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Jp muguet bb3 FSSEP LILLE Laboratoire Education et Intervention LEI PREPARATION A L ? ORAL DU CAPEPS EXTERNE ?? Basket- ball contenus d ? enseignement en EPS ? Trame pour le collège et le lycée ? Programme e ? Démarche de construction de situations pédago

FSSEP LILLE Laboratoire Education et Intervention LEI PREPARATION A L ? ORAL DU CAPEPS EXTERNE ?? Basket- ball contenus d ? enseignement en EPS ? Trame pour le collège et le lycée ? Programme e ? Démarche de construction de situations pédagogiques Jean-pierre MUGUET Avec la collaboration de Francis WATERLOT Avril CFSSEP LILLE ?? L et CAPEPS externe ?? Didactique basket ?? JP Muguet Année - introduction Ce document comprend Un cadre de référence général conçu pour présenter de façon synthétique les contenus page Il a été construit à partir de a la dé ?nition des contenus de J MARSENACH et Ch AMADE-ESCOT voir annexe b une proposition de programme scolaire de M VANDEVELDE sélectionné dans le foisonnement de la littérature didactique pour sa pertinence tableau p c un découpage du basket en trois secteurs le Jeu le Tir le Règlement Une trame de programme pour le collège et le lycée relative aux propriétés des actions déclinant les trois termes le jeu le tir et le règlement pages à S ? agissant du jeu ? pour des raisons de lisibilité et parce que ce niveau est développé dans le programme sixième on s ? en est tenu au tableau de M VANDEVELDE Une proposition de programme le plus complet possible concernant la classe de sixième pages à Ce document peut-être mis en parallèle avec le texte d ? accompagnement des programmes es pages à Il en reprend l ? esprit notamment dans la présentation des sports collectifs page et le paragraphe Mise en ?uvre ? page Par contre le tableau de présentation des contenus s ? en éloigne singulièrement même si certaines formulations ici ou là sont communes Les di ?érences principales avec le texte d ? accompagnement concernent la présentation des contenus en deux parties ceux qui relèvent des propriétés des actions pages à et ceux qui élargissent aux propriétés du corps électivement sollicitées pages - Dans le texte d ? accompagnement le tableau unique ce qu ? il y a à faire pour faire ? ne permet pas d ? opérer clairement cette distinction l ? intitulé de la première colonne ce qu ? il y a à faire ? Le mot Action ? est accolé ?? et préféré - au mot Compétence ? voir commentaire en annexe la partition en trois grandes catégories d ? actions ou compétences et non pas conformément à l ? équation Basket jeu tir règlement la rubrique Jeu ? l ? option a été prise de la décliner en actions relatives au niveau stratégique en actions relatives au niveau tactique et en actions relatives au niveau technique Un exemple d ? utilisation débouchant sur l ? élaboration de situations pédagogiques est proposé Le texte d ? accompagnement est muet sur ce plan Les items pour présenter les propriétés du corps sont repris d ? un schéma d ? André DEGOUTE augmenté ? voir annexe CFSSEP LILLE ?? L et CAPEPS externe ?? Didactique basket ?? JP Muguet Année - Quelques remarques complémentaires