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CANEVAS D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE DEROULEMENT D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSA

CANEVAS D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE DEROULEMENT D’UNE SEQUENCE D’APPRENTISSAGE CADRE DE PLANIFICATION D'UN PROJET PHASES C O N T E N U S Mise en place du projet et/ou de la séquence (1 heure) Mise en place du projet et de la séquence: 1. Expression orale : imprégnation, négociation, objectifs et critères de réussite, préparation matérielle ( besoins ) , répartition des tâches... 2. Evaluation diagnostique : (identification des pré requis indispensables à la réalisation du projet et/ou de la séquence) 3. présentation de la situation problème : (sujet de l’expression écrite par exemple)= production écrite de départ Phase de compréhension de l'écrit: 1ère séance Etude d’un premier textesupport : Hypothèses de sens et vérification, analyse thématique et mise en évidence des particularités discursives, textuelles et linguistiques du type de texte , test de compréhension (résumé du texte)…. Moment d'expression orale libre (prolongement du texte) Test d’évaluation : analyse d’un second texte par les élèves (grille de lecture , plan .. (travail de maison) Activités de lecture/expression (2 heures) Phase de compréhension : 2ème séance Correction collective du test d ’évaluation, Formalisation : explicitation des particularités textuelles et linguistiques, lecture oralisée : travail sur le code et sur la prosodie ..... Expression orale Autour du poétique/expression orale/compréhension orale (1heure) Autour du poétique / Exercices d'écoute (compréhension orale ) etc… Lexique thématique, relationnel, champs sémantiques et champs lexicaux, formation des mots etc... test d’évaluation en fin de leçon Activités de langue (Lexique, grammaire, orthographe etc..) (3 heures) Grammaire / orthographe/conjugaison Démarche inductive + test d’évaluation en fin de leçon Activités de remédiation (1 heure) Exercices de remédiation et de consolidation Correction des tests d’évaluation (grammaire et lexique ) + autres exercices de remédiation et de consolidation. Evaluation (1 heure) Autoévaluation / coévaluation remise des copies aux élèves (production de départ) Elaboration ou présentation de la grille d’évaluation autocorrection en classe et/ou coévaluation . Amélioration de la production de départ (= production intermédiaire) Activités d'écriture / réécriture (2 heures) Activités d'écriture/réécriture Exercices de préparation à l’écrit Techniques d'expression écrites et orales Amélioration collective d'une production d'élève compterendu de la production intermédiaire PHASE DE PREPARATION 1. Définition des besoins. 2. Planification du projet analyse des besoins sélection d'une compétence sélection des objectifs d'apprentissage détermination des contenus discursifs et linguistiques choix des modalités de fonctionnement (en groupe classe, en sous groupes, en binôme, en individuel) sélection des supports PHASE DE REALISATION 1. Cueillette et traitement de l'information 2. Elaboration du produit ou de la présentation 3.Produit final ou présentation PHASE D'INTEGRATION 1. Objectivation 2. Liens avec le contenu de la formation 3. Planification des objets d'évaluation 4 4. Planification des types d'évaluation Bilan (1 heure) Bilan de la séquence et état d'avancement du projet Liaison avec la séquence précédente et avec la séquence à venir activités diverses : Mises au point, lecture et montage de textes, projets individuels ou collectifs , débats, lectures complémentaires…. TRES IMPORTANT : Le volume horaire d’une séquence est de 12 heures. Toutefois, ce volume peut être diminué ou augmenté en fonction du nombre de projets et de séquences répartis sur l’année, en fonction du degré de complexité des notions abordées, du rythme d’apprentissage, des besoins de la classe, des remédiations, des travaux individuels etc.…. Source : http://algeriefle.cfun.fr/ uploads/Ingenierie_Lourd/ canevas-d-x27-apprentissage.pdf