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Page 0 sur 34 Argumenter pour faire réagir Projet n°03 Dans le cadre d’une jour

Page 0 sur 34 Argumenter pour faire réagir Projet n°03 Dans le cadre d’une journée « portes ouvertes », exposer des panneaux sur lesquels seront reportés des appels afin de mobiliser les apprenants et les visiteurs autour de causes humaines intention communicati ve: Page 1 sur 34 L’appel Objet d'étude Séquence: 01 Comprendre l'enjeu de l'appel Page 2 sur 34 Niveau : 03ème A S Durée : 01heure Projet : 03 Séance : Evaluation diagnostique Objectif(s): 1/- Identifier les acquis de l'élève. 2/- Identifier les lacunes de l'élève. Déroulement de la séance : Etape Activités Rôle du Organisation Durée e t structure ce dernier Page 3 sur 34 professeu r Annonce du projet - Ecrire l’intitulé du projet sur les cahiers. Présente Individuelle 05 m annonce de l'objectif et mise en situation. - Lancement de l’objectif. - Lecture et explication de la consigne Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 10m Rédaction - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 40m Sujet proposé: ‘’ L’environnement de l’homme c’est tout ce qui l’entoure’’ Rédigez un court appel pour sensibiliser ceux qui ne sont pas conscients de l’importance de la protection de l’environnement. Plan : Introduction : définition de l’environnement et exposition de la problématique. Développement : Donner des arguments : 1/- l’environnement est en danger à cause de la pollution….. 2/- Il nous assure l’équilibre écologique et la diversité biologique. Conclusion : lancer l’appel Page 4 sur 34 Grille d’évaluation diagnostique : Prés acquis Insuffisances Comment résoudre ces insuffisances au cours du projet *Les élèves savent identifier un texte exhortatif. *Ils savent aussi faire un plan pour le sujet proposé. *Beaucoup d’élèves pensent qu’un appel est forcément un texte exhortatif qui ne contient ni partie argumentative, ni une partie expositive. *La majorité des élèves sont incapables de lancer un appel. *Demander aux élèves au cours de la compétence de compréhension de l’écrit d’identifier la structure d’un appel contenant une partie expositive, une partie argumentative et une partie exhortative pour montrer que dans un texte à dominante exhortative s’insère l’exposition et l’argumentation pour faire réagir le lecteur. *Pousser les élèves pendant la séance de la préparation à l’écrit à lancer un appel. Niveau : 3ème A S Durée : 01heure Projet : 03 Séquence : 01 Séance : Compréhension orale Texte support : Appel des intellectuels Objectif(s) : 1/- Développer l’écoute l’apprenant. 2/- Amener l’élève à comprendre l’enjeu de l’appel. Texte : Page 5 sur 34 Le 18 octobre 1961, des intellectuels français ont lancé un appel dans le cadre d’une campagne de solidarité avec les travailleurs algériens de la région parisienne qui venaient de manifester contre la répression, de plus en plus féroce, dont ils sont les victimes et contre le régime discriminatoire qui veut leur imposer le gouvernement. Cette manifestation a été violement réprimée par la police française. A nouveau, des algériens sont morts parce qu’ils voulaient vivre libres. En restant passifs, les français se feraient les complices des fureurs racistes dont paris est désormais le théâtre. Les intellectuels convient les syndicats et organisations démocratiques à manifester leur solidarité aux travailleurs algériens en évitant leurs adhérents à s’opposer, sur place, au renouvellement de pareilles violences. Actualité de l’émigration du 15/10/1986 n°59 Déroulement de la séance Page 6 sur 34 Activités 1/- Lecture du texte (1ère écoute). 2/- Lectures de questions. 3/- Lecture du texte (2ème écoute). 4/- Répondre aux questions / vérification des réponses. Activité 3 : le texte parle de : A/- La violence Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 5m Anticipation du sens du texte. - Relever les éléments périphériques du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Observateur Individuelle 15m Ecoute analytique : 1ère écoute 2ème écoute - Identifier le thème du texte. - Distinguer les éléments constitutifs de la situation d’énonciation. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Identifier les marques de la subjectivité. Guide Aide et guide Binôme Binôme 20m Réaction face au texte - Complétez un tableau récapitulatif. -Commenter oralement Aide Dépanne Collective Individuelle 20m Page 7 sur 34 B/- La solidarité C/- La révolution Activité 4 : Relevez les mots qui renvoient au « raciste » ? Activité 5 : l’auteur participe t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse ? Activité 6 : Complétez la grille suivante : Niveau : 03ème A S Durée : 01heure Projet : 03 Séquence : 01 Séance : Compréhension de l’écrit Texte support : Appel du directeur de l’Unesco Objectif : Lire et interpréter le texte pour dégager la structure d’un appel. Déroulement de la séance Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce de l’objectif - Lancement de l’objectif - Lire et expliquer l’objectif Animateur Individuelle 05m Anticipatio n du sens - Relever les éléments périphériques du texte. Observateur Individuelle 15m Où Quand Qui A qui Quoi Pourquoi Objectif Page 8 sur 34 du texte. - Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre l’hypothèse de sens. Lecture analytique - Identifier le thème du texte. - Distinguer les éléments constitutifs de la situation d’énonciation. - Identifier les informations contenues explicitement dans le texte. - Distinguer les informations essentielles des informations accessoires. - Regrouper les éléments d’informations pour construire le champ lexical. - Identifier les marques de la subjectivité. - Identifier les idées du texte. -savoir schématiser un texte. Guide Aide Binôme En groupe 25m Réaction face au texte -Dégager la structure d’un appel Aide Dépanne Binôme 15m Activités Activité 03 : Le problème posé dans ce texte est : A/- manque de la solidarité entre les peuples et la nécessité du changement. B/- le non respect des droits d’homme. C/- inutilité de la solidarité dans la vie. Qui ? A qui ? De quoi ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant : Titre Auteur Source Paragraphes Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? Activité 04 : Complétez le tableau suivant en vous servant du texte ? Page 9 sur 34 Activité 05 : l’auteur participe t-il dans le texte ? Justifiez votre réponse ? Activité 06 : A/- Classez dans la graphie qui convient le champ lexical relatif à ‘’L’idée de solidarité’’ et à ‘’ l’idée de l’étranger’’. Inconnu, conjuguent les efforts, rapport réciproques, à l’autre, tisser un réseau d’amitié, avenir commun, votre frère, disponibilité permanente, réunies, unissent leurs volontés. B/- Quel est le rôle de chaque champ lexical ? L’idée de l’étranger L’idée de solidarité Page 10 sur 34 Activité 07 : Quel effet la reprise de ces idées provoquent t’elles sur le lecteur ? Activité 08 : Quel est le mode employé dans le 6ème et le 7ème paragraphe ? Il est utilisé pour : 1/- obliger les gens à agir. 2/- inciter les gens à agir. 3/- donner des ordres. Activité 0 9 : Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte ? A/- donne des arguments en faveur de l’importance de la solidarité. B/- incite les gens à agir. C/- exposer le problème posé actuellement dans le monde. Activité 10 : Complétez la graphie donnée ci-dessous à partir d’informations tirées du texte ? « J’appel » à partir du sens de ce verbe pouvez vous dire de quel type de texte s’agit il ? Les parties du texte Partie ……. Partie …… Partie …… Page 11 sur 34 Niveau : 3ème A S Durée : 01heure Projet : 03 Séquence : 01 Séance : Expression orale Texte support : page : 141 Objectif(s) : 1/- Amener l’élève à interpréter une affiche. 2/- inciter l’élève à lancer un appel. Déroulement de la séance : Page 12 sur 34 Etape Activités Rôle du professeur Organisation Durée Planification des propos -Annoncer l’objectif. -Activer des connaissances relatives à la situation de communication Explique Animateur Individuelle 10m Organisation des propos. -Assurer la cohésion du message pour établir des liens entre les informations (en situation d’exposé). -Respecter le temps imparti Aide dépanne En binôme 15m Utilisation de la langue d’une façon appropriée -Produire des phrases correctes au plan syntaxique (en situation d’exposé). -Utiliser le lexique adéquat à la thématique, à la finalité de l’oral. -Maintenir une interaction en posant des questions pour négocier le sens d’un mot, demander un complément d’information, demander une explication, montrer son intérêt. Soigner sa prononciation pour éviter que l’auditoire ne fasse des contre sens investissant les points de langue étudiés. Conseille dépanne Corrige En groupe 45m Page 13 sur 34 Déroulement de la séance : Activité 01 : Observez l’image que présente t- elle ? Activité02 : Que symbolise l’image pour vous ? Activité 03 : Qui est le destinataire du message ? uploads/Ingenierie_Lourd/ appel-capes 1 .pdf