Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

I.A : PIKINE-GUEDIAWAYE Année:2019-2020 I.E.F : THIAROYE ETABLISSEMENT : CEM TH

I.A : PIKINE-GUEDIAWAYE Année:2019-2020 I.E.F : THIAROYE ETABLISSEMENT : CEM THIAROYE 44 PARTIE : SCIENCES DE LA VIE THEMEN°3: FONCTION DE REPRODUCTION: Reproduction chez l’espèce humaine Leçon n°6 : LA PUBERTE ET ROLE DES ORGANES GENITAUX CLASSE:4ème EFFECTIF: 32 Durée:4Heures Prérequis : La reproduction, cellules reproductrices, organes Notions exigibles : Puberté, caractères sexuels secondaire, maturité sexuelle, règles, sperme, gonades mâles et femelles, voies génitales, organes de copulation, spermatozoïdes, ovules, cycle menstruel Compétence1:  S’informer : Saisir des informations à partir d’une observation de photo  S’informer : Saisir des informations à partir d’une discussion entre élèves  Raisonner : Mettre en relations des informations pour faire une synthèse. Objectifs spécifiques:  Définir la puberté et de reconnaitre les caractères sexuels secondaires  Distinguer les différentes formes de maturité sexuelle  Identifier les changements qui accompagnent la puberté Compétence2  S’informer : Saisir des informations à partir d’un schéma  Raisonner : Mettre en relation des résultats d’expériences pour tirer une conclusion Objectifs spécifiques  Identifier les gonades mâles et les gonades femelles, les voies génitales et les organes de copulations.  Reconnaitre les cellules reproductrices mâles (spermatozoïdes) et des cellules reproductrices femelles (ovules). Compétence 3  S’informer : Saisir des informations à partir d’un schéma Objectif spécifique  Distinguer les différentes phases du cycle menstruel et la phase du cycle des règles Sources d’informations : Guide Pratique et Guide USAID; Guide pédagogique 4ème SVT 22 juillet, Science de la vie et de la terre classe de quatrième, didactikos, édition 2018; programme des sciences de la vie et de la terre de l’enseignement moyen, mai 2008. Matériels : Document 1, 2, 3a, 3b et 4 Modalité de travail : des groupes de deux. Plan Introduction I. Les manifestations de la puberté a. La puberté b. Les transformations morphologiques c. Les manifestations physiologiques. II. Rôles des organes reproducteurs 1. Organisation des appareils reproducteurs a. L’appareil génital male b. L’appareil génital femelle 2. Le fonctionnement des organes génitaux a. Fonctionnement de l’appareil génital de l’homme b. Fonctionnement de l’appareil génital de la femme 3. Le cycle menstruel a- La phase folliculaire a. L’ovulation b. La phase lutéale Conclusion Déroulement Objectifs Activités professeur Matériels Activités élèves Traces cahier S’informer : Saisir des informations à partir d’observations directes Le professeur demande : « Rappelez-moi ce qu’est la reproduction que vous avez vu en cinquième. » Pensez-vous qu’un garçon ou une fille de 8ans puisse avoir un enfant ? » « Selon vous pourquoi. » « Bien, donc à quel âge on peut alors avoir un enfant ? » Le professeur ajoute : « Très bien, cette âge ou l’individus devient capable d’avoir un enfant est l’âge de la puberté. Donc la puberté est le passage de l’enfance à l’âge adulte Distribution du Document 1 Le professeur demande aux élèves : « Observez le document 1 et répondez aux consignes. Travaillez à deux, vous avez 15minutes. » « Compare la morphologie de la fille et du garçon de 8ans. » Le professeur ajoute : « Ces différences qui apparaissent dès la naissance sont les caractères sexuels primaires. Document 1 Un élève volontaire répond : « C’est avoir des enfants. » Un élève volontaire répond : « Non. » Un élève volontaire répond : « Parce qu’ils n’ont pas l’âge d’avoir un enfant. » Un élève volontaire répond : « Vers 15 ans en général. » Les élèves comparent : « La différence est que chez le garçon de 8ans, les cheveux sont courts et il a un pénis et des bourses. Alors que chez la fille de 8ans les cheveux sont longs et elle a une vulve. Ils ont presque la même Leçon N°6 : La puberté et le rôle des organes génitaux. Introduction La reproduction est un processus biologique qui permet la production de nouveaux individus à partir d’autres individus. Chez l’Homme elle est possible qu’à partir de la puberté qui s’accompagne de changement ou il devient capable de se reproduire. S’informer : Saisir des informations à partir d’une discussion entre élèves « Compare la morphologie de la fille et du garçon de 18ans. » Le professeur ajoute : « Ces différences qui apparaissent après la puberté sont les caractères sexuels secondaires. » « Maintenant que vous savez ce que sont la puberté et les caractères sexuels, citez d’autres manifestations qui apparaissent chez le garçon et chez la fille à la puberté que vous connaissez. » taille, la même silhouette. » Les élèves comparent : « La différence est que chez le garçon de 18ans, le corps est plus musclé, de plus grande taille, les poils au niveau de la poitrine, et une barbe les épaules larges. Alors que chez la fille, les seins et les hanches sont de grande taille. Ils ont tous les deux des poils pubiens qui apparaissent et une grande taille. » Les élèves discutent entre eux et recensent : « Chez les filles les poils poussent aussi au niveau des aisselles, de l’acné, mais aussi elles commencent à voir les règles. Chez les garçons, les poils aussi poussent au niveau des I. Les manifestations de la puberté a. La puberté A la naissance, le garçon peut être distingué de la fille par certains critères dits caractères sexuels primaires. Vers 11 à 13ans chez la fille et 12 à 14ans chez le garçon, l’individus subit des modifications importantes. Cette période est la puberté ou ses organes reproducteurs de l’individus deviennent actifs. Il subit alors plusieurs transformations appelés caractères sexuels secondaires. Ces changements ont des répercussions psychologiques sur l’individus qui devient d’humeur changeante, s’énerve vite, défie l’autorité : c’est la crise d’adolescence. Il change ses centres d’intérêt et commence à avoir des désirs sexuels. Raisonner Mettre en relation des informations pour faire une synthèse Le professeur ajoute : « L’apparition des règles ou des éjaculations montrent que la fille ou le garçon est apte à se reproduire. Il ou elle a atteint la maturité sexuelle » aisselles et sur tout le corps, augmentation taille testicules et pénis et ils commencent à avoir les premières éjaculations. b. Les transformations morphologiques Ce sont des transformations qui concernent la forme et les organes de la personne. - Chez la fille, on observe le développement des seins, l’apparition des poils au niveau des aisselles et du pubis, acnés. L’élargissement des hanches, les organes génitaux augmentent de taille et la croissance s’accélère et elle s’amincie. - Chez le garçon, on note l’apparition des poils pubiens et des aisselles, mais aussi de la barbe, l’acné. Il y’a également une augmentation de la taille et développement des muscles, des poils sur le corps, les épaules deviennent de plus en plus larges, une augmentation du volume des testicules et de la taille du pénis. c. Les modifications physiologiques Elles concernent le fonctionnement des organes génitaux. - Chez la fille on note l’apparition des premières règles ou menstrues qui se manifestent par un écoulement de sang plus ou moins important de 3 à 5 jours. A cette période on note une augmentation de la masse moyenne des ovaires et de l’utérus. Tous ces faits indiquent une maturité sexuelle. - On note chez le garçon l’apparition des premières éjaculations (production de sperme) nocturne. C’est à cette S’informer : Saisir des informations à partir d’un schéma Raisonner : Mettre en relation des résultats d’expériences pour tirer une conclusion « Afin de mieux comprendre le fonctionnement de la reproduction, on va voir l’anatomie des appareils reproducteur. » Distribution Document 2 « Observez les deux schémas et répondez aux consignes. Travaillez à deux, vous avez 15minutes. » « Identifiez les organes génitaux externes chez l’homme et chez la femme. Donc visible à l’extérieur. » « Très bien, le pénis chez l’homme et le vagin s’ouvrant par la vulve chez la femme sont leurs organes de copulation. Ils leur permettent de s’accoupler. » « Identifiez les voies génitales de l’homme et de la femme. » « Bien, identifiez les gonades mâles et femelles. » Le professeur ajoute : « Très bien, les deux vésicules séminales et la prostate sont des glandes sécrétrices de l’homme. » « Comment faire pour connaitre le rôle des testicules et des ovaires ? » Distribution du document 3 Document 2 Document 3 Un élève identifie : « Chez l’homme, ce sont le pénis et les testicules, chez la femme ce sont les lèvres et le clitoris. » Un élève identifie : « Chez la fille se sont les deux trompes et leurs pavillons, mais aussi l’utérus. Chez l’homme se sont les canaux déférents. » Un élève identifie : « Les gonades mâles sont les deux testicules qui sécrètent le sperme et les gonades femelles sont les deux ovaires. » Un élève volontaire propose : « On fait une expérience ou on les supprime et voir le changement. » période que l’on note une augmentation de la masse moyenne des testicules. « Observez le document 3 et tirez une conclusion de ces expériences. Travaillez à deux, vous avez 15minutes. » Le professeur ajoute : « Les produits responsables de l’apparition des caractères uploads/Industriel/ puberte.pdf