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République Algérienne Démocratique et Populaire. CERTIFICAT d’Aptitude au Profe

République Algérienne Démocratique et Populaire. CERTIFICAT d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement Secondaire. Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets Objet d’étude : la vulgarisation scientifique Niveau : 1ère année secondaire Inspecteur de l’Education Nationale : Nouveau lycée Travail élaboré par : mah hakim Année scolaire : 2015/2016 PROJET N° 1 Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée Intention communicative : Exposer pour donner des informations sur divers sujets OBJET D’ETUDE : La vulgarisation scientifique CONTENU DU PROJET SEQUENCE 1 : Contracter des textes SEQUENCE 2 : Résumer à partir d’un plan détaillé SEQUENCE 3 : Résumer en fonction d’une intention de communication SEQUENCE 1 : Contracter des textes PLAN DE FORMATION: Activités. Objectifs Supports /sujets Lancement du projet -L’identification du thème projet -Planifier le projet -répartir les groupes et les tâches 1- Compréhension de l’oral -Améliorer la capacité de l’écoute chez l’apprenant Vidéo sur Maladie de parkinson Youtube 2- Production orale - savoir exposer une information oralement Vidéo sur la rougeole You tube 3- Compréhension de l’écrit 1 - identifier les caractéristiques d’un texte explicatif (procédés, présent à valeur atemporel) -Identifier les marques de l’objectivité de l’auteur. -comprendre un texte explicatif « Les greffes » : le nouveau mémo Larousse, Encyclopédie, 1999, p224 4- Compréhension de l’écrit 2 identifier les caractéristiques d’un texte explicatif (procédés, présent à valeur atemporel) -Identifier les marques de l’objectivité de l’auteur. -Repérer le champ lexical dominant « qu’est ce qu’un clone » : R. Cadi, La tribune, 27/28 décembre 2002 5 -Points de langue Les procédés explicatifs Le présent atemporel Les marques d’objectivité Identifier les procédés explicatifs et leur rôle -Utiliser correctement les procédés explicatifs -Identifier et utiliser le présent atemporel -Identifier les marques d’objectivité et les utiliser correctement. Activités d’application 6-Préparation à l’écrit -Préparer l’élève à rédiger un texte explicatif en utilisant les procédés explicatifs, le présent atemporel et les marques d’objectivité Activité d’entrainement 7-Production écrite -Activer des connaissances relatives au domaine de référence dont on doit rédiger. -Assurer la cohésion du texte. -Assurer la présentation (la mise en page) selon le type de l’écrit à produire. -Utiliser le lexique adéquat à la thématique et à la finalité de l’écrit. 8-technique d’expression -Produire un résumé correctement Activité Compte rendu Structurer et organiser son texte explicatif Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l'intention des élèves du lycée Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets Objet d’étude : la vulgarisation scientifique Niveau : 1 AS Séquence1 : contracter des textes Durée : 1h Séance n1 : planification, négociation et lancement du projet Objectifs : - Identifier le thème du projet - Expliquer le projet et le planifier - Répartir les tâches et les groupes Déroulement du cours : 1- Identifier le thème : Le professeur suggère aux apprenants une liste de thèmes abordant une maladie quelconque, telle que : le cancer, le diabète, l’asthme…, ensuite les élèves en choisissent une afin de réaliser le projet. 2- Planifier le projet : Elaboration collective du plan du projet.  Le plan prévu par le professeur est : a- Définition de la maladie choisie b- Causes primordiales de la maladie c- Les symptômes de la maladie d- Le traitement 3- Former les groupes et répartir les tâches : Répartir les apprenants en plusieurs groupes ; où chaque groupe se compose de 5 éléments, tout en définissant la tâche de chaque élément  Présenter aux élèves les critères qu’ils doivent respecter afin de réussir l’élaboration du projet Critères de réussites 1- Respecter le sujet. 2- Présenter les informations de façon précises. 3- Utiliser les procédés explicatifs (définition, reformulation, illustration ……). 4- Un texte neutre en utilisant la tournure impersonnelle et le pronom indéfini « on ». 5- Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif à valeur atemporelle. 6- Eviter les fautes d’orthographe 7- Ponctuation correct. Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l'intention des élèves du lycée Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets Objet d’étude : la vulgarisation scientifique Niveau : 1AS Séquence1 : contracter des textes Durée : 1h Séance n2 : compréhension orale Support : vidéo intitulé « c’est quoi la maladie de parkinson » Compétence à installer à installer :- -Développer son écoute sélective et prendre notes. - Ecouter, comprendre, analyser et exploiter un message oral. Objectifs : - Adopter sa modalité d’écoute à l’objectif. - Exploiter le contenu d’un message oral. Déroulement du cours :  On fait écouter la vidéo, aux apprenants, trois fois 1- Première écoute : Cette première écoute vise l’identification du thème général abordé dans la vidéo, en posant la question suivante aux élèves :  De quoi parle-t- on dans cette vidéo ? Dans cette vidéo, on nous parle de la maladie de parkinson. 2- Deuxième écoute : Cette deuxième écoute vise le repérage du champ lexical de la maladie de Parkinson ; en effet les élèves sont amenés à répondre à la question ci-dessous :  Relevez de la vidéo, tous les mots appartenant au champ lexical de « la maladie de parkinson » ? Les mots appartenant au champ lexical de la maladie de parkinson sont : Cerveau, cellules nerveuses, substance chimique, les mouvements, tremblements ; traitements, effets, médicaments, sport, recherches médicales, remède ; lutter. 3- Troisième écoute : Cette écoute a pour but de vérifier la compréhension détaillée de la vidéo ; donc les apprenants sont invités à répondre au questionnaire suivant : Questions Réponses 1-De quelle maladie s’agit-il dans cette vidéo ? 2- Donnez la définition de Parkinson proposé dans cette vidé. 3-Quelle est la cause du parkinson ? 4-Cette maladie a-t-elle les mêmes effets chez toutes les personnes ? 5-quels sont les symptômes du Parkinson ? 6-y a-t- il un âge précis où l’on peut être atteint de cette maladie ? 7-Combien de personnes sont atteintes du parkinson, en France ? 8-Le parkinson est une maladie guérissable ? 9-Quel est traitement utilisé pour diminuer les effets de Parkinson ? 10-Peut-on mourir de parkinson ? 1-Il s’agit de la maladie de Parkinson 2- La vidéo a défini le Parkinson comme une maladie du cerveau caractérisée par la disparition de certaines cellules nerveuses. 3-Le parkinson est causé par la disparition de quelques cellules nerveuses responsables de la production des substances chimiques qui contrôlent les mouvements. 4-Non, les effets du parkinson ne sont pas les mêmes chez toutes personnes 5-Les symptômes du parkinson sont : difficulté de marcher, tremblement, difficulté de se déplacer et de faire rentrer la clé dans la serrure, dépression…………….. 6-Non, il n’y a pas un âge déterminé pour être atteint du Parkinson. Donc on peut être atteint de cette maladie à n’importe quel âge. 7-Cette maladie concerne150 000 malades en France. 8- Le parkinson ne se guérit pas 9- Le traitement qui existe pour diminuer les du Parkinson est la prise des médicaments plusieurs fois par jour associée aux séances de sport, de kinésie et de gymnastique ainsi que la compréhension et l’amour des amis et de la famille. 10- Non, on ne peut pas mourir de Parkinson 4- Synthèse : Synthèse ; Explique, c’est faire comprendre un phénomène, un mode d’emploi, un mécanisme……..à un interlocuteur tout en étant claire, précis et simple. Projet 1 : réaliser une campagne d’information à l'intention des élèves du lycée Intention communicative : exposer pour donner des informations sur divers sujets Objet d’étude : la vulgarisation scientifique Niveau : 1AS Séquence1 : contracter des textes Durée : 1H Séance n3 : expression orale Compétence à installer : - Amener l’apprenant à s’exprimer oralement. - L’apprenant doit exposer une information et l’expliquer oralement - L’élève doit être capable à résumer le contenu d’un support oral Objectifs : - définir la finalité d’un message oral Déroulement du cours : 1- Faire écouter aux apprenants une vidéo qui aborde le thème de la rougeole. 2- Les élèves, qui vont être orientés et guidés par le professeur à travers des questions de compréhension, sont invités à faire un petit résumé de la vidéo. ͏ Les questions posées par le professeur sont :  De quelle maladie s’agit-il dans cette vidéo ? Il s’agit de la maladie de la rougeole.  D’après la vidéo, quelle est la définition de la rougeole ? D’après la vidéo la rougeole est une maladie infantile très contagieuse  Quelle est la cause de cette maladie ? Cette maladie est causée par un virus.  Quels sont les symptômes de la rougeole ? La rougeole représente plusieurs signes tels que : forte fièvre, toux, inflammation de la gorge et du nez, bouton rouges, diarrhée………………….. 3- Laisser les apprenants s’exprimer oralement dans le but d’informer leurs camarades sur la maladie de la rougeole , tout en s’appuyant sur les informations données dans la vidéo et en employant également leurs propres connaissances. 4- Le professeur régule, oriente et corrige les interventions des élèves. 5- Synthèse Synthèse : La rougeole est une maladie hautement contagieuse causée par le virus de uploads/Ingenierie_Lourd/ capes-hakim-1-as.pdf