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1 N a t h a l i e H i r s c h s p r N a t h a l i e H i r s c h s p r u n g - T o n y T u n g - T o n y T r i c o t r i c o t Méthode de français Méthode de français A1 Cosmopolite 1 Cosmopolite 1 est composé de 8 dossiers est composé de 8 dossiers introduits par un dossier découverte. introduits par un dossier découverte. Ces huit dossiers Ces huit dossiers comportent : comportent : • Une double page d’ouverture Une double page d’ouverture L’objectif est d’annoncer la thématique du dossier, de faire le point sur les L’objectif est d’annoncer la thématique du dossier, de faire le point sur les représentations des étudiants de français, de valoriser et de mutualiser représentations des étudiants de français, de valoriser et de mutualiser leurs connaissances et expériences antérieures. Cette double page présente leurs connaissances et expériences antérieures. Cette double page présente également un contrat d’apprentissage, qui illustre la également un contrat d’apprentissage, qui illustre la perspective actionnelle perspective actionnelle dans laquelle s’inscrit la méthode. En eﬀet, dans laquelle s’inscrit la méthode. En eﬀet, deux projets deux projets sont proposés au sont proposés au début du dossier (un projet de classe et un projet ouvert sur le monde). Pour début du dossier (un projet de classe et un projet ouvert sur le monde). Pour les réaliser, les étudiants vont acquérir et/ou mobiliser des les réaliser, les étudiants vont acquérir et/ou mobiliser des savoirs savoirs, savoir- savoir- faire faire, savoir agir savoir agir et des et des compétences générales compétences générales, langagières langagières et et culturelles culturelles. • 6 leçons (une double page = 6 leçons (une double page = une leçon) une leçon) Chaque leçon a pour objectif de faire acquérir les compétences nécessaires Chaque leçon a pour objectif de faire acquérir les compétences nécessaires à la réalisation des projets. Elle plonge les utilisateurs dans un à la réalisation des projets. Elle plonge les utilisateurs dans un univers univers authentique authentique où la langue française est utilisée en contexte, un peu partout où la langue française est utilisée en contexte, un peu partout dans le monde. Une typologie variée de supports dans le monde. Une typologie variée de supports et de discours et de discours (écrits et (écrits et audio) leur est proposée, accompagnée d’une audio) leur est proposée, accompagnée d’une démarche inductive démarche inductive de de compréhensio compréhension des n des situations, d’acquisition de situations, d’acquisition de compétences langagi compétences langagières ères (conceptu (conceptualisation grammaticale alisation grammaticale et lexicale) et et lexicale) et de savoir-faire. L’ de savoir-faire. L’expression expression écrite et orale des étudiants écrite et orale des étudiants est sollicitée au moyen d’activités intermédiaires est sollicitée au moyen d’activités intermédiaires et de tâches ﬁnales, à réaliser de manière collaborative. et de tâches ﬁnales, à réaliser de manière collaborative. • Une double page Une double page Cultures Cultures En amont des projets, la double page En amont des projets, la double page Cultures Cultures met en regard les diﬀérences met en regard les diﬀérences culturelles entre la France, les pays francophones et les culturelles entre la France, les pays francophones et les pays des étudiants. pays des étudiants. Elle fait aussi émerger les différentes formes de présence française et Elle fait aussi émerger les différentes formes de présence française et francophone dans leurs pays. francophone dans leurs pays. • Une double page Une double page Projets Projets et et Évaluation Évaluation La page La page Projets Projets est consacrée au projet de classe. Elle propose un guidage est consacrée au projet de classe. Elle propose un guidage facilitant. Le projet ouvert sur le monde, mentionné en fin de page, est facilitant. Le projet ouvert sur le monde, mentionné en fin de page, est développé dans le Parcours digital développé dans le Parcours digital ® et dans et dans le guide pédagogique. le guide pédagogique. La page La page Évaluation Évaluation propose une évaluation formative qui prépare au DELF A1. propose une évaluation formative qui prépare au DELF A1. Elle est complétée par un portfolio dans le cahier d’activités et Elle est complétée par un portfolio dans le cahier d’activités et des tests dans des tests dans le guide le guide pédagogique. pédagogique. Cosmopolite 1 Cosmopolite 1 met également à disposition des activités de met également à disposition des activités de médiation médiation et de et de remédiation remédiation. Celles-ci se présentent sous deux formes : . Celles-ci se présentent sous deux formes : – les – les Expressions utiles pour... Expressions utiles pour..., signalées dans chaque leçon après la tâche , signalées dans chaque leçon après la tâche ﬁnale, et placées en annexe du manuel. Elles visent à étoﬀer les productions. ﬁnale, et placées en annexe du manuel. Elles visent à étoﬀer les productions. – la rubrique – la rubrique Apprenons Apprenons ensemble ! ensemble !, dans chaque dossier, place la classe en , dans chaque dossier, place la classe en situation d’aider un(e) étudiant(e) à corriger ses erreurs et suscite une situation d’aider un(e) étudiant(e) à corriger ses erreurs et suscite une réﬂexion commune sur les stratégies d’apprentissage. réﬂexion commune sur les stratégies d’apprentissage. Les démarches que nous suggérons sont structurées et encadrées, y compris Les démarches que nous suggérons sont structurées et encadrées, y compris dans les modalités de travail. Nous avons eu à cœur d’oﬀrir des parcours clairs dans les modalités de travail. Nous avons eu à cœur d’oﬀrir des parcours clairs et rassurants, et rassurants, tant pour l’enseignant que pour l’étudiant. tant pour l’enseignant que pour l’étudiant. Nous souhaitons à tous un beau Nous souhaitons à tous un beau « tour du monde » et une expér « tour du monde » et une expérience ience gratiﬁante d’enseignement et gratiﬁante d’enseignement et d’apprentissage de la langue française d’apprentissage de la langue française avec avec Cosmopolite Cosmopolite . Nathalie Hirschsprung et Tony Tricot Nathalie Hirschsprung et Tony Tricot Avant-propos Avant-propos « « Nous avons choisi Nous avons choisi de proposer “un tour du monde” de proposer “un tour du monde” des pays où la des pays où la langue française est présente. langue française est présente. » Cosmopolite 1 Cosmopolite 1 s’adresse à un public s’adresse à un public de grands adolescents et adultes. de grands adolescents et adultes. Il correspond au niveau A1 et au début Il correspond au niveau A1 et au début du niveau A2 du CECRL et représente du niveau A2 du CECRL et représente 120 heures d’enseignement/apprentissage. 120 heures d’enseignement/apprentissage. À la ﬁn de À la ﬁn de Cosmopolite 1 Cosmopolite 1, les étudiants , les étudiants peuvent se présenter à peuvent se présenter à l’épreuve l’épreuve du DELF A1. du DELF A1. Cosmopolite 1 Cosmopolite 1 est le fruit de notre est le fruit de notre expérience d’enseignants et de expérience d’enseignants et de formateurs en France et formateurs en France et à l’étranger, à l’étranger, ce qui nous a conduits à envisager le ce qui nous a conduits à envisager le français comme français comme « langue internationale ». « langue internationale ». Nous avons donc choisi de proposer Nous avons donc choisi de proposer « un tour du monde » des pays où « un tour du monde » des pays où la langue française est présente, tout la langue française est présente, tout en considérant la France et les en considérant la France et les pays pays francophones. francophones. Ainsi, nous avons sélect Ainsi, nous avons sélectionné ionné des supports permettant : des supports permettant : – de faire découvrir progressivement – de faire découvrir progressivement la langue et la culture fr la langue et la culture françaises en ançaises en contexte ; contexte ; – de procurer aux étudiants un « mode – de procurer aux étudiants un « mode d’emplo d’emploi » pour entrer en cont i » pour entrer en contact avec act avec des Français et des f des Français et des francophones. rancophones. P P0 00 01 1- -0 00 09 9- -9 97 78 82 20 01 14 40 01 15 59 97 73 3.i in nd dd d 2 2 0 09 9/0 01 1/2 20 01 17 7 1 15 5:3 33 3 Structur Structure du livre e du livre de l’élève de l’élève 1 1 dossier 0 1 dossier 0 8 dossiers 8 dossiers de 6 leçons de 6 leçons Des annexes : Des annexes : – des – des activités d’entraîneme activités d’entraînement nt (grammaire, lexique et phonétique) (grammaire, lexique et phonétique) – des expressions utiles pour aider – des expressions utiles pour aider à réaliser les tâches ﬁnales à réaliser les tâches ﬁnales – une épreuve complète DELF A1 – une épreuve complète DELF A1 – un précis de phonétique avec – un précis de phonétique avec des activités des activités – un précis grammatical – un précis grammatical – uploads/Ingenierie_Lourd/ cosmopolite-a-1.pdf