branches (branche énergie). Toute augmentation des prix dans ce type de branche aura une incidence forte sur les coûts de production des autres branches, pouvant même ralentir la production de ces dernières et leur valeur ajoutée, donc in fine la croissance économique. L’analyse de l’interdépendance des branches se fait à partir de coefficient technique de production (ou coefficient technico-économique) qui rapporte la CI de produit i par la branche j / P de la branche j : CIi, j P j Ce coefficient peut être exprimé pour chacune des cases du TEI, chacune des cases correspondant à une CI d’une branche. L’ensemble de ces coefficients constitue la matrice structurelle de l’économie. CI1,1 P1 CI1,2 P2 ……… CI1, n Pn CI2,1 P1 . . . . CI2,2 P2 . . . . ……… CI2, n Pn . . . . CIn,1 P1 CIn, 2 P2 ……… CIn, n Pn 1.4.2. Le TES en tant qu’instrument de prévision macroéconomique Les TES est surtout utilisé pour la prévision et la simulation économiques. En supposant la stabilité de la structure productive (la stabilité des coefficients techniques au cours du temps), on peut prévoir quelle sera la répercussion en chaîne d’une augmentation de la production d’une branche sur celle des autres branches, ou celle d’un accroissement de la consommation finale uploads/Industriel/ compta-nat-3.pdf