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Les modèles de la cognition Mémoire et apprentissage STAF 15 Qu’est-ce que la m

Les modèles de la cognition Mémoire et apprentissage STAF 15 Qu’est-ce que la mémoire ? Approche modulaire de Fodor (1983) processus centraux modules encapsulés spécificité des traitements imperméables aux processus centraux rapides irrépressibles Quelle est la couleur de ces mots ? vert bleu rouge jaune bleu L ’architecture de la mémoire La mémoire à court terme La mémoire à court terme Intervalle + long La mémoire à court terme Expérience de Phillips et Baddeley (1974) % correct 1 2 9 4x4 6x6 100 75% 65% La mémoire à long terme Mémoire visuelle à long terme : capacité prodigieuse Mémoire auditive à long terme Sous quelle(s) forme(s) ces informations sont-elles stockées ? La mémoire de travail Quid des serveurs ? des contrôleurs aériens ? Une mémoire liée à la tâche intégrant : - des représentations de la situation - des connaissances activées Architecture de la mémoire Buffer sensoriel Boucle articulatoire Calepin visuo-spatial Mémoire de travail Mémoire à long terme planificateur Baddeley, 1993 Architecture de la mémoire Buffer sensoriel Mémoire à court terme Mémoire à long terme -> connaissances planificateur -> représentations Mémoire de travail Architecture fonctionnelle de la mémoire Les différents types de mémoire Mémoire déclarative épisodique sémantique Mémoire procédurale Schéma de l ’architecture cognitive Informations Représentations matérielles et symboliques Résolution de problèmes Activitation de règles Activités automatisées Connaissances générales spécifiques Raisonnements épistémiques pragmatiques Suites d ’actions Evaluation construction de connaissances Les approches de l’apprentissage L ’approche béhavioriste Stimulus Réponse R = f (S) Notions de conditionnement et de renforcement L’approche cognitiviste Information Représentations Connaissance R = f (Ro,S) sélection encodage traitements production récupération L’approche cognitiviste Joindre les 9 points en 4 lignes droites sans lever le crayon. L’approche cognitiviste La Tour de Hanoï L ’approche constructiviste Connaissances de l ’individu Informations assimilation accommodation L’approche situationniste Les connaissances acquises de façon abstraite ne peuvent pas être mobilisées dans des situations réelles. Mise en situation, négociation sociale ou encore socio-constructiviste L’approche connexioniste Modèles de mémoire sans connaissances symboliques Notions de feed-back de feed-forward Applications : apprentissage perceptifs et subliminaux Que nous dit la théorie pour la pratique ? Les trucs pour mieux apprendre Grouper pour mieux retenir 319528691 Comptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0 319 528 691 Combien de lettres avez-vous retenu ? Comptez à rebours à partir de 10 jusqu ’à 0 Combien de lettres avez-vous retenu ? Les trucs pour mieux apprendre L ’espace comme organisateur Une automobile part de la ville A à 10h. Elle roule à 40km/h. Une deuxième automobile part de B à 10h30 et roule à 60 km/h. Sachant que A et B sont distantes de 120km, à quelle heure les deux automobiles vont-elle se croiser ? Les trucs pour mieux apprendre A B 1 Distance Temps 0,5 Les trucs pour mieux apprendre Résolution formelle : En 30 mn, l ’auto 1 parcourt 20km. Donc distance restante entre les deux autos à 10h30 = 100. d1 + d2 = 100 d1 + d2 = 100 d1 = v1t d1 = 40t d2 = v2t d2 = 60t 40t + 60t = 100 => t = 1 Réponse : à 11h30 Les trucs pour mieux apprendre Effet de contexte Expérience de Baddeley sur les plongeurs Les trucs pour mieux apprendre Encodage sous forme de scripts Exemple des super-mnémotechniciens Effet de l ’émotion L ’émotion agit comme un activateur d ’encodage uploads/Industriel/ cours-memoire.pdf