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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Education Nation

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Education Nationale Direction de l’Education – Béchar – Lycée: Chebir BRAHIM - OULED KHEDIR- Niveau : 01 er Année secondaire, (Lettres et philosophie/ sciences expérimentales). Projet I : Exposer pour donner des informations sur divers sujets (Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée à l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale Projet II : Dialoguer pour se faire connaitre et connaitre l’autre Projet III : Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour la sensibiliser à un problème Projet IV : Relater un évènement en relation avec son vécu. Projet V : Ecrire une biographie romancée. . Mme. Bouaoud , Année scolaire : 2019/2020 Année scolaire : 2019/2020 Année scolaire : 2019/2020 Projet I: Réaliser une campagne d’informations à l’intention des élèves du lycée pour les informer Objet d’étude : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique Intention communicative : Exposer pour donner des in formations sur divers sujets. Année scolaire : 2019/2020 Séquence O1 : Contracter des textes. Canevas de la séquence 01 : Séances Contenus Durée Lancement du projet Définir les mots-clés de l’intitulé du projet et de l’objet d’étude/ Amener l’apprenant à se rendre compte des objectifs du projet /Proposer aux apprenants des pistes de recherche/Mise en route la première séquence. 1 heure Compréhension de l’oral Support audio-visuel : le diabète. Source : http://www.youtube.com/watch?v=lyVHPGYpDFI 1 heure Compréhension de l’écrit 01 Texte support : Qu’est-ce qu’une maladie chronique ? Source : http://www.sante.gouv.fr 1heure Activité de langue01 les procédés explicatifs. Texte Support : Qu’est-ce qu’une maladie chronique ? 1heure Entrainement à l’écrit Entraîner l’apprenant à produire de petits textes explicatifs comportant un certain nombre de procédés explicatifs et de substituts. 1 heure Compréhension de l’écrit 02 Texte support : l’angine Source : Encyclopédie Médicale Pratique 1 heure Expression écrite Sujet :la grippe saisonnière. La rédaction d’un court texte explicatif comportant plusieurs procédés explicatifs (définition, dénomination, illustration, énumération …). 1heure Compte rendu de l’expression écrite Correction les erreurs récurrentes/Amélioration d’une production / Enrichissement d’une production. 1 heure Autocorrection Grille d’auto évaluation L’implication l’apprenant dans l’évaluation de la production. 1 heure Evaluation formative Texte support : L’insuline contre le diabète Source : Guide scientifique : La Terre, comprendre notre planète. 1 heure Année scolaire : 2019/2020 Contracter des textes. Intention communicative : Exposer pour donner des in formations sur divers sujets. Objet d’étude : La vulgarisation scientifique. Sèquence01 : contracter des textes Séance : Présentation et négociation du projet (lancement du projet) Objectifs : N° :O1 Déroulement de la séance: Moment01 :  Ecrire l’intitulé du projet sur le tableau puis demander aux élèves de l’écrire sur une feuille pliée.  Demander aux élèves (après avoir lu l’intitulé) de relever les mots clés qui y figurent. Moment 02 : Explication des mots clés : Réaliser : Produire, élaborer, constituer fabriquer Une Compagne d’information : c’est un ensemble d’informations bien précis accompagné d’illustrations pour mieux expliquer le thème. L’intention des du lycée : qui vise les élèves du lycée (Pour, dans le but, objectif…) Donc, que chercher ? Comment ? On doit chercher toutes les informations qui traitent le sujet, pour cela il faut consulter les ouvrages scientifiques, les sites internet… Pourquoi ? Notre but est d’informer sur le sujet Quel est l’objectif final de notre séquence ? La rédaction d’un court texte explicatif sur « la machine à laver », comportant plusieurs procédés explicatifs (définition, dénomination, illustration, fonction, énumération …). Moment03 : Sujet du projet pédagogique : (à fixer au tableau) (Négociation autour du projet qui doit faire quoi ?à l’intention de qui ?où ? Et quand ? comment ? Dans quel but ? Et la durée de réalisation Année scolaire : 2019/2020 Projet I : Réaliser une campagne d’informations à l’intention des élèves du lycée pour les informer  Expliquer le vocabulaire employé dans l’intitulé du projet et de l’objet d’étude. (Définition des mots clés)  L’apprenant sera capable de saisir les notions clés du projet à réaliser et choisir un thème.  Mise en route la première séquence. En vous basant sur l’intitulé du projet, complétez le tableau suivant : Quoi ? Thèmes ? A qui ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Où ? Réaliser une campagne d’information sur une maladie Le cancer, le sida, le colon, la grippe, la tuberculose, le diabète… etc. A l’intention des élèves du lycée. A l’occasion du 7 avril, journée mondiale de la santé. -Collecte d’informations : -Faire des recherches sur Internet. -Consulter des ouvrages de la médecine, magazines… Dans le but d’informer en vulgarisant et en expliquant. Ce travail sera à la disposition des élèves du lycée au niveau de la bibliothèque. Moment04 : Négociation collective et Formation des groupes : Organiser la classe en 04 groupes en fonction des affinités, du niveau…etc. Projet I : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée. Intention communicative : Exposer pour donner des in formations sur divers sujets. Année scolaire : 2019/2020 Objet d’étude : La vulgarisation scientifique. Sèquence01 : contracter des textes Séance : Compréhension de l’oral. Support audio-visuel : Qu’est ce que le diabète ? Objectifs : N° :O2 Déroulement de la séance : Moment 1 : La pré-écoute : Faire la projection de la vidéo sans le son pour émettre des hypothèses de sens. - De quoi parle la vidéo ? La vidéo parle de la maladie du diabète. Moment 2 : La première écoute : Suivez la vidéo puis répondez aux questions suivantes : 1. La réponse à la question posée au début de la vidéo constitue : a- L’historique de la maladie. b- Un point de vue sur la maladie. c- Une définition de la maladie. 2. Dégagez la situation de communication : Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Visée communicative ? Un présentateur Aux téléspectateurs De la maladie du diabète En expliquant Pour informer Moment 3 : La deuxième écoute : Compréhension globale. 1. Le diabète est un trouble de l’assimilation et le stockage des : a- Vitamines b- Glucides c- Protéines. 2. Que signifie l’hyperglycémie ? Elle signifie un excès de glucose dans le sang. 3. Quels sont les symptômes du diabète ? Une soif insatiable, une envie fréquente d’uriner et une augmentation exagérée de la faim. 4. Quel est le rôle de l’insuline ? C’est Réguler la concentration sanguine en sucre au delà de 1.26 g par litre. Année scolaire : 2019/2020  L’apprenant est capable de comprendre un message audio-visuel pour répondre au questionnaire et restituer son contenu sous forme de schéma récapitulatif. 5. A quoi consiste le traitement de cette maladie ? Le traitement consiste à : se surveiller. Moment 4 : La troisième écoute : Synthèse : Suivez la vidéo et complétez le schéma suivant : Définition du diabète le parcours du glucose Le traitement du diabète Les caractéristiques du diabète Les caractéristiques La fiche de l’élève Année scolaire : 2019/2020 Thème : le diabète Support audio-visuel : Qu’est ce que le diabète ? La première écoute : Suivez la vidéo puis répondez aux questions suivantes : 1. Dégagez la situation de communication : Qui parle ? A qui ? De quoi ? Comment ? Visée communicative ? ………………….. …………………… ……………… ……………… ……………… ……………… …………….. …………… ………………….. ………………. 2. La réponse à la question posée au début de la vidéo constitue : L’historique de la maladie. Un point de vue sur la maladie. Une définition de la maladie. La deuxième écoute : Compréhension globale. 3. Le diabète est un trouble de l’assimilation et le stockage des : b- Vitamines b- Glucides c- Protéines. 4. Que signifie l’hyperglycémie ? ....................................................................................................................................................... 5. Quels sont les symptômes du diabète ? ....................................................................................................................................................... 6. Quel est le le rôle de l’insuline ? ........................................................................................................................................... 7. A quoi consiste le traitement de cette maladie ? ........................................................................................................................................ La troisième écoute : Synthèse Suivez la vidéo et complétez le schéma suivant : ……………… ……………………… ……………….... ………………… ……………… …. ……………… ………………………. ………………. ..………………………. ………………… Projet I : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée. Intention communicative : Exposer pour donner des in formations sur divers sujets. Année scolaire : 2019/2020 Thème : ………………………… Objet d’étude : La vulgarisation scientifique. Sèquence01 : contracter des textes Séance : Compréhension de l’écrit 01. Support : Qu’est ce qu’une maladie chronique ? Objectifs : N° :O3 Déroulement de la séance : Qu’est-ce qu’une maladie chronique ? Une maladie chronique est une maladie de longue durée, évolutive, souvent associée à une invalidité et à la menace de complications graves. Les maladies chroniques comprennent : 1 - des maladies comme l’insuffisance rénale chronique, les bronchites chroniques, l’asthme, les maladies cardio-vasculaires, le cancer ou le diabète, des maladies lourdement handicapantes, comme la sclérose en plaques ; 2 - des maladies rares, comme la mucoviscidose, la drépanocytose et les myopathies ; 3 - des maladies transmissibles persistantes, comme le Sida ou l’hépatite C ; 4 - enfin, des troubles mentaux de longue durée (dépression, schizophrénie, …) Ce sont des pathologies qui vont évoluer plus ou moins rapidement pendant plusieurs uploads/Ingenierie_Lourd/ 1-as-programme-1 1 .pdf