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Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en

Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 1 Projet : 02 Séquence : 01 4 Année  Réalisée par: - CHAKIB MANSOUR Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».CHAKIB MANSOUR Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 2 Sommaire Séance: Négociation et planification du projet. Séance: Compréhension orale Séance: Expression orale. Séance: Compréhension de l’écrit. Séance: Lecture-entraînement. Séance: Vocabulaire. Les verbes introducteurs de parole Séance: Grammaire. La subordonnée circonstancielle de but Séance: Orthographe.–La ponctuation dans le dialogue. Séance: Préparation de l’écrit Séance: Production écrite Séance: Lecture récréative Séance : Compte-rendu de la production écrite Séance : Auto correction Séance : Remédiation Séance: Station-projet Séance: Evaluation diagnostique séquentielle Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 3 COMPETENCE GLOBALE: Au terme de la 4ème AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à partir de supports sonores et visuels, dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes argumentatifs CT1: Comprendre des textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication orale. CT2: Produire des textes argumentatifs en tenant comptedes contraintes de la situation de communication orale CT3: :Comprendre textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication écrite CT4: Produire des textes argumentatifs en tenant compte des contraintes de la situation de communication écrite. Situation problème :« A l’initiative de l’Algérie, l’Assemblée générale des Nations Unis a adopté le 08 décembre 2017 la résolution 72/130 proclamant le 16 mai Journée internationale de vivre- ensemble en paix. A cette occasion, un timbre-poste a été émis en Algérie. Pour célébrer cet événement, tes camarades et toi êtes désignés pour produire une pièce/un dépliant/ une affiche qui promeut la paix, la tolérance et la solidarité. Projet 02: Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ». Les valeurs - - respect des principes véhiculés par l’Islam : préservation des biens publics, non dégradation, comportement responsable, - valorisation de l’idée d’écocitoyenneté, d’engagement en faveur d’une cause noble. - importance de la sauvegarde du patrimoine national. - sensibilisation sur l’importance vitale de préserver l’environnement (source de vie : animaux, plantes, santé) Situation problème adaptée Afin de sensibiliser les jeunes collégiens à l’importance de la tolérance et du vivre-ensemble en paix, ton établissement organise une journée « portes ouvertes ». A cette occasion, tes camarades et toi présentez aux élèves d’autres collèges des saynètes en faveur de ces valeurs universelles. . Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 4 Activité: Négociation et planification du projet II  Objectif: o Négocier, planifier le projet II o connaitre et débattre les thèmes du projet. o Deviser les taches pour chaque groupe  Support: Le tableau + les cahiers des élèves. I/- Annonciation du thème: À l'initiative de l'Algérie, l'Assemblée générale des Nations Unies a adopté\le 08 décembre 2017, la résolution 72/130 proclamant le 16 mai Journée \ internationale du vivre-ensemble en paix. À cette occasion, un timbre-poste \ a été émis en Algérie. Pour célébrer cet évènement, tes camarades et toi êtes désignés pour rendre compte des débats organisés dans vos quartiers et dans vos classes en faveur de la paix, de la tolérance, de la compréhension et de la solidarité que vous présenterez dans un dépliant. II/-Mise en projet: a) Choix du thème : À pli simple, en accordéon ou roulé, le dépliant est un support de communication, écrit et imprimé sur papier. C'est un document de plusieurs pages mais à la différence des brochures, il n'est pas relié. Il peut être à 2 ou 3 volets Dans quel but? Rédiger des récits historiques et patrimoine et exposer des photos portantes sur notre Histoire et notre identité algérienne (patrimoine). III/- Répartition des tâches et des groupes. - Illustrations, diviser les taches pour les élèves, les groupes ...etc. Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 5 IV/Plan du travail :Les critères de réussite : Type de texte Ce qu’il faut respecter Dialogue argumentatif -Respect du schéma d’un dialogue -Emploi les verbes introducteurs de parole -Emploi la subordonnée circonstancielle de but -Ponctuer le dialogue Projet à réaliser Caractéristiques Un dialogue à visée argumentative - produire une pièce - un dépliant - une affiche qui promeut la paix la tolérance et la solidarité. V/ Organisation : -Former les groupes -Distribuer les taches -Calendrier le travail (différents rendez-vous) Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 6 Activité: Compréhension de l'oral  Objectif:l’élève sera capable de :  Identifier le narrateur d’un récit écouté.  Identifier le cadre d’une histoire réelle : lieu, temps…..  appréhender et comprendre globalement un texte oral.  Assurer la compréhension d’un texte écouté.  Identifier la situation de communication.  Développer l’écoute chez l’apprenant Support:support sonore « Réfugiés africains/ Solidarité »»Data-show I/ Éveil de l'intérêt:  En quelle année l’Algérie a obtenu son indépendance ?  Réponses aux choix05 juillet 1962  Qui a participé dans la guerre de libération du côté des algériens ?  Réponses aux choixFemmes, Hommes, Vieux, vieilles, enfants  Est-ce-que les algériens pouvaient avoir leur liberté sans être solidaires et unis?  Réponses aux choixnon II/-La pré-écoute : (phase de préparation /d’anticipation) On parle beaucoup de solidarité aujourd'hui. Mais, que signifie vraiment le mot “Solidarité” ? La solidarité est traditionnellement un devoir social ou une obligation réciproque d'aide et d'assistance ou de collaboration gracieuse qui existe entre les personnes d'un groupe ou d'une communauté du fait du lien qui les unit. *Se sentir solidaire, c'est d'abord aimer l’autrui et accepter de l'aider. Extension : Il est indispensable que les hommes s'aiment entre eux et s'entraident en cas de difficulté. Dans notre pays, il y a plusieurs sortes de solidarité, d’entraide et de coopération traditionnelle entre les Algériens. Cite des exemples. Par exemple : La Touiza(pour aider quelqu’un à organiser une récolte ou à construire sa maison,..). Le bénévolat / volontariat ( plantation des arbres, nettoyage des plages ou des quartiers etc ). Exemples d'organisations fondées sur la valeur positive de solidarité : • les syndicats, • les organisations non gouvernementales (ONG), • les mutuelles de santé ou d'assurance, • de nombreuses associations à caractère humanitaire. Exemples d'associations humanitaires : • La Croix Rouge • Médecins sans Frontières Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: 01:Vivons en harmonie ! Elaborer un dépliant en faveur du « Vivre ensemble en paix ».Chakib Mansour 7 III/ Phase d’écoute Une 1 ère écoute : (phase de compréhension globale) : 1- De quelle origine sont les réfugiés accueillis ?  Les réfugiés accueillis sont d’origine africaine. 2- Quel est le chiffre avancé? Est-il important ?  Le chiffre avancé dépasse les 1600. Il est si important. 3- Comment appelle-t-on les opérations visant à accueillir des étrangers en situation difficile ?  On les appelle des aides humanitaires. 4- Quel est l’organisme évoqué dans ce document sonore ?  L’organisme évoqué dans ce document sonore est le croissant rouge algérien. 5- A ton avis, quel est son rôle ?  Son rôle est l’aide humanitaire. Son objectif est de venir en aide aux personnes en difficulté en Algérie et à l'étranger. 6- Cet organisme intervient dans différents situations ? Dis lesquels.  Cet organisme intervient dans l’ordre de ses missions fondamentales tels que l'urgence, le secourisme, l'Action sociale, la formation, la santé et l'action internationale. 2ème écoute:(compréhension détaillée) 1- D’après les témoignages recueillis, ces étrangers sont – ils bien reçus ?  Oui, ces étrangers sont bien reçus. 1er témoignage : Pas de problèmes. Je suis en Algérie depuis deux ans. 2ème témoignage : En Algérie, je vis en paix, j’en ai aucun problème .L’Algérie est un beau pays. 2- Une représentante officielle est au micro de la journaliste, qui est- elle ? C’est la présidente du Croissant-Rouge algérien . 3- Quelle déclaration fait – elle à propos de ces réfugiés ? Elle déclare que les aides humanitaires ne manquent pas et que ces réfugiés ne sont pas accueillis en Algérie autant qu’étrangers mais comme un membre de la famille. 4- La responsable parle d’une fête religieuse. Laquelle ? La responsable parle de la fête de l’Aïd . 5- Différents raisons poussent les gens à fuir leur pays. Dis lesquelles ? Les gens fuient leur pays à cause : • - des guerres civiles • - des catastrophes naturelles • - de la famine et du chômage • - et pour vivre en paix Niveau: 04 Projet: 02 Séquence: uploads/Ingenierie_Lourd/ chakib-p02-seq-1-4am.pdf