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« Dans ta radio » - Matthieu Chedid Fiche réalisée par : Laurence Rogy Page 1 s

« Dans ta radio » - Matthieu Chedid Fiche réalisée par : Laurence Rogy Page 1 sur 3 enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 2022 « DANS TA RADIO » - MATTHIEU CHEDID PAROLES ET MUSIQUE : MATTHIEU CHEDID © MAISON BARCLAY – UNIVERSAL MUSIC FRANCE Date de mise en ligne : 2022 Réglons notre station radio sur le nouveau tube de M ! Transmettre un message à la radio. • Thème : amour • Niveau : A2 • Public : adolescents (12-15 ans, 16-18 ans) • Durée indicative : 1 séance de 45 min PARCOURS PÉDAGOGIQUE Étape 1 – Avant de regarder le clip................................................................................................................... 1 • Identifier des sons dans une chanson ........................................................................................................... 1 Étape 2 – Avec les images ................................................................................................................................. 2 • Identifier des éléments de description visuelle (activité 1) ............................................................................... 2 Étape 3 – Avec les paroles et la musique ......................................................................................................... 2 • Repérer les mots clés de la chanson (activité 2) ............................................................................................. 2 • Comprendre le message de la chanson (activité 3) ......................................................................................... 2 Étape 4 – Après avoir regardé le clip ................................................................................................................ 3 • Écrire un message à quelqu’un (activité 4) .................................................................................................... 3 OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES • Repérer les mots clés de la chanson. • Comprendre le message de la chanson. • Écrire un message pour une personne importante. ÉDUCATION AUX MÉDIAS • Identifier des sons dans une chanson. • Identifier des éléments de description visuelle du clip. ÉTAPE 1 – AVANT DE REGARDER LE CLIP Identifier des sons dans une chanson Repérage sonore, production orale – petits groupes – 5 min (support : audio de la chanson) Former de petits groupes de trois ou quatre apprenant·e·s. Passer les 14 premières secondes de la chanson (juste avant « Si loin de tes yeux »), sans montrer le clip. En petits groupes. Quels bruits de véhicules ou de machines entendez-vous ? Laisser les petits groupes échanger, puis procéder à une mise en commun orale. Pistes de correction / Corrigés : On entend une voiture ou une moto qui roule vite. On entend aussi des bruits d’ordinateur. […] En petits groupes. Imaginez les images du clip : quel décor, quels objets voit-on ? Laisser les petits groupes échanger leurs idées, puis inviter le·la porte-parole de chaque groupe à partager les propositions avec le reste de la classe. Noter les mots clés au tableau. Pistes de correction / Corrigés : Je pense qu’on voit un jeu vidéo avec une course de motos. / Moi, je pense qu’on voit des voitures dans une ville et des personnes sur des machines. […] « Dans ta radio » - Matthieu Chedid Fiche réalisée par : Laurence Rogy Page 2 sur 3 enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 2022 ÉTAPE 2 – AVEC LES IMAGES Identifier des éléments de description visuelle (activité 1) Repérage visuel, production orale – binômes, groupe-classe – 10 min (supports : clip et fiche apprenant) Distribuer la fiche apprenant et constituer des binômes. Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 1 et s’assurer de la bonne compréhension du lexique et de la consigne. Montrer le clip sans le son jusqu’à 2’25 (image du vaisseau spatial). À deux. Faites l’activité 1 : regardez le clip et remettez les descriptions dans l’ordre. Laisser les binômes se concerter. Recopier ou projeter la grille de réponses au tableau et inviter un·e volontaire à venir la compléter avec ses propositions. Le reste de la classe valide ou corrige les réponses données. Pistes de correction / Corrigés : Les images du clip correspondent-elles à vos hypothèses ? À votre avis, comment le clip se termine-t-il ? Laisser les apprenant·e·s s’exprimer librement. Pistes de correction / Corrigés : Les images du clip sont différentes. Je ne pensais pas que c’était à Paris. Je pense qu’à la fin du clip, la femme retourne sur la Terre. […] ÉTAPE 3 – AVEC LES PAROLES ET LA MUSIQUE Repérer les mots clés de la chanson (activité 2) Compréhension orale – binômes – 10 min (supports : clip et fiche apprenant) Conserver les mêmes binômes. Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance des mots de l’activité 2 et s’assurer qu’ils·elles les comprennent bien. Passer le clip en entier, avec le son. À deux. Faites l’activité 2 : écoutez la chanson et soulignez les mots et expressions que vous entendez. Laisser les binômes comparer rapidement leurs réponses, puis procéder à une mise en commun à l’oral. Pistes de correction / Corrigés : loin de tes yeux ; communiquer ; je t’aime ; mon cœur ; nos distances ; cette chanson ; dans ta maison ; te retrouver. Comprendre le message de la chanson (activité 3) Compréhension orale, production orale – individuel, groupe-classe – 5 min (supports : clip et fiche apprenant) Inviter les apprenant·e·s à prendre connaissance de l’activité 3 et les inviter à faire des hypothèses sur la phrase à reconstituer. Leur préciser qu’il manque le pronom sujet « il », souvent non prononcé à l’oral. Passer le refrain de la chanson, par exemple entre 0’47 et 1’02. Individuellement. Faites l’activité 3 : écoutez le refrain et remettez les mots dans l’ordre. Inviter un·e volontaire à venir écrire la phrase au tableau, sous la dictée des autres apprenant·e·s. Leur préciser que le mot « radio » est prononcé [ʀɑdijo] pour correspondre au rythme de la chanson, mais qu’on le prononce normalement [ʀɑdjo]. À qui le chanteur s’adresse ? Que veut-il dire à cette personne ? Inviter les apprenant·e·s à répondre de façon spontanée. Pistes de correction / Corrigés : Faut que je passe dans ta radio. Le chanteur parle à la femme qu’il aime, qui est dans l’espace. Il veut lui passer un message : « tu me manques », peut- être. […] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 b d f i h a g e c « Dans ta radio » - Matthieu Chedid Fiche réalisée par : Laurence Rogy Page 3 sur 3 enseigner.tv5monde.com CAVILAM – Alliance Française 2022 ÉTAPE 4 – APRÈS AVOIR REGARDÉ LE CLIP Écrire un message à quelqu’un (activité 4) Productions écrite et orale – individuel – 15 min (support : fiche apprenant) Inviter un·e apprenant·e à lire la consigne de l’activité 4 et s’assurer de la bonne compréhension de tou·te·s. Suggérer aux apprenan·e·s d’utiliser les amorces proposées sur la fiche apprenant pour commencer leur texte. Individuellement. Faites l’activité 4 : sur une radio francophone, une émission propose aux auditeurs et auditrices de laisser un message à une personne qui est importante pour eux et pour elles. Vous souhaitez participer. Écrivez votre texte qui sera lu à la radio. Circuler auprès des apprenant·e·s pour apporter aide et correction. Récupérer puis mélanger les textes de tou·te·s les apprenant·e·s, puis les redistribuer aléatoirement. Les inviter à lire les messages à voix haute, comme s’ils étaient animateurs·trices radio. Pistes de correction / Corrigés : Mon message est pour ma sœur. Elle est partie dans une autre ville pour ses études et elle me manque beaucoup. Je veux lui dire que je pense à elle. / J’ai un message pour mon cousin. Il habite au Canada. Je lui souhaite une bonne rentrée ! […] uploads/Industriel/ pdc-matthieuchedid-danstaradio-a2-prof.pdf