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-La formule impersonnelle et le pronom indéfini « on » Observez les phrases sui

-La formule impersonnelle et le pronom indéfini « on » Observez les phrases suivantes 1- « il existe plusieurs types de clonage » 2- « Il faut savoir que pour obtenir Dolly, il a fallu 277expèriences dont 276 échecs» 3- « Il y a deux sortes de greffes : l’allogreffe et l’autogreffe » 4- « Pour obtenir Dolly, les chercheurs ont procédé 277expérience dont 276 échec » Consigne: a- A qui renvoie le pronom « il » dans les expressions soulignées ? « Il » dans les expressions soulignées ne renvoie à personne, c’est la formule impersonnelle b- Relevez les sujets des phrases 2 et 4 Le sujet de la phrase 2 est le « il » impersonnel. Le sujet de la phrase 4 c’est : les chercheurs c- Identifiez les phrases qui mettent en valeur les faits et celle qui met en valeur l’agent. Les phrases qui mettent en valeur les faits : 1-2-3 La phrase qui met en valeur l’agent c’est la quatrième phrase. A retenir : -Une tournure impersonnelle c’est une tournure à la 3ème personne du singulier dont le sujet n’est pas personne et qui ne se conjugue pas. -Les verbes utilisés pour exprimer la tournure impersonnelle : 1-Des verbes désignant des phénomènes météorologiques : il pleut-il neige-il vente 2-Des verbes indiquant des phénomènes ou des événements : il arrive-il se produit 3-Des verbes indiquant l’existence ou le manque : il y a- il manque 4- Des verbes indiquant la possibilité-la nécessité -l’obligation et le conseil : il est possible-il vaut mieux- il est nécessaire-il se peut que 5-Verbes de certitudes et verbes d’incertitudes : il est certain que- il est sûr que 6-Le temps : il est minuit-il fait tard Activité1: Transformez les constructions personnelles en constructions impersonnelles : 1- Les chercheurs ont prouvé que la technologie du clonage a réussi.  Il a été prouvé que la technologie du clonage a réussi 2- Deux sortes de greffes sont utilisées aujourd’hui.  Aujourd’hui, il existe deux sortes de greffe 3- Aucun camion ne passe sur cette route.  Il ne passe aucun camion sur cette route. Activité2: Soulignez les verbes impersonnels : 1-Il pleut 2-Il fait beau 3-Il existe de nos jours un nombre d’armes nucléaires. 4-Il va se produire un miracle. A retenir :  Le pronom on est un pronom indéfini neutre. Il est employé uniquement comme sujet et ne s’applique qu’à des êtres humains, animaux et jamais à des objets.  Il désigne généralement une ou des personnes inconnus dans cet usage il a les sens de quelqu’un puisque le genre et le nombre des personnes en questionnes sont ignorés on est considéré comme étant de la 3éme personne du masculin singulier et il exclut celui qui parle Exemple: On frappe à la porte. Activité 02:Transformez les phrases suivantes à la voix qui convient : 1-on a posté la lettre la lettre a été postée 2-on critiqua beaucoup le film le film fut beaucoup critiqué 3-on a raté le train le train a été raté 4-on a applaudissait le gagnant le gagnant était applaudi Activité 03: Dites si la phrase est à la voix active ou passive • La mode d’été a été présentée par les couturiers. P • Le soleil fane les fleurs. A • Le voleur est entré par la fenêtre. Transfo imp. • Les rescapés racontaient le drame. A • Le président réduisait les dépenses. A • Cet étudiant est timide. Transfo imp. • Le permis a été retiré. P • Les soldats n’auraient pas obéi à l’ordre. Transfo imp. • Nos amis construisent cette maison. A Déroulement de la séance : Exercice n°1: Donnez une définition de chacun des mots suivants : Avion, boussole, thermomètre Avion : est un moyen de transport aérien, comportant deux ails et plusieurs réacteurs .Il est utilisé pour le long voyage. Boussole : est un appareil utilisé pour indiquer les directions(les points cardinaux « N », « S », « E », « O »). Thermomètre : est un instrument qui sert à mesurer la température d’un corps ou de l’atmosphère, il comprend un tube gradué et un réservoir dans lequel se trouve le mercure. Exercice n°1 : Reliez par flèche chaque « notion » avec la définition convenable. Notions Définitions A /Etymologie B /Epistémologie C/Sociologie D/Ethnologie E/Ophtalmologie 1-Etude scientifique des sociétés et des faits sociaux. 2-Etude et médecine de l’œil. 3-Etude et critique de la science. 4-Science qui étudie l’origine des mots. 5-Etude théorique des groupes humains. PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes Niveau : 2AS Projet I : Concevoir et réalisation d’un dossier documentaire Objet d’étude: Le discours objectivé Séquence : Présenter un fait, une notion, un phénomène Séance : Préparation à l’écrit Objectifs d’apprentissage :  Présenter et définir quelques notions, objets et phénomènes  Distinguer le procédé de la définition des autres procédés Réalisations scientifiques. SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène. ACTIVITE : Production écrite. Objectifs visés: - Produire un texte expositif. - Amener ‘élève à réinvestir tous les moyens de la séquence et les moyens linguistiques afin de réaliser un court texte expositif. Déroulement de la séance : Rappel : Le texte expositif : -Le texte expositif est un texte qui explique, expose, informe. -Le temps dominant est le présent à valeur atemporelle (vérité générale). -Dans ce texte le discours est objectivé (l’absence de l’auteur). -L’utilisation des procédés explicatifs. Sujet : 01 Rédigez un petit texte expositif qui parle de l’ordinateur en utilisant les consignes méthodologiques suivantes : - Présent atemporel « de vérité générale ». - Procédés explicatifs. - Le pronom personnel « il ». - Phrases déclaratives. - Ponctuation. Sujet : 02 * Proposez un traitement pour guairir PROJET N° :1 Conception et réalisation d’un dossier documentaire pour présenter les grandes La grippe est une maladie virale épidémique contagieuse. Rédigez un court texte explicatif sur cette maladieen vous aidant avec les notes suivantes :  Définition de la grippe  Ses symptomes : -larmoiment des yeux. -maux de tete . - la fatigue/ la fièvre. -les toux. - l’écoulement de nez. Réalisations scientifiques. SEQUENCE 1 : Présenter un fait, une notion, un phénomène. ACTIVITE : Compte rendu de la production écrite. Objectifs visés: -Apprendre à corriger lui-même. -Apprendre à corriger les autres éviter leurs fautes. Déroulement de la séance : La presentation des travaux : La correction /Amélioration et conseils : Sujet : 01 L’ordinateur est une machine qui traite les informations d’une manière automatique inventée dans les années cinquante en subissant plusieurs transformations et améliorations (soit dans la forme ou dans les fonctions) à travers le temps ; Cette machine est constitué d’éléments physique appelés matériels (sont: l’écran, l’unité, la souris, et le clavier) fonctionnent à partir d’un ensemble de programmes appelés mémoire. Cette nouvelle technologie joue un rôle dans les activités humaines (calcule, gestion, diagnostique médical,…).Dans nos jours, on remarque que l’ordinateur est plus utilisé que le livre. Sujet 02 : La grippe La grippe (ou influenza) est une maladie infectieuse fréquente et contagieuse causée par des virus.Elle sévit sur un mode épidémique saisonnier essentiellement autumno- hivernal. Elle se traduit chez l'être humain par un ensemble de signes non spécifiques associant fièvre, toux, larmoiment des yeux ; La transmission inter-humaine de ctte maladie est essentiellement respiratoire. Enfin pour lutter contre ses symptomes on peut predre de la tisane (la menthe), des comprimés conseillés par le medecin ou le pharmacien,ainsi on peut prendre les jus et les fruit riches envitamine‘’C La grille d’auto-évaluation Critères appréciation 1.J’ai utilisé le lexique en relation avec le thème ? 2.j’ai privilégié l’aspect explicatif dans mon discours (les procédés explicatifs et les présentatifs.) ? 3.j’ai présenté le texte de manière objective. 4.je dois respecté une progression thématique dans mon texte. ? 5.J’ai conjugué les verbes au présent de vérité générale. ? 6.J’ai ordonné mon texte sous forme de paragraphes ;j’utilise les phrases déclaratives ? . 7.j’ai écrit lisiblement et bien ponctué mes phrases., 8. J’ai vérifié l’orthoraphe ?. oui non Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l'intention des élèves du lycée Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets Objet d’étude : la vulgarisation scientifique Niveau : 1AS Séquence1 : contracter des textes Durée : 1H Séance n10 : expression écrite Compétences à installer : - Rédiger un texte explicatif - Suivre une consigne et un plan précis. - Suivre une grille de réussite. Objectifs : - Présenter le sujet d’expression écrite - L’apprenant doit être capable à écrire un texte explicatif - Elaborer la grille de réussite Déroulement du cours : 1- Présenter le sujet d’expression écrite aux élèves Le sujet : A l’occasion du premier numéro d’une revue scientifique qui apparaitra dans la bibliothèque de votre lycée. Le lycée organise le concours du meilleur texte explicatif. Vous y participez. Rédigez un texte explicatif d’une dizaine de ligne. Vous abordez la maladie de l’asthme, tout en citant les différents types d’asthme, ses causes, ses conséquences et ses symptômes. 2- Expliquer et planifier collectivement uploads/Ingenierie_Lourd/ 1-aaaassssss.pdf