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Lyon, le 2 septembre 2022 Chers étudiants-diants-diants, futurs architectes, Vo

Lyon, le 2 septembre 2022 Chers étudiants-diants-diants, futurs architectes, Vous allez intégrer l’atelier dit « ALT/MeM » de Master 2 pour l’année 2022-2023, … et vous serez seuls pour vous auto-organiser (délégués, responsabilités, etc… = un rôle pour chacun) Je vous verrais, pour ma part, le vendredi 16 septembre à 9h00 pour faire connaissance de tous et chacun essentiellement via vos rôles individuels (et donc les interlocuteurs que vous aurez choisis parmi vous) et surtout vos fiches A4 (verticales) qui seront affichées sur les vitres aux emplacements prévus à cet effet, dès le 16 septembre (et modifiable jusqu’au 21 octobre 9h00) les premiers étant les premiers … RENDU 1 « intention viscérale » RENDU 2 « portfolio & biblio » RENDU 3 « quel étudiant suis-je » RENDU 4 « quel archi devenir » RENDU 5 « ARCHITECTURE(s) » Comme vous le constaterez ci-dessous vos prédécesseurs ont vécu la même chose avant vous, Cela aura donné ce que vous avez pu voir sur le site ALTypique, mais vous êtes déjà allé à la cafet, non ? « parce qu’il ne faut pas tout changer si l’on veut que tout bouge » En vous souhaitant bienvenue, Votre responsable d’atelier Gilles Desèvedavy , « my éthique , maïeutique » ALT Lyon, le 6 septembre 2017 Chers étudiants-diants-diants, futurs architectes, Vous allez intégrer l’atelier dit « ALT » de Master 2 dans 2 jours et cela se fera tel qu’annoncé par moi à vous en fin d’année dernière : en autonomie et préparation de la sortie, presque seuls ! et ça commence tout de suite, alors, prenez-vous en main, que diable ! Cela commence ce vendredi matin 8 septembre en atelier ALT où vous vous installerez (tables et casiers en me réservant une place) puis où vous vous répartirez à chacun au sein du groupe une fonction pragmatique (en relation aussi avec l’idée de FANZ’acte : un secrétaire de rédaction, un chef d’agence, un responsable des illustrations … etc) et ce que vous ne comprenez pas, inventez-le. Vous aurez, en plus de faire connaissance entre vous, aussi à trainer au café des arts ou sur internet pour vous renseigner, à lire ce qui suit, tout en pensant bien à sourire et à regarder votre camarade avec amour (puisque vous voulez changer le monde) Le jeudi 14 septembre au matin, après avoir pris un café, nous allons nous rencontrer, votre groupe et moi : à cette occasion « un négociateur gentil » (et lui seul) me rendra compte au nom de votre groupe du fait que « tout va bien » : vous avez tous compris l’esprit, pré-choisi un DE PFE + ressource et les comptes tombent juste. Bien sûr, chacun d’entre vous saura me dire de façon agréable et synthétique ce que sera son PFE, en quoi il sera ALT et brillant ; mais aussi quel est son « rôle » au service du succès de FANZ’acte. Si jamais, il reste néanmoins des choses à régler, nous aurons vous et moi 4 séances ensemble pour que tout aille bien le 20 octobre à l’occasion de votre première rencontre avec vos DE PFE + ressources, où il sera question de finaliser votre PFE et FANZ’acte. En vous souhaitant bienvenue, Votre responsable de « STUDIO », Gilles Desèvedavy ATTENTION ! Tout ce qui suit date de 2017 Les Ateliers C08/C10 Partagés avec les M1 ALT SVP ne pas déranger les tables en disposition conférence ALT/MeM Desèvedavy Lequay Vassal Bouchard Médina Cavaillé Gris Jacquot Monnot Fiori etc + 13 ressources « my éthique , maïeutique » ALT OBJECTIFS Le S9-ALT démarre en symbiose avec les entrées thématiques du DEM ALTer-natives : «les processus de création», «la mise en récit du projet», «digital thinking». ( processus de conception non déterministes, exploratoires, expérimentaux, (...) par l’hybridation d’outils analogiques et numériques avancés (...) par une architecture autre (...) et résolument engagée (...) dans un processus créatif non linéaire, impliquant fortement l’étudiant dans une démarche de développement de son autonomie et de sa capacité d’innovation) . Les étudiants de S9 ne connaissent a priori pas les contenus ce sera une découverte pour eux accompagnant autonomie et innovation et vue d’un écartement (dérangement) individuel. L’étudiant en S9, s’éloignera peu à peu au rythme de l’étudiant et de sa découverte personnelle d’une posture et d’un avenir (la HMONP, le doctorat et une vie post-étudiante) . L’objectif est l’autonomie par le conatus : devenir un être-au-monde d’architecte produisant de la culture ... et préparer non une fin d’étude … mais une sortie d’études (HMO Doctorat emploi) RÉSUMÉ l’étudiant découvre qu’il n’y a derrière lieux et usage que lui-même : l’histoire est la sienne qui débute. Depuis ALTlas (collecter des données d’ordre topologique, historique, sensible, [géo] morphologique, biologique etc mais aussi via la psychanalyse ou la philosophie) L’étudiant choisit les champs qui lui semblent porteurs en matière de créativité dans une appropriation intime et incarnée. avec comme prétexte un programme décalé sur le thème des rituels de purification (cf Foucault et Hétérotopies) du corps, de l’âme, de la ville sur une parcelle enclavée dans un lieu chargé de légendes et d’histoire, l’étudiant de S9 s’en éloigne pour ne garder que projection et imaginaires autour de son propre « vouloir être architecte » qui se matérialisera en S10 qu’il doit garder en ligne de mire ... CONTENU Les étudiants créent eux-mêmes le contenu, en s’éloignant du … Prolégomènes : 1°) l’ENSAL a conçu par son COPIL le nouveau programme 2016/2020 et l’année 2016/2017 est donc [encore] de transition. 2°) DSV a quitté la responsabilité du s3 en e311 pour passer en Master, c’est donc EBD qui prend la relève en 311 et DSV+EBD en S7+S9 2°) Le D de Doctorat du LMD « doit » descendre jusqu’en Licence : le L2S3 se rattache alors au DE ALTer [ex SPAm] naissant. « du coup » le D et la HMO descendent aussi inspirer le S9+S10 4°) précision pédagogique : VERBATIM du quadriennal précédent : Qu'est-ce que cela ? Aujourd’hui le LMD pose politiquement la recherche en architecture, et donc son avenir, mais qu'en est-il épistémologiquement ? L’architecture et son enseignement, s’ils reposent sur des bases solides (une pratique professionnelle réelle et la mise en oeuvre de la matière) évoluent néanmoins en permanence entre savoirs scientifiques et pratiques culturelles. L’enseignement du projet se pose comme « de champ mouvant », en complément pédagogique des autres « studios » qui se posent en « du métier et/ou stable ». L’actualité de l’architecture et de son enseignement se trouve être constituée aujourd’hui de la question des rapports entre ce Doctorat, la science et le champ architectural, dans une époque toujours changeante (l’historiographie le prouve) et c’est pourquoi il nourrit les ateliers de projet de ce DEM : la posture est donc quantique : Le plus court chemin d'un point à un autre n'est plus la ligne droite mais celui qui déplace le moins d'énergie Le chemin de l'âne ! Aujourd’hui encore, Newton rend le monde intuitivement cohérent par les mathématiques classiques et les disciplines scientifiques, mais le réductionnisme scientifique exclu de fait l’architecture comme discipline et rend donc impossible un doctorat en architecture et ne la considère que comme une pratique observable, un artisanat d’art. Par contre Einstein a détruit la cohérence Newtonienne mais ne la remplace pas et tente juste de comprendre via le mariage précédemment improbable de la physique quantique et de la philosophie, qui ensemble permettent au plus près d’aborder cet indécidable [contre-intuitif au point de n'être abordable pédagogiquement que par Matrix et Proust mais pourtant opérant et par exemple à l'origine des portables !] Là alors le holisme architectural rends possible l'invention de l'architecture comme discipline et donc en conséquence la possibilité très nouvelle d’un doctorat en architecture, renouant comme par hasard avec des vérités passées via la sémantique … (Philosophiæ doctor ou doctor philosophiæ ; abrégé PhD ou Ph.D. ; littéralement « docteur en philosophie » est, dans le système universitaire anglo-saxon, l'intitulé le plus courant d'un diplôme de doctorat. Le terme philosophie est utilisé dans son sens antérieur au XX ième siècle, tel qu'il a été répandu par les universités allemandes, et désigne ici l'étude générale des connaissances [VS Doxa] ) … mais à condition seulement d'accepter l'inexistence de l'espace et du temps. On en serait donc là aujourd'hui. 6°) Certain d’entre nous (enseignants) étions avec P. Madec quand le Développement Durable était un militantisme et/ou une teinte à l’ENSAL, c’est depuis devenu une norme pour tous, pour nous pour vous pour tous, pour autant … réfléchissez : les conséquences arrivent seulement : le monde va changer … le capitalisme et les ours blancs peut être disparaîtront ? >> 7°) SI les PFE accueillent des « projets longs » relevant des pratiques réelles actuelles, si les DEMs sont thématisés légitimement, ALT « &mergences » accueille les incertitudes de l’avenir (ce qui nous vient dans la face) c’est FLOU ! Les attendus sont qualitatifs et non quantitatifs, les rendus courts et rapides … Pour autant, les étudiants en fin de semestre 9, pour la uploads/Ingenierie_Lourd/ dem-alt-studio-lab-pres-2022-09-02.pdf